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影響遠距教學成功的關鍵因素-以AHP為方法

為了解決桃園市國中服務時數地點的問題，作者謝欣廷 這樣論述：

近年來，因為網際網路的興起與發達，和2019年全球受嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情的影響，人們改變了既有的生活習慣，台灣各級學校開始實施遠距教學，以達到停課不停學的目的。而遠距教學模式具有不受時間、地點的限制的優點。 本研究首先藉由文獻整理，建構出影響遠距教學之成功關鍵因素及其層級架構，得出5個關鍵構面，及22個關鍵因素。接著設計並進行問卷調查，共回收67份有效問卷。接著將問卷以AHP層級分析法，計算因素權重並加以排序和分析。本研究結果顯示，第一名重要的構面為「教師構面」，前四名重要的因素排序為「教學方法」、「溝通能力」、「學習態度」「易用性」。本研究並發現不同學制在平均每週

遠距上課時數上有顯著差異，而不同年齡在平均滿意度上，也有顯著差異。本研究最後依研究結果，對教師和相關教育機構提出建議，以幫助其改善教學方法或訂定相關教育政策。

從事自立支援照顧模式機構之 照顧服務員工作壓力、休閒活動與工作績效影響因素探討

為了解決桃園市國中服務時數地點的問題，作者林靜媺 這樣論述：

台灣於2018年3月邁入高齡社會，使得照顧服務員人力需求激增；有感自立支援照顧以回復高齡者自主生活能力為目標，兼顧飲食、喝水、排便及活動四大基本照顧，將成為台灣未來之照顧模式。故本研究針對從事自立支援照顧模式之機構照顧服務員，探討其工作壓力感受、休閒活動參與現況及工作績效影響因素情形。使用問卷調查法，先採集群抽樣方法，將以全台灣實施自立支援照顧模式之機構照顧服務員為研究母群，分成北部、中部、南部與東部，再以簡單隨機抽樣方式取樣，共發放360份問卷，回收有效問卷樣本數358份並進行定量分析研究。從研究結果發現：（1）自立支援照顧機構之照顧服務員年齡大都集中在26-55歲之間；學歷為大學（專）最

多，呈現年輕化且高學歷趨勢；服務年資多未滿3年；相對薪資在25000-30000元占最高比例；且大都是家庭主要經濟來源；導入自立支援照顧後並未有嚴重加班情形，反而因回復高齡者生活自立，有減少加班趨勢。（2）照顧服務員的工作壓力、休閒活動與工作績效影響因素會因個人屬性變項之不同而有部分顯著差異；（3）照顧服務員工作壓力、休閒活動與工作績效影響因素三者間有部分顯著相關；(4)工作壓力對工作績效影響因素預測力達顯著水準。以上結果期望未來機構在實施自立支援照顧模式時，安排規劃休閒活動時，增加自立支援照顧相關知識性休閒活動、正視照顧服務員工作職責及角色功能劃分、重視機構責任及升遷與福利，及落實勞基法之工

作加班時數管控。關鍵詞：高齡社會、自主生活能力、四大基本照顧