最後英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

【英文，至高無上的樂趣!英文寫作與賞析套書】英文寫作的魅力+英文的奧妙+清晰簡明的英文寫作指南

為了解決最後英文的問題，作者約瑟夫．威廉斯（JosephM.Williams）,約瑟夫‧畢薩普（JosephBizup）,瑪莉‧諾里斯（MaryNorris 這樣論述：

【英文，至高無上的樂趣！英文寫作與賞析套書】 《英文寫作的魅力》（Style）＋《英文的奧妙》（Between You & Me）＋《清晰簡明的英文寫作指南》（Dreyer’s English） 《英文寫作的魅力：十大經典準則，人人都能寫出清晰又優雅的文章》（Style: The Basics of Clarity and Grace, Fifth edition） 　　★文字工作者必備案頭書 　　★各大專院校指定參考書目 ★十年暢銷經典，英文寫作第一本入門書　　   　　英文寫作泰斗淬礪語言精華，助你改善日常溝通、學術與商業寫作，以及個人創作！   　　本書是每一位想把英文

學好的人最佳的指導手冊。這本精要、高可讀性的指南，能讓你在很短時間內就寫出好英文。不論你正在修大一作文，或是要考多益、托福、全民英檢，寫報告或論文，你會發現這本小書非常引人入勝，是提升英文寫作能力不可或缺的教材。 　　書中涵蓋寫作的核心原則，可幫助你將寫作當成探索思考的一種方式。作者約瑟夫．威廉斯（Joseph M. Williams）為芝加哥大學著名教授，其一生心血都投注在英文語法與修辭，他的書寫能讓你彷彿進入討論寫作的對話，並且教導你能夠清晰寫作－－充滿優雅和個人風格。 　　【清晰寫作的十大原則】 　　一、 在句子開頭，用簡短、具體的主詞指出你文章中的主角。 　　二、 使用明確的動詞

表示句中最重要的動作。 　　三、 快速寫出主要動詞： 　　・避免冗長的前導片語和子句 　　・避免中斷主詞－動詞的連結 　　四、在句子一開頭用讀者熟悉的資訊。 　　五、把新的、複雜的資訊單元放在句尾。 　　六、開頭的句子形成具有一致主題／主詞的段落。 　　七、要簡潔： 　　・刪除意思明顯的無意義和重複的字 　　・把一個片語的意思濃縮為一或兩個字 　　・盡量使用肯定句，少用否定句 　　八、控制長句： 　　・附屬子句之後不要再連接一個以上的附屬子句 　　・用概括性、統合性，以及自由修飾語延長句子 　　・用對等結構延長句子，內容由簡短單位寫到較長單位 　　九、使用平行結構創造平衡及優雅感。 　　十、最

重要的是，寫給別人你想要別人寫給你看的文章。 ｜本書特色｜ 　　1. 英文寫作第一本入門書，經典不過時。 　　2. 簡單步驟，讓你的文字更容易讓讀者明白。 　　3. 富含寫作指導與想法，有助於學術與商業寫作，以及個人日常溝通（包括書信寫作）或文字創作。 　　4. 各大專院校指定參考書目 ｜名人推薦｜ 　　王星威（忠欣股份有限公司總經理，多益測驗台灣區代表） 　　李奇（高中英文補教名師） 　　黃玟君（台灣科技大學應用外語系副教授） 　　劉美君（香港城市大學翻譯及語言學系系主任） ｜全球讀者好評｜ 　　1.書中會比較兩個相同的段落，但是用不同寫法，來凸顯差異。 　　2. 寫作的

話，身為學生，報告作業或是寫論文，我推薦Joseph M. Williams的那本《英文寫作的魅力》（Style）。當然間接地也買了很多書，不過這本是最推薦的。 　　3.為了寫出便於理解的文章，應該用一個活生生的角色當主語，用它的最重要的動作當謂語。也就是說，這些問題可能不是翻譯的問題，而是那些英文的原作者的問題。比如The decline in his income has led to a change in his lifestyle這句話，按照Williams的觀點，就應該改寫成：he changed his lifestyle because his income declined

