桃園市立圖書館志工的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

跟著北極熊植物獵人去探險

為了解決桃園市立圖書館志工的問題，作者SharonRentta 這樣論述：

夢想種子發芽，邁開探求的步伐，擁抱志向不放棄！ 在未知與驚險中，找尋最稀有的歌唱蘭花！ 　　北極熊蘿拉對植物情有獨鍾，但北極沒有什麼花。而瑞吉爺爺是一位植物獵人，他在世界各地旅行、冒險，畫過各種奇珍異草，卻一直沒有發現「歌唱蘭花」。蘿拉於是決定像她爺爺一樣，成為探險家，深入熱帶雨林，找尋那朵生長在雨林深處的稀有植物！對北極熊來說，這是一項艱巨的工作，但沒有什麼能阻止她。小船顛簸跨越北半球，五彩繽紛的雨林中危機四伏，蘿拉最後能完成任務嗎？書末收錄三位鼓舞人心的植物獵人的傳記。 　　書中出現的生物，其棲息地包括了中南美洲與亞洲的熱帶雨林。 　　【本書資料】 　　有注音 　　適讀年齡：3～

6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀 本書特色 　　1.鼓勵孩子追尋夢想 　　極地北極熊不可能去到熱帶雨林？蘿拉可不這麼認為！其他人都覺得她瘋了，但蘿拉依然相信自己，勇敢追尋夢想，不因任何困難或周遭言語而退卻！ 　　2.勇敢面對逐夢過程中的困難 　　叢林偌大無比，要找到小小的蘭花，一點都不簡單。而且雨林炎熱潮濕，蟲子也多，這完全不是蘿拉習慣的環境。但她不因此放棄，尋找蘭花的同時，還持續將花草記錄在日記中。逐夢過程中一定有困難，鼓勵孩子勇敢面對！ 　　3.融合SDGs議題，保護雨林與環境人人有責 　　五彩繽紛的雨林有著豐富物種，是許多動、植物的家。在故事中蘊含著保育及永續利用陸域生態系，確保生

物多樣性並防止土地劣化。 　　4.書末收錄三位鼓舞人心的植物獵人的傳記 　　本書靈感來自一些真實、著名的植物獵人，書末收錄了三位鼓舞人心的植物獵人的傳記！透過真人故事的了解，更加激勵孩子們勇敢追夢！ 得獎紀錄 　　雪倫．任塔的作品曾入選英國麥克米倫圖畫書獎 誠心推薦 　　方富潤／香港學校圖書館主任協會理事 　　王郁軒／臺北市國語實小自然老師 　　呂瑩瑩／桃園市桃捷非營利幼兒園園長 　　宋寶瑞／南亞圖書出版總經理 　　李貞慧／繪本閱讀推廣人 　　李偉文／牙醫師、作家、環保志工 　　林玉珮／主婦聯盟環境保護基金會副董事長 　　林如森／臺大生物產業傳播暨發展學系退休助理教授 　　林愛玲／新

北市新店區青潭國小校長 　　侯怡慧／小小繪本大大世界讀書會、親子繪本食堂創辦人小漁媽媽 　　洪信介／植物獵人 　　張紹盈／臺北市立大安幼兒園園長 　　許慧貞／花蓮縣明義國小教師 　　陳孟萍／新竹縣太平國小推動閱讀教師 　　彭彩寶／香港學校圖書館主任協會副會長 　　黃ㄧ峯／金鼎獎科普作家、生態教育工作者 　　黃仕傑／自然觀察書籍作者、外景節目主持人 　　黃淑娥／綠野生態保育協會動物調查員、陽明山國家公園解說志工 　　黃毅娟／香港學校圖書館主任協會會長 　　劉貞秀／插畫家 　　劉淑雯／南加州師範學院課程總監、臺北市立大學課程與教學所兼任助理教授 　　（按姓氏筆畫排列） 　　王郁軒／臺北市國語實小

