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中投區公立國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學政策實施之意見調查

為了解決東山國中 建 案的問題，作者丁于真 這樣論述：

本研究目的有三：1.了解中投區國中教師對高中免試入學之看法；2.了解中投區高中免試入學實施的困境與挑戰；3.中投區高中免試入學因應困境及挑戰的策略。本研究之研究方法採用問卷調查法，以臺中市及南投縣公立國中教師為研究對象，抽樣學校採比例抽樣，抽樣教師採立意抽樣，施以自編之「中投區公立國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學政策實施之意見調查問卷」，問卷包含師資面向、課程面向、學習面向、家長面向、資源面向、制度面向共六大面向，每個面向又向下分為三個層面。問卷編製經文獻探討分析、編製預試問卷、回收預試問卷統計分析後，編成正式問卷，比例抽樣臺中市與南投縣810 位公立國中教師，回收331 份正式問卷

，回收率40.86％，問卷為google 表單設計，需全部填答方能送出問卷，因此無遺漏值，有效問卷為331 份，回收問卷有用率為100％。問卷資料進行電腦處理與分析，以描述統計、項目分析、因素分析、皮爾遜積差相關、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析，並以Scheffé 法進行事後比較獲得資料分析。依據調查問卷分析，本研究得到結論如下：一、中投區國中教師對高中免試入學之看法（一）中投區國中教師對高中免試入學的看法，整體傾向同意。（二）教師普遍認同需提醒學生免試入學制度。（三）教師認同多元學習表現積分符合五育均衡發展的目標。（四）教師認同家長應協助學生多元發展。（五）免試入學採計國中教育會考成績積

分符合公平性與教育性。二、中投區高中免試入學的困境與挑戰（一）改善國中學生升學壓力看法傾向「普通」。（二）免試入學制度在縮短城鄉差距上看法傾向「普通」。（三）超額比序項目的設計在引導學校教學正常化看法傾向「普通」。（四）偏遠學校或小校的教師在資源面向認同度高於一般地區或規模較大的學校。（五）免試入學對於扶助弱勢功能看法傾向「普通」。（六）免試入學推動後，學生的上課狀況有改善看法傾向「普通」。（七）偏鄉地區學生需要數為資訊設備資源看法傾向「同意」。（八）偏鄉師資流動影響學生學習的看法傾向「同意」。三、中投區高中免試入學因應困境及挑戰的策略透過師資面向、課程面向、學習面向、家長面向、資源面向與制度

面向的策略以因應中投區面臨的困境。最後，針對研究結果與結論，本研究分別就教育行政主管機關、學校單位與學校教師、後續研究者提出相關建議事項，以為參考。

國中教育會考寫作測驗試題與精熟樣卷分析

為了解決東山國中 建 案的問題，作者涂馨尹 這樣論述：

本論文以研究國中教育會考寫作測驗試題與精熟樣卷為主題，針對國中寫作測驗至今歷時十年，總數十七題的寫作試題，與三十九篇教育會考寫作測驗精熟樣卷為文本，論文的內容於第三章介紹會考命題精神並分析歷屆寫作測驗之特色。第四章以四核心評分規準：立意取材、組織結構、遣詞造句以及錯別字、格式標點符號，剖析會考寫作測驗評分標準，並歸納精熟樣卷之特色。第五章融合前述寫作試題特色與精熟樣卷特色，分別針對學生、教師及決策單位提出建議。希冀能從中歷屆寫作試題與精熟樣卷中，歸納適合國中學生作為觀摩之特色，提供明確的寫作策略和教學方向，使學生較有信心面對寫作測驗及提昇寫作能力，使老師能應用精熟樣卷作為範文引導寫作教學，並

向心測中心提出寫作測驗相關建議，使寫作測驗之信效度臻於完善。