. 　　4. 我買過一些寫作書，但是買了之後都沒看，因為看不下去，一個原則接一個原則，總覺得零零碎碎的。Williams的寫法就不太一樣，看得到一個作者在講話、在授課，而且前後呼應。尤其是一些句法的分析非常有用。有時候段落不易理解，不是單一句子的問題，而是訊息排列的問題。他不只告訴你怎麼寫比較清楚，還會詳細解釋，讓你真的感受到為何如此。 ****** 《英文的奧妙：從拼字、文法、標點符號到髒話，《紐約客》資深編輯的字海探險》（Between You & Me: Confessions of a Comma Queen）   ★美國亞馬遜網站、《紐約時報》暢銷書榜語言類NO.1 ★從

拼字到文法、從挑錯到潤稿， 《紐約客》（New Yorker）文字編輯（copy editor）超過四十年的現身說法， 讓人體會英文的奧妙 ★本書絕非一般的語言學習書， 而是讓人重新發現英文美好的有趣書籍   英文，原來這麼有意思！ 超過四十年經驗的文字編輯現身說法， 從拼字、標點符號、文法， 讓人重新體會英文的奧妙。 　　 　　或許你聽過文字編輯這個職稱，他們受聘於期刊出版社，主要任務是讓即將出刊的稿件符合期刊風格，並修正文法與拼字的錯誤。 　　文字編輯的工作做得好，並不會有人察覺。然而一旦犯錯，就會格外引人注目。因此，精確掌握拼字、文法，並且與時俱進，是文字編輯必備的基本能力。 　　作者瑪

莉‧諾里斯（Mary Norris）在《紐約客》擔任文字編輯超過四十年，傳承並維持該雜誌遠近馳名的高水準英語修辭功力。 　　本書中，作者以輕鬆的筆調，完整傳授給讀者最常見、最讓人困惑的文法問題。包括標點符號、各類詞性用法、物件的性別語言等，讓人看見文字編輯與文字搏鬥的熱忱，又有實用的建議。     作者以生動有趣的描述，呈現英文最常見的疑難雜症，包括拼字、標點和語法，像是「逗號斷層」（comma fault，以逗號而非句號來區隔完整句子）、孤懸分詞（dangling participle）、「who」和「whom」、「that」和「which」、複合詞、中性用詞等等，同時清楚說明如何加以因應。

　　作者在TED（https://bit.ly/3bdQ7Yb）演講中指出，文字編輯的存在，是為了讓作者「看起來很完美」。文字編輯對於文章吹毛求疵，是為了榮耀作者。 　　本書中，作者從不放肆批評，也沒有易碎玻璃心，反而像是一位詼諧又睿智的朋友，分享潤稿過程的點點滴滴。 　　即使身處電腦自動校正和拼字檢查的時代，熱愛語言的她依舊謙虛自省、與時俱進，帶領我們踏上一段段文字的饗宴。說故事之餘，順便傳達何謂合宜的英文，以及英文寫作之道。 ★本書為《逗點女王的告白：從拼字、標點符號、文法到髒話……英文，原來這麼有意思！》改版★   ｜專業推薦｜ ►作者把她擔任編輯的一些趣聞軼事，處理標點、拼字、性別、

複合詞、who和whom的用法，that和which之區別的經驗和理由，勾串成這本回憶錄。筆觸風趣，時見珠璣。讀者聽她娓娓道來，可以了解一家出版社裡的編輯會為了一個逗點，一個連字號，一個用字，開會辯論的敬業精神。 一般讀者可從趣味橫生的小故事中吸取一些英文知識，專家學者則可從作者旁徵博引的材料中得到不少啟發。 特別值得一提的是，坊間許多翻譯本讀起來常卡卡的，讓人難以卒睹。本書譯筆和原著一樣風趣、流暢，還時有神來之筆，讓人讀來輕鬆無礙。 ——蘇正隆｜書林出版公司董事長 ►如果你本身對英語這個語言著迷，或者出身於英語相關科系，或者本身即從事文字編輯相關工作，甚或正在學習英文文法、但厭倦硬梆梆的文