自然老師 　　生活在冰天雪地的北極熊居然想去亞馬遜叢林尋寶！是不是激發了你的好奇心呢？趕緊跟著蘿拉一同前進熱帶雨林，紀錄所見所聞，你將認識熱鬧蓬勃的雨林生態，也能幫爺爺找到夢寐以求的歌唱蘭花！更重要的是，無限可能的科學大冒險，才正要開始呢！ 　　宋寶瑞／南亞圖書出版總經理 　　北極熊蘿拉想成為植物獵人，從北極跑到又熱又潮溼的熱帶雨林尋找稀有的物種，這無疑是一個艱鉅，甚至不可能的任務。蘿拉憑著無比的堅毅和勇氣，克服了顛簸的路途、熱帶氣候的突變，最終如願以償。繪畫作家雪倫．任塔筆下的角色生動有趣、圖畫豐富多彩、充滿動感和細節，小讀者單從圖畫已能領略故事中的情節，投入這場驚險刺激之旅。 　　李貞

慧／繪本閱讀推廣人 　　繼《跟著老虎深海潛水員去探險》後，作家雪倫．任塔的系列作品《跟著北極熊植物獵人去探險》也出版了，好喜歡這兩本書，故事主角展現了對熱愛領域的投入與堅持，很激勵人心。故事結束後，在書末延伸介紹的地方，雪倫．任塔分享了三位真實、著名的植物獵人，讓人很想循線進行對這三位植物獵人生平的探究呢！期待這樣的好故事可以讓孩子們在閱讀中看見值得學習的標竿，走出自己人生的踏實與精彩。 　　林玉珮／主婦聯盟環境保護基金會副董事長 　　「植物獵人」聽起來感覺很酷，也真的很酷﹗因為這個工作要有過人的膽識、身手敏捷、明察秋毫，要能上樹梢、走樹幹，要攀岩走壁，要跪地伏身，還要懂得在荒野的生存之道，

這些幾近極限挑戰的冒險工作，如果沒有熱情、信念、使命，是很難以此為志業。 　　故事中的蘿拉就是這麼一頭熱情又有使命感的北極熊，勇敢地離開北極舒適圈，前往濕熱的熱帶雨林去尋找傳說中的「唱歌蘭花」。我們需要更多的蘿拉，因為許多棲地正被破壞、許多植物在還來不及被認識就已經滅絕，而且消失的速度正在加快。我們也需要各行各業的「蘿拉」，一起探索地球的美好，一起加入守護地球的共同使命。 　　侯怡慧／小小繪本大大世界讀書會、親子繪本食堂創辦人小漁媽媽 　　雪倫・任塔所創作的「動物探險家系列」故事角色，都是根據真實的人物來撰寫。《跟著北極熊植物獵人去探險》靈感來源就是從三位分別在十八、十九世紀的偉大女性植物學

家、探險家以及畫家，克服當時社會對於女性無法獨立旅行與擁有博學能力的偏見中，勇往直前，勤奮不懈的完成了不可能的任務。北極熊蘿拉，受知名的植物獵人爺爺瑞吉影響，為了找到爺爺未曾遇見過的「會唱歌的蘭花」，蘿拉整裝出發，開始了一個人的旅程，她能夠克服困難獨立完成這個任務嗎？跟著蘿拉，我們從北極深入雅馬遜森林，開啟一場充滿自信，不放棄的勇敢旅程吧！ 　　張紹盈／臺北市立大安幼兒園園長 　　《跟著北極熊植物獵人去探險》是《跟著老虎深海潛水員去探險》系列的第二本書，為生涯探索、雨林生態繪本。故事敘說北極熊蘿拉對植物情有獨鍾，她喜歡聽瑞吉爺爺的冒險故事，而爺爺是一位植物獵人，一直在尋找亞馬遜叢林的「歌唱蘭

花」。蘿拉於是決定像她爺爺一樣，成為一位探險家找尋那朵生長在雨林深處的稀有植物，沒有什麼能阻止蘿拉……！ 　　作者雪倫．任塔為童書插畫家，作品多以工作探索為題，此次閱讀《跟著北極熊植物獵人去探險》，彷彿自己就如蘿拉以及《跟著老虎深海潛水員去探險》的托比一樣；不畏艱難且深度體驗，從過程中體悟與發現。 　　陳孟萍／新竹縣太平國小推動閱讀教師 　　雪倫．任塔的作品總讓人邊讀邊驚嘆！ 　　這本《跟著北極熊植物獵人去探險》，無論是文字或畫風，打開書頁，第一眼就能吸引讀者。故事中蘿拉為了幫爺爺圓夢，勇敢堅定的踏上尋夢之旅，縱使碰上各種千奇百怪的麻煩事，也不輕言放棄！ 　　仔細閱讀故事裡的圖畫，會找到很多

