未來簡單式句型的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決未來簡單式句型的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

未來簡單式句型進入發燒排行的影片

以語料為本探析日籍學習者「把」字句使用與偏誤情況及其教學建議

為了解決未來簡單式句型的問題，作者蔡幸君 這樣論述：

「把字句」一直以來是漢語語言學界研究的焦點，大部分是從句法的語序變化、動詞、賓語、語意以及語用角度來研究。把字句語意中也可分為「處置義」及「致使義」，若從語用來看，可發現某些語境下，如祈使命令以及表達說話者的目的時可使用把字句，並且把字句若從話題評論來看，我們發現賓語可視為話題，動詞短語部分則視為評論，而評論的部分為表示說話者所要傳達的新訊息，也為說話者的目的。雖說把字句語言本體的研究相當豐富，然而目前從第二外語學習者的角度來探究漢語把字句的使用與偏誤卻相對較少。本研究發現，從語序無法有效解決日籍學習者什麼時候該使用把字句，什麼時候不該用。若從語意來看，「處置」也可以表示目的及影響性，但對應

到日語時也無語法上的對應，只能試著從動詞特徵來看，並且日語他動詞與常一同使用的助詞「をo」可稍微解釋把字句的「處置義」。由於把字句具有「致使義」及不如意義，因此日籍學習者可能會與「使」、「讓」或是「被」等字誤用，若再從語意及語用來看，我們發現由把字帶出的名詞詞組NP為泛指或是說話者所特指及定指的事物，並且在訊息焦點中扮演話題與主題的角色，而後方動詞為新訊息與評論，也是焦點所在，對應到日語時可利用助詞「はwa」，日籍學習者在名詞詞組的部分使用狀況較沒什太大問題。然而本研究發現到日籍學習者動詞使用情況並不理想，有動詞使用不當以及動詞成份遺漏等問題，如省略補語部分或是不能使用於把字句的動詞，其原因也

可以從日漢對比中發現。此外，我們也可以從語意指向來發現日籍學習者對於把字句的語意指向理解較弱。因此本研究的教學建議除了提供使用把字句的語境及適合日籍學習者的把字句句式教學順序之外，最後也可在課程最後簡單結論把字句使用的特徵。

法語文法其實沒那麼難!QR Code版(隨書附法籍名師親錄標準法語朗讀音檔QR Code)

為了解決未來簡單式句型的問題，作者洪偉傑 這樣論述：

不用怕！真的就是這麼簡單！ 史上最好學、最易懂的法語文法書，深獲讀者好評， 堂堂推出QR Code版，讓您隨掃即聽，隨時隨地都能學習法語！ 　　■快跟著本書學習步驟，徹底打好法語文法基礎吧！ 　　本書精選34章初學者必備法語文法，包含法語文法中各詞性的介紹、常用的時態以及常用的法語表達方式。每章只要依照以下步驟，就能輕輕鬆鬆、一步一步學好法語文法！ 　　1. 生活對話搭配生動插圖：每章的最前面附有與該單元文法相關的生活對話，讓你在輕鬆有趣的情況下進入主題。 　　2. 文法解析表格：對話之後，用清楚簡單的表格，替代冗長的文字敘述。讓你馬上明白文法規則與重點。 　　3. 例句：

列舉簡單實用的例句，讓你從表格理解文法重點後，立即了解文法的實際運用。搭配朗讀音檔，只要掃描QR Code下載音檔，隨時聆聽，聽力與口說同時精進！ 　　4. 打鐵趁熱：每章後有5題小測驗，讓你輕鬆檢測學習成果。 本書特色 　　看了市面上的法語文法書，讓你打消學習法語的念頭了嗎？ 　　這本書送給害怕法語文法，而止步不前的你！ 　　不用艱澀的講解、不用你看不懂的例句， 　　運用表格比較、步驟講解、實用例句， 　　就是要你快速掌握法語基礎文法， 　　向學習法語邁出成功的一大步！ 　　特色1：把基礎文法分為34章，最適合初學者學習的分量！ 　　市面上的法語文法書，總是看起來又厚又重，令人望之卻