法書，則這本書除了會讓你對英文文法有更深的了解，也會打破你對英文文法的既定看法！ ——黃玟君｜台灣科技大學應用外語系副教授 ►本書絕不是坊間沉悶的文法書，而是資深編輯的精采回憶錄，除了大量實例清楚點出文法要點，更從她與名作家「交手」的經驗，一路談到對鉛筆的迷戀，知性與感性兼具。 ——林步昇｜《英文的奧妙》譯者 ►諾里斯的性感笑聲勾起人們憶起那些年玩到很晚、瘋狂飲酒的記憶……她就像天底下的阿姨一樣，會在感恩節當天把你拉到一邊、偷偷在你耳邊說：「有時不守規矩也無妨。」 ——莎拉．萊爾（Sarah Lyall）｜《紐約時報》記者 ►這本書太爆笑……讓我深深為之傾倒。 ——派翠西亞．歐康諾（Pa

tricia O’Conner）｜《I Me傻傻分不清》作者、《紐約時報》書評版編輯 ►本書充滿機鋒與幽默，透露作者真性情，並以輕鬆口吻闡述文法要點。 ——伊恩．費雷澤（Ian Frazier）｜作家 ►瑪莉・諾里斯以她堅韌的性情、清晰的視野與圓潤的智慧，幫助讀者克服英文句子帶來的困惑、陷阱和恐懼。 ——亞當・高普尼克（Adam Gopnik）｜作家 ►瑪莉・諾里斯是十足淘氣的文法怪咖，這本書實在好笑得令人咋舌。 ——瑪麗蓮・強生（Marilyn Johnson）｜作家 ►講文法的書讀起來竟然這麼有趣，現在就翻開好好品味吧。 ——蓋瑞森・凱勒（Garrison Keillor）｜作家

►瑪莉・諾里斯是文字診斷師，任何問題我都得再三向她請教。 ——約翰・麥克菲（John McPhee）｜作家 ►諾里斯不是老古板的文法大師，也不是自以為是的標點達人，而是娓娓道來一段溫暖、動人又有趣的成長故事。 ——蘿貝卡・米德（Rebecca Mead）｜作家 ******  《清晰簡明的英文寫作指南：從正確用詞到刪除贅字，藍燈書屋文稿總監幫助你提升寫作力》（Dreyer’s English: An Utterly Correct Guide to Clarity and Style）   《紐約時報》暢銷書、美國亞馬遜網站最佳文法參考書之一， 超過1700位讀者4.7顆星好評推薦！

  繼《英文寫作風格的要素》（The Elements of Style）之後， 最實用的英文寫作指南。   藍燈書屋（Random House）文稿總監匯聚三十年編輯經驗， 集結用字精確、標點精準、詞句精練的智慧結晶， 充滿有用建議與有趣知識， 幫助你說個符合邏輯的好故事，提升寫作力！   許多人把1919年出版《英文寫作風格的要素》當成寫作經典，不過，一百年之後，藍燈書屋文稿總監班傑明‧卓瑞爾（Benjamin Dreyer）寫的這本書，從編輯的觀點建議讀者如何寫出用字精準、邏輯通順、脈絡清晰又有個人風格的文章，堪稱是21世紀必讀的寫作指南。   卓瑞爾在全球知名的藍燈書屋擔任審稿的工作近

三十年，為藍燈書屋建立審稿的高標準，他曾經是普立茲得獎作家麥可．謝朋（Michael Chabon）、伊麗莎白．斯特勞特（Elizabeth Strout）等人的文字編輯。本書是他萃取編輯心得而成的寫作建議，重點包括：   1.用字精確 　●什麼情況下，最好避免使用阿拉伯數字？ 　●如何區分 that 和 which、who和 whom、lay 和 lie？ 　●從人名、地名到專有名詞，如何避開容易混淆的錯別字？   2.標點精準 　●加在and、or或but之前序列逗號該怎麼用才對？ 　●e-mail還是email？從消失的連字號看標點符號如何與時俱進 　●如何正確使用逗號、句號、冒號、撇號

、分號、引號、圓括號和連字號？   3.詞句精煉 　●符合邏輯的好故事有哪些基本要素？ 　●為什麼聳肩不要寫成 shrug one’s shoulders？ 　●如何避免使用very（非常）、rather（相當）、really（很）和in fact（實際上）之類的贅字？   卓瑞爾以他豐富的審稿糾錯經驗提醒我們，好看的文章必須說個好故事，也要符合邏輯，例如檢查數字有沒有缺漏、引用的語錄一定要核實、筆下人物的年齡必須與時俱增，即使是虛構的小說也是如此。   本書有著專業文稿編輯滿滿的叮嚀、有用的智慧和有趣的小知識，對於想提升英文寫作力的讀者，絕對是不可多得的瑰寶；對於平時就在花時間編輯、潤飾他人