被作者巧妙藏起來的驚喜！運用圖畫來補足文字沒有書寫的部分，一樣讓人大開眼界。透過文字的描繪，也讓讀者在閱讀時有滿滿的感動，是一本充滿知性與感性之美的繪本。 　　在書末收錄了三位植物獵人，為了理想而努力不懈的小傳，也為我們開啟探究植物獵奇之門，是此書另一個讓人驚喜的彩蛋。 　　黃淑娥／綠野生態保育協會動物調查員、陽明山國家公園解說志工 　　我從小就是一位植物獵人，採集野菜，增加餐桌上的菜色。 　　一次，村裡需要大量的藥草普世救人，村人一起上山採藥，而我拿到燈秤花的枝條，憑幾片葉子的枝條便要在大山里尋到燈秤花，就跟蘿拉要尋到會唱歌的蘭花一樣困難。 　　不同的植物獵人有不同的任務：植物科學家採集是

為了保種，不讓物種滅絕；醫藥科學家採集是為了製藥，救人性命；不過我想也有許多人跟我一樣，採集植物是因為要吃它。 　　在這本繪本中，瑞吉爺爺是將植物用日記記錄和畫下來的植物獵人，而蘿拉想完成瑞吉爺爺的願望，從北極到熱帶雨林，她將開啟自己的植物探險之旅。跟著蘿拉一起上路吧！ 　　劉貞秀／插畫家 　　初收到此書時，就為可愛的北極熊祖孫，彎腰探訪雪地乍現的小花的畫面欣然微笑，揭開序幕，原來主角爺爺是植物獵人啊！小熊因嚮往爺爺的工作，竟要去找尋「歌唱蘭花」！所有的動物都不以為意，只有爺爺說「不管有沒有找到，都會以妳為榮！」而蘿拉說：「我會為您找到它！」這之間有著簡單又動人的心意啊！ 　　於是美麗的圖畫

就帶著我們去豐富多彩的雨林探險，色彩繽紛、層次分明，雨林裡生命多樣的物種逗趣的穿梭其間，讓人驚喜探尋，而北極熊到雨林的過程當然是極大的考驗比對，這是作者獨到又可愛的設計，她會遇到什麼難題？或難受和克服？最後老天會給予蘿拉什麼樣的情境下出現驚喜？ 　　待喜愛生態的讀者們，一一發現找尋，這是一本溫暖有趣、圖文豐美的生態啟蒙繪本，真心推薦！  

桃園市立圖書館志工進入發燒排行的影片

志工參與動機、休閒參與及幸福感之探討-以苗栗圖書館為例

為了解決桃園市立圖書館志工的問題，作者陳麗麗 這樣論述：

本研究旨在探討志工參與動機、休閒參與及幸福感之關係，以苗栗圖書館志工為研究對象，分析不同背景變項在三個變數中的差異情形，相關情形以及影響性。本研究以問卷調查作為研究工具，採用便利抽樣方式，，以SPSS軟體進行分析，包含：描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關分析及多元迴歸分析等方法。實證研究結果重點摘錄如下:一、不同年齡之圖書館志工之參與動機中之「服務他人」構面有顯著影響， 65歲以上比60-64歲以上更積極參與，原因可為65歲以上志工多以退休，因此在服務他人更為積極。二、不同教育程度之圖書館志工的休閒參與中「知識與藝術類」構面有顯著差異，大專與研究所畢業之志工對於此項評分相對較

高，原因可能為學歷較高的志工，對於知識與藝術之了解較多，因此對於此項之休閒需求也較高。三、不同服務單位之圖書館志工之幸福感「生活滿意」、「身心健康」、「人際關係」構面有顯著差異，苗栗市立圖書館高於苗栗縣立圖書館志工，原因可能為苗栗市立圖書館志工有較多與讀者直接的接觸。四、參與動機、對休閒參與和幸福感，具有顯著正向影響，因此，鼓勵民眾參圖書館志工服務，以提升休閒參與與幸福感。