步嗎？本書精選初學者必學的初級文法，並分為34小章，包含：名詞、數字、近未來式和剛剛過去式、複合過去式、泛指詞、被動語態……等，由淺入深，就是要您把法語文法學好，是最適合法語初學者入門的基礎文法書！ 　　特色2：刪除艱澀文法，以淺顯易懂的生活對話，帶你迅速掌握文法重點！ 　　本書每一章的主題、說明的任何文法，都去蕪存菁，捨棄讓人搞不懂的艱澀枝節，直接切入重點，讓你一次到位，完全搞懂！ 　　此外，所有的文法，皆精選最生活化、最簡單的句子，學習文法不再被困難的例句阻礙。因為只有真正了解句意，才能真正了解該句的文法，並將文法連同例句進一步記憶、內化。 　　特色3：以表格對比相似文法，輕而易舉破解

文法盲點！ 　　除去一般文法書使用文字敘述的方式，本書使用大量的表格講解、對比相似的文法。讓你的文法概念更加清晰、更容易記憶關鍵文法！ 　　特色4：每章後附有小測驗，立即檢視學習成果！ 　　每章後皆有與該章主題相關的5題小測驗，讓你檢視學習成果、即時了解有哪些文法概念尚未掌握。 　　特色5：特聘淡江大學法文系名師親錄標準法語朗讀音檔，同時精進聽力與口說！ 　　特聘母語為法語的淡江大學法文系名師錄製書中單字、例句。尤其所有例句，還有一快一慢兩種速度，快的讓你感受法國人真正的對話語感，慢的讓你掌握文法重點。只要跟著音檔學習，讓你學習文法的同時，還能精進聽力與口說，並馬上從法語人士的口說裡，應證

書內文法重點！ 名人推薦 　　■名師審訂！不是好書不推薦 　　淡江大學法文系副教授 Alain Monier 　　高中法語專任老師周瑩琪 　　淡江大學法文系講師宋亞克 　　Ciel 歐協語文中心法語老師Pauline Malhautier 　　聯合審訂

電子教科書融入國中英語教學對學生的學習動機與學業成就之影響

為了解決未來簡單式句型的問題，作者邱聖傑 這樣論述：

電子教科書融入國中英語教學對學生的學習動機與學業成就之影響 研究生：邱聖傑 指導教授：黃彥文 博士國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班摘 要 本研究旨在探討電子教科書融入英語教學對國中生英語學習動機與學業成就之影響，研究者以康軒出版社之七年級英語科電子教科書為教材，採取準實驗研究法之不等組前後測設計，選取台南市某公立國中七年級兩個班學生作為研究對象，其中一班為實驗組，接受「電子教科書教學」之英語授課；另一班則為控制組，維持學生所習慣之「紙本教科書教學」授課方式。本研究教學實驗進行十四週，實驗前後以「英語學習動機量表

」、「英語成就測驗」進行施測，採取成對樣本t考驗以及共變數分析，並輔以實驗組學生接受「電子教科書教學」之看法作為質性資料分析，期望所得研究結果能提供日後教學進一步的建議。根據研究分析後，可得以下結論：1.實驗組學生在英語學習動機上有顯著提升。2.電子教科書融入國中英語教學，有助提升學生的英語學習動機。3.高分群學生英語學習動機之後測成績與前測成績無顯著差異；低分群學生有顯著差異。4.男學生英語學習動機之後測成績與前測成績無顯著差異；女學生無顯著差異。5.實驗組學生在英語學業成就上有顯著提升。6.電子教科書融入國中英語教學，有助提升學生的英語學業成就。7.高分群學生學業成就之後測成績與前測成績無

顯著差異；低分群學生有顯著差異。8.男學生學業成就之後測成績與前測成績無顯著差異；女學生無顯著差異。 研究者根據以上研究結果，做為日後教學及研究上之參考。