文章的讀者，則是必備的工具書。最棒的是，對於單純熱愛語言的讀者，本書帶來無與倫比的享受。   ｜各界推薦｜ ►出版從業人員從老闆到編輯、校對都應該人手一本，向作者學習對於文字的執著與敬業精神。 ——蘇正隆｜書林出版公司董事長 ►本書絕非死氣沉沉的文法手冊，而是初中高階英文使用者都能挖掘的寶庫，但得小心別在裡頭迷路了才好（無誤）。 ——林步昇｜《清晰簡明的英文寫作指南》譯者 ►擲地有聲，任何作家只要親炙卓瑞爾對於文句的極佳敏銳度，絕對能替自己的寫作打一記強心針。 ——喬治．桑德斯（George Saunders）｜《林肯在中陰》作者   ►本書讀來大快人心，勢必會成為英文實用的經典之作。 —

—伊麗莎白．斯特勞特（Elizabeth Strout）｜作家，以《生活是頭安靜的獸》獲得2009年普立茲小說獎   ►可以跟《英文寫作風格的要素》這本英文寫作指南道別了。假如喬叟（Geoffrey Chaucer）詩作是中古英文的典範，班傑明．卓瑞爾這本妙語連珠、精采洗練的指南，便是當代英文寫作的楷模。點出只要作者簡潔又具信念地展現創造力，約定俗成的規則就不應來攪局，才能拓展、深化文學這門技藝。 ——約翰．密辰（Jon Meacham）｜2009年普立茲傳記奬得主   ►在當前文法與語意紊亂無比的黑暗時代，班傑明．卓瑞爾的這本書不僅予人寶貴又務實的寫作建議，他對於英文的熱愛與對編輯的熱情，也

讓閱讀本書成了一種享受。 ——伊黎．華德曼（Ayelet Waldman）與麥可．謝朋（Michael Chabon）｜知名小說家夫婦   ►班傑明．卓瑞爾所寫的這本書坦率精采，宛如奧斯卡．王爾德（Oscar Wilde），卻不只文采飛揚還懂得提點，或像E．B．懷特（Elwyn Brooks "E. B." White）與諾維．考沃（Noel Coward），卻從小就重視文字的清晰。凡是文字工作者，都應該在電腦邊擺上一本參考，最好床頭也擺一本當睡前消遣。 ——艾米．布魯姆（Amy Bloom）｜知名短篇小說家   ►本書是任何語言愛好者所必備，字字句句都如卓瑞爾本人般機智又風趣，既讓你不自覺嘴

角上揚，也讓你更加聰明。 ——萊爾．拉維特（Lyle Lovett）｜知名創作型歌手暨演員   ►卓瑞爾書如其人，既能讓讀者減緩焦慮又能學到東西。本書從頭到尾都沒有像其他無數文體指南般說教，反而令讀者為之一振、受到感召，願意提升文字溝通的清晰度與熱情。我要買來分送親朋好友。 ——布萊恩．考波曼（Brian Koppelman）｜影集《金融戰爭》（Billions）節目統籌    

最後英文進入發燒排行的影片

應用差異化合作學習翻轉北台灣七年級生之英文閱讀表現

為了解決最後英文的問題，作者康淑珍 這樣論述：

  本研究旨在探討應用差異化合作學習翻轉北台灣七年級生之英文閱讀表現。本研究以桃園市某國中七年級三個班共八十位學生為實驗對象，進行為期十二週的差異化合作學習翻轉英文閱讀教學。在收集實驗資料後，本研究採用成對樣本t考驗，比較學生在英文閱讀教學前後的英文閱讀理解以及學生對英文閱讀的看法，進而採用描述性統計比較學生對於自主學習、翻轉教學以及合作學習的看法進行分析。最後，再分析學生對於差異化合作學習翻轉英文閱讀教學中所得到的收穫、遇到的困難以及建議樣本。  根據資料分析，本研究主要發現重點摘要如下：一、 在差異化合作學習翻轉英文閱讀教學實施後，學生的前後測英文閱讀理解有顯著的差異。進而，由後測的平均