〔非洲民間故事〕 嘴巴和手：嘴巴去打獵.手想要種菜

為了解決桃園市立圖書館志工的問題，作者施政廷 這樣論述：

　　◎趣味雙封面設計，機智幽默的寓言故事！   　　想吃東西的時候，為什麼會用手將食物放入嘴巴裡？ 　　就讓嘴巴和手現身說法，以自身的經歷向你娓娓道來。    　　這是一本取材自非洲民間故事，由義大利波隆納插畫展和韓國南怡島國際兒童圖書插畫展得主施政廷，透過「水洗技法」的呈現方式，展現非洲古老民間故事所傳達出的文化智慧；並採用「雙封面」設計，前面是嘴巴的故事，接著從後面繼續看手的故事，中間更藏著大拉頁，詮釋機智又幽默的寓言故事。   　　故事中，手擁有一條奇怪的狗，嘴巴擁有一把神祕的鋤頭，雙方為了打獵和耕種而到彼此家裡借物，沒想到雙雙將狗和鋤頭弄丟，並到妖怪村尋找，沿路上，他們會需要做什麼

樣的選擇，才能順利找回遺失物呢？先告訴你……「良善」永遠是最好的答案！   　　【本書關鍵字】 　　寓言、非洲民間故事、良善、機智、雙封面設計、水洗技法、嘴巴、手   　　【本書資料】 　　無注音 　　3〜6歲親子共讀，7歲以上自己閱讀   本書特色   　　1.經典寓言故事，體悟人生哲理 　　「嘴巴發號施令，手就必須執行動作」，看似習以為常的生活，透過這則非洲民間故事的詮釋，提供你我深度思索人生哲理――選擇、良善、機智。   　　2.水洗技法，展現非洲民間文化. 　　為展現古老的非洲民間故事，作者選用仿版畫效果的「水洗技法」，在較厚的水彩紙上以鉛筆畫出草稿，用白色廣告顏料畫出需要留白、上色的

區塊，放置一天等待乾燥。再塗上黑色墨汁，留白的地方因為有廣告顏料所以不會塗到墨水。等到墨水乾燥後再用彩色墨水上色，每一次水洗出來的成果都會不一樣。藉此詮釋古樸的非洲文化智慧。   得獎紀錄   　　義大利波隆納插畫展和韓國南怡島國際兒童圖書插畫展得主  最新力作   童心推薦   　　方素珍/兒童文學作家 　　林奕成/高雄市立圖書館代理館長 　　林世仁/兒童文學作家 　　林俊良/嘉義縣中埔國小校長 　　姚敦明/桃園市立圖書館館長 　　李明足/台灣前瞻閱讀發展協會祕書長、兒童文學作家 　　陳玉金/兒童文學工作者 　　梁晨/斯洛伐克-臺灣童書交流推手、斯洛伐克駐臺代表夫人 　　傅宓慧/桃園市龍星國

小圖書館閱讀推動教師 　　賴玉敏/新北市鶯歌國小教師 　　劉怡伶/教育部閱讀推手   　　林奕成/高雄市立圖書館代理館長 　　你曾經和家中的小朋友討論過嘴巴和手是什麼關係嗎？和孩子一起共讀《嘴巴和手》，或許會找到全新的答案哦！為什麼相同的遭遇，嘴巴和手卻有不一樣的反應和作為呢？施政廷的新作《嘴巴和手》，以鮮明、大膽奔放的畫風，賦予故事全新的童趣形象，重新詮釋了非洲代代口耳相傳的古老文化智慧；再加上編排的巧思，令人不禁反覆翻閱、咀嚼兩則故事在書頁「中點」相遇的意涵。   　　林俊良/嘉義縣中埔國小校長 　　這是一本有趣的正反書（雙封面）繪本，兩個封面有一樣的書名，卻有各自獨立的小標題和屬於兩個主

角不同的封面。 　　閱讀這樣的繪本是很有意思的。你可以獨立去看｢嘴巴去打獵｣和｢手想要種菜｣的故事，這兩個故事有一樣的架構――借東西、遇到受困的蜜蜂、忘記對方的叮嚀、到妖怪村找東西；但作者巧妙的運用這架構讓嘴巴和手的遭遇產生不一樣的結果，到最後再把兩條線揉合在一起成為一個充滿童趣的故事。 　　作者提到這故事緣起來自於《非洲人講故事》，因此繪本的畫風簡潔有力、用色大膽鮮明，搭配故事中的奇趣，相信會受到小朋友喜愛，也相當適合做為親子說故事的題材喔！   　　梁晨/斯洛伐克-臺灣童書交流推手、斯洛伐克駐臺代表夫人 　　施老師的新作是一本「正反書」，可以翻過來倒過去的看，充滿童趣，色彩亮麗，一看到封面