分數高於前測分數可知，差異化合作學習翻轉英文閱讀教學可提昇學生英文閱讀理解。二、 在差異化合作學習翻轉英文閱讀教學實施後，學生對於英文閱讀的態度有七項顯著差異。進而，由後測的平均分數高於前測分數可知，學生對於英文閱讀有更正向的態度，從中了解英文閱讀的重要、體會英文閱讀的樂趣、建立對英文閱讀的自信。此外，學生對於英文字彙、文法以及主動涉獵英文課外文本有更正向的態度。三、 大部份的學生對於差異化合作學習翻轉英文閱讀教學中的自主學習有正向回應。他們認為自己找講義上的答案極具挑戰性，但他們有自信在規定的時間內找到答案。此外，透過上課自主學習，可以增加自己對文章的理解以及課堂專注度，進而發展探究式學習之

方式。四、 大部份的學生對於差異化合作學習翻轉英文閱讀教學中的翻轉教學有正向回應。他們喜歡翻轉教學的上課模式，並表示自己比其他課程上課還要來得投入。因此，他們希望繼續用翻轉教學模式上課。此外，他們認為自己較容易理解文章內容並展現對英文閱讀的自信。最後，對於教師的提問及統整歸納皆表示正向的態度。五、 大部份的學生對於差異化合作學習翻轉英文閱讀教學中的合作學習有正向回應。他們認同小組討論可以增進對文章的閱讀理解，並且樂意完成小組分配任務。另外，學生認同合作學習可以增進組員之間的互動，並進而感受組員的支持和鼓勵。最後，對於溝通協調的能力表示正向的態度。六、 大部份的學生分享差異化合作學習翻轉英文閱讀

教學中的閱讀講義喜好。其中，學生最喜歡的前兩課閱讀講義分別是第八課：What Day Is It以及第七課：She Is Making a Christmas Card。學生對於閱讀講義表示正向的態度，並且認同透過講義可以學到英文閱讀的技巧。另外，透過課外資料的補充，可以增進學習興趣。七、 在學生參與差異化合作學習翻轉英文閱讀教學的收穫中，有些學生表示自己英文閱讀能力的進步。有些學生表示自己英文字彙量的增加以及學到不同的英文文法。進而，有些學生則表示自己學到小組合作的技巧。另一方面，學生也針對差異化合作學習翻轉英文閱讀教學提出所遇到的困難。首先，有些學生認為自己英文字彙量不足以及沒有足夠的文法

知識，其次，有些學生表示自己無法理解文章的某些內容。最後，有些學生認為幫助小組成員閱讀有困難。而在學生對於差異化合作學習翻轉英文閱讀教學的建議方面，有些學生建議閱讀講義可以補充更多的課外資料以及相關的英文文法，有些學生則建議教師提供更多課堂活動和角色任務。  根據本研究結果發現，三點教學啟示提供如下。第一，非英文母語英文老師可以運用差異化合作學習翻轉英文閱讀教學進行英文閱讀教學，並根據學生不同的需求和興趣提供生動有趣的上課方式。第二，學生藉由差異化學習任務的完成，從中建立對英文閱讀的自信。此外，透過異質分組的合作，培養學生合作學習的技能。最後，英文教科書的出版商可以提供教師多元的教學資源，並結

合其它學科知識以培養學生廣泛閱讀的能力。

球根花卉趣生活

為了解決最後英文的問題，作者（日）松田行弘 這樣論述：

球根植物是一類具有球狀根、可越冬的多年生草本植物，有很多花朵大、顏色豔麗的園藝花卉品種。本書詳細介紹了家庭園藝中經常栽培的常見球根植物的分類、品種、栽培方法（水培、盆栽、地栽等）、觀賞情趣（裝點室內、陽臺、花園等空間）。栽培的每一步驟都配有照片解析，同時配以大量家庭園藝實景照片，圖片清新，文字優美。 對種植方法講述非常詳盡，挑選球根（什麼樣的是健康、強壯的球根），選擇種植器具（包含具體尺寸），水培加水量、土培時各種土的配比，球根放入水中或土中時的手法，洗根手法，處理徒長的手法，球根生長各個階段的狀態（放置後、發芽、長葉、花蕾、開花、花謝），花謝後的處理（剪莖、讓球根休眠來年再開花）等，一看就懂

，照著操作就不會出錯。 不僅是簡單地教讀者如何培植單一品種的球根植物，還教讀者如何搭配不同品種，在同一個花盆中或庭園中，按顏色、開放時間等進行搭配，讓花朵相繼開放，持續欣賞美；以及如何用水培和盆栽球根裝點室內室外空間、陽臺、花園等，照片清新、文藝，可以作為家居、庭園裝飾的參考案例。 [日]松田行弘 東京人，園藝家，2002年開始獨立進行庭院的設計施工工作，並在東京經營著一家法式“古著”風格的古董、傢俱雜貨店。著有多本庭院設計、園藝類圖書。   第1章 簡單精緻的水培種植法 01 一起在室內種植球根植物吧！ 02 可以水培的各種球根植物 03 嘗試用水培

法種植球根植物吧！ 04 持續觀察花的生長，凋謝後的照料必不可少 05 球根植物也能像鮮切花一樣裝飾空間 06 室內培育，要注意的一些細節 第2章 任何環境，都能輕鬆種植的盆栽 01 成為盆栽球根植物的高手！ 02 投之以盆栽，報之以花開！ 03 瞭解種植後的日常養護 04 把培育好的盆栽花，裝點在室內盡情欣賞吧 05 用球根苗精心製作華美的組合盆栽 第3章 露地栽培，小巧的庭院變得很多彩 01 沉迷於地栽，建造球根植物的小花園 02 在院子裡種植球根植物，能獲得無比的充實感 03 從秋植球根開始 04 地栽時的注意點和管理法 05 秋植球根開花的過程 06 春天裡，種下春植球根 07 購

買盆花，製作簡單迷人的小花壇 08 夏植球根，是對多彩季節的讚美 09 在庭院裡種植時，都要做些什麼？ 第4章 按種植時間分類的球根植物名單 01 秋天種植、春天開花的球根植物名單 02 春天種植、夏天開花的球根植物名單 03 夏天種植、秋天開花的球根植物名單 04 球根植物的機制與相關的有趣故事 第5章 球根植物奇談，各種不同的樂趣和不可思議 01 不用水和土壤也能觀賞的球根植物 02 根和莖肥大的個性化植物, 在室內就能享受它的綠色帶來的愉悅 03 在製成幹花的過程中，每種姿態都充滿喜悅 04 用球根蔬菜，提升廚房的氣質 05 期待與珍奇球根植物的相遇 球根植物名索引 參考文獻  

前言 對於喜歡植物的人來說，觀察其成長過程是最大的樂趣之一。 我喜歡那些能讓人感受春夏秋冬季節變化、漸漸成長的植物。也許是自然而然的，作為一個花匠，對於那些缺乏變化、永遠不會改變形態的植物，實在是感覺乏味。在這一點上，短時間內就能發生戲劇性變化的球根植物從未讓我感到過失望。與那些從培育種子到開花、種植過程複雜的植物不同，它們在生長中所需的能量都已在身體裡儲存好了。 從球根中萌芽並伸展出莖和花朵，盛開的花朵各種美麗的姿態，在你眼前展現植物的神秘力量。這種力量仿佛是一堂精彩的人生課。 秋季種植的球根必須經歷嚴寒，才會綻放美麗的花朵。如鬱金香和唐菖蒲，母體球根會耗盡自己的

所有能量，當孕育出下一代時，它們會完全消失。作為母體的球根，不得不勇敢地經歷這種痛苦。 這充滿魅力的球根植物，並不都是可以輕鬆享有的，也有種植十分困難的種類。但只需稍微準備一些種植的知識，成功的機會就很大，即便失敗了，也能積累經驗，再次體驗挑戰它的樂趣。 本書寫給種植球根植物的新手及植物愛好者，如果讀者能愛上迷人的球根植物，並嘗試書中各種有趣的體驗，我會感到非常快樂。 通過這本書，開始在花園、陽臺或室內種植和觀賞球根植物，將會帶給你無限的樂趣。 最後，英文中表示球根植物的詞是bulbous and tuberous plants，嚴格來說應譯為“鱗莖和塊莖、塊根植物”。在本書中，為了簡

便易懂，採用“球根植物（bulbousplants）”一詞表達。   01一起在室內種植球根植物吧！ 在室內種植球根植物，最簡單的就是水培法。根和葉的伸長，花蕾漸漸長大，直到五顏六色的鮮花盛開，隨時能在身邊觀察到花形一點點的變化，是多麼有趣的事情啊。瞭解了種植的要點，就可以使更多美麗的花朵綻放。   適合初學者的快樂球根水培 水培，就是通過溶解了營養的水直接培育植物根系的方法。球根植物的水培法已經應用了很久。眾所周知，植物的生長不能沒有養分，但因為球根中儲存了大量的營養物質，所以一些種類只需要清水就可以讓你享受到開花的樂趣。適合水培的植物，很多已從球根長出花芽，可以在夏季和秋季種植，推薦番