就忍不住立刻拜讀。故事的靈感雖然起源於非洲古老的傳説，但當我們徘徊在情節之中，竟彷彿與兒時的經典童話再次重逢：心存善念樂於助人，守信重諾，一定終有好報。另一方面，以圖畫書的方式解釋「口」與「手」的關係，也是令人忍俊不禁，我相信這本繪本定能帶給大小讀者會心的微笑。   　　傅宓慧/桃園市龍星國小圖書館閱讀推動教師 　　這故事不知流傳幾百年，也不知道究竟從何而來，經歷了時光更迭，沒想到聽來仍十分有趣！故事中，嘴和手有兩個重要的生活夥伴――一個是聽見呼喊就拔腿不見影的狗兒；另一個則是一被放置在地上就四處亂跑的鋤頭。越不能做的事情就越容易發生，嘴和手就這樣不小心讓狗兒和鋤頭跑掉，還一溜煙跑進了妖怪村！

？面對可怕的妖怪，嘴和手又是如何面對呢？快來看看這故事，保證你也會會心一笑！   　　賴玉敏/新北市鶯歌國小教師 　　嘴巴和手，會發展出一個怎麼樣的故事呢？看著標題和封面，擬人化的嘴巴和手，讓人眼睛為之一亮，但怎麼都猜不出來故事的發展，也因此就更想翻開書頁一探究竟。故事的內容雖然很簡單，但作者施政廷的仿版畫設計可不簡單，為整本書增添了許多圖像閱讀的趣味；正反雙封面的設計可以讓孩子們一邊閱讀，一邊比較兩者的相同與不同，當個會觀察的閱讀小偵探。讀了這本書的緣起後，更期待有機會聆聽施政廷老師，怎麼說這個古老的非洲故事呢！   　　劉怡伶/教育部閱讀推手 　　可愛又特別的寓言，從來沒有想過「手」跟「嘴

」之間可以有這麼一段糾葛，來來回回看了四、五次，無論是故事的鋪陳、意涵、圖像及顏色配置都讓人看完之後，充滿無限歡樂，相信對於讀者是進行一場視覺與知覺的華麗饗宴。 　　故事中手與嘴巴之間串起的交流，真實地呈現生活裡人與人之間相處的「態度」，所謂的「誠信」問題，透過繪本故事的傳遞，讓讀者進入另一個思考空間，真心喜歡這本書的畫風與故事貼近孩子的異想世界，真的非常適合大小朋友閱讀。

高齡者最適老化轉化學習歷程研究－ 以繪本說故事為例

為了解決桃園市立圖書館志工的問題，作者陳翠貞 這樣論述：

高齡者在經歷老化歷程的各種壓力下，善用個人應對能力和通用的復原力資源，發展出功能健康、生活滿意度、人生目的或意義，稱之為最適老化。轉化學習為學習者透過自我反思手段來發展及修正原有的假設、命題、詮釋經驗或對世界的觀點。本研究目的在探索參與繪本培訓及說故事的高齡者，在學習的歷程中，透過與家人、社區或團體接觸，如何轉化學習，進而影響、改變或調適對自己老化的看法。研究方法採半結構式深度訪談之質性研究，研究對象為六位曾參與繪本說故事培訓2次以上，實際進行社區說故事活動一年以上，且有實際在社區說演12次以上，研究期間仍參與說故事活動者。訪談大綱經專家效度確認，以瞭解參與動機、經歷培訓及實際至社區說故事的

經驗、感受及改變；訪談逐字稿以模版編碼分析法。研究結論：繪本說故事培訓課程及活動1.能促進高齡者正向心理及有一定療癒作用；2.能觸發高齡者轉化學習，進而正向影響個人、家庭及社會關係；3.能促進高齡者反思、改變原負向老化想法，進而發展出最適老化觀點。最後，根據研究結論，本研究提出建議針對高齡者、高齡者服務提供者及高齡教育政策研訂者、及未來的研究方向。