紅花、風信子、水仙和葡萄風信子。也許很多人從小就喜歡用水培法培育風信子了。由於水培不使用土壤，很乾淨，由此可以廣泛應用於室內綠化裝飾。無土種植除了水培以外，還有使用細砂的“砂培”和使用小粒礫石的“礫石培”。 02可以水培的各種球根植物 放在室內的水培植物，可以使人盡情感受它的成長過程。 擺放在客廳的桌子或架子上，裝點在熟悉的生活空間裡，花芽一點點形成，根須的生長，像這些平時可能會忽略的小改變，都會引起我們的興趣。 如果是芳香的種類，美麗的花朵伴隨著濃郁的香氣，更是沁人心脾。  

使用莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法對中台灣十一年級學生在英文閱讀表現之影響

為了解決最後英文的問題，作者賴紫英 這樣論述：

    本研究旨在探討使用莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法對中台灣十一年級學生在英文閱讀表現之影響。本研究以台中市同一班三十七名的高二學生為實驗對象，進行為期十二週的莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法教學。在實驗資料收集後，本研究採用成對樣本t考驗，針對學生的英文閱讀理解測驗以及學生對英文閱讀的看法進行前後測比較。此外，學生對於莎士比亞簡易劇本、心智圖教學法的看法，則透過描述性百分比統計進行分析。最後，學生對於在莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法教學中所得到的收穫、遇到的困難以及針對莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法教學提出的建議，則以取樣與討論的方式呈現。    根據資料分析，本研究主要發現重點摘要如下

：一、在莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法教學實施後，學生的前後測英文閱讀理解有顯著的差異。進而，由後測的平均分數高於前測分數可知，莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法教學提昇了學生的英文閱讀理解。二、在莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法教學實施後，學生對於英文閱讀的態度有八項顯著的差異。由後測的平均分數高於前測分數可知，學生對於英文閱讀有更正向的態度，特別是他們喜歡從英文閱讀汲取新知、會主動閱讀英文課外讀物、對他們的英文閱讀能力有自信。此外，學生們對於英文字彙、文法及英文閱讀理解有更正向的態度。三、大部份的學生對於莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法教學中的讀本有正向回應。他們認為簡易莎士比亞的四大悲劇劇本情節

可結合自己生活經驗，幫助他們成長。他們也認同簡易莎士比亞四大悲劇劇本裡的英文字彙、文法結構、內容難易適中，有助他們理解文本內容。再者，他們認為簡易莎士比亞四大悲劇劇本各幕具有連貫性。四、大部份學生對於莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法持正面看法，他們喜歡心智圖技巧教學。他們透過畫各種心智圖分析與統整文章重點及細節，以更淺顯易懂的圖像呈現方式增加學習效能。此外，他們以後想用心智圖法理解閱讀內容。五、在學生參與莎士比亞簡易劇本及心智圖教學法教學他們的收穫中，有些學生指出他們學會如何運用心智圖法改善他們的英文閱讀理解能力。有些學生讀完簡易莎士比亞劇本後覺得更有自信。另一方面，學生們也針對莎士比亞簡易劇本

及心智圖教學法教學提出所遇到的困難。首先，有些學生認為他們對於閱讀長篇英文讀本是困難的。其次，有些學生覺得要他們根據劇本，獨自一人完成畫心智圖是困難的。有些學生建議老師播放該讀本的影片、提供更多時間繪製心智圖、及角色扮演以體驗劇本中角色的感受。    根據本研究結果發現，一些教學啟示提供如下。第一，非英文母語英文老師可以將莎士比亞簡易劇本融入英文閱讀課程，以幫助學生培養閱讀不同類型英文讀物的興趣。再者，學生們可以學習心智圖法提昇他們的英文閱讀能力。學生們也樂意運用心智圖法中放射性思考來分析閱讀文本。最後，英文教科書的出版商可以收錄一些經典文學作品，像莎士比亞的傑作在高職英文教科書裡。出版商也可

以設計一些題目以便檢視學生對文章的理解。