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超喜歡!趣味數學套書(全套6冊)

為了解決桃園盃三對三獎金的問題，作者邢書田,邢治,馬慧,聶小強,韓平,邱穎 這樣論述：

　　每天15分鐘，帶著孩子一起思考一起解題。 　　讓孩子透徹了解，深刻記憶，靈活運用，打好基礎！ 　　大部分的小學生原本是不排斥數學的，但隨著年級的增長，被訓練成解題機器，就不再喜歡數學了。面對這樣的孩子，《超喜歡！我的第一本趣味數學書》系列，希望藉由活潑有趣的故事性題材，重新引導孩子自發思考。從輕鬆、愉快的學習過程中，把枯燥乏味的數學變得超有趣，點燃學習的動力，讓孩子再也不懼怕數學，同時培養有條理、有邏輯的思考。 　　800多例有趣的數學故事主題，集合了童話、寓言、成語、兒歌等廣泛活潑的題材。 　　童話裡的數學 　　◎糖果屋：小女孩使用巧計逃離巫婆，她多久之後可以脫

身？ 　　◎龜兔賽跑：兔子一覺醒來才發現烏龜已經遙遙領先，牠還來得及追上嗎？ 　　◎小人國：木匠想做一張桌子，材料比例要如何增減？ 　　成語裡的數學 　　◎韓信點兵：只知每排人數而不知排數，怎麼算出有多少兵？ 　　◎百步穿楊：古代的神射手和奧運金牌選手，誰比較厲害？ 　　生活裡的數學 　　◎全班同學一起去校外參觀，怎麼買車票最便宜？ 　　◎調皮的孩子把電燈開開關關，最後有哪些燈還是亮著的？ 　　◎用一樣的速度爬樓梯，爬比較久的人會多爬幾層？ 　　遊戲裡的數學 　　◎用樂高積木堆出一幢樓房，每種積木需要多少塊？ 　　◎遵守規則才能前進的數學迷宮，有幾條路線可以走到出口？ 　　本系列叢書共

有六冊，以國小數學課程內容為基礎，涵蓋數與計算、幾何、統計等各領域的應用題，由淺入深。有趣的內容配合活潑插圖，引導孩子運用簡單的推理，以課堂所學解答生活化的題目，集知識性、趣味性、娛樂性於一體，有助於強化邏輯思維，激發數學潛能。  

桃園盃三對三獎金進入發燒排行的影片

女足生涯之自我敘說

為了解決桃園盃三對三獎金的問題，作者李霞 這樣論述：

本研究旨在藉由自我敘事方法，呈現研究者自1976年學生時代就讀於各級學校時期的足球校隊隊員經歷及16歲首次入選中華民國木蘭女子足球國家代表隊選手資格，曾經代表臺灣贏得第三屆亞洲杯女子足球錦標賽冠軍及第二屆大洋洲盃女子足球錦標賽冠軍，當時已具有正式體育教師資格的研究者再次於1986年獲選為國家代表隊選手資格。中華足協與木蘭女足整體優異的表現贏得了世界足總認可，1987年由臺灣主辦的「中華盃」世界女子足球邀請賽冠軍殊榮，為臺灣爭得極佳的國際認同。在該次大賽後為專心教育界的工作，研究者於是結束了足球場上的光榮時光。在運動的領域裡，研究者曾經體驗出，每位選手均應秉持奧運的運動精神參加任何大小

賽事。逾10年的運動生涯中，研究者參與多次國際性的足球動賽事經歷及陪同夫婿外派服務17年9個月於中南美洲期間，體驗到運動與國族、女性地位及國家認同對臺灣在國際舞台上爭取曝光與認同具有相當程度的重要性與輔助功效。

翻轉寫作大圖破

為了解決桃園盃三對三獎金的問題，作者第七屆聯合盃全國作文大賽優勝同學 這樣論述：

　　高中職、國中小學生 提升寫作力必讀 　　● 收錄第七屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優勝及初賽第一名文章 　　● 名師賞析優秀作品 　　關於寫作，我想說的是…… 　　若文字是一顆石頭，圖像就是一片海。 　　海裡面有什麼，全部由讀者自由詮釋， 　　海裡面什麼都可能有，因為沒有人能看見所有的海， 　　因此擁有最大想像力的人最有福，因為他所看見的海，比每個人更加美麗。 －(台東大學榮譽教授 林文寶) 　　不管是吹牛大王還是天才，在創作上，都是一種寶藏， 　　因為海明威說過，最棒的小說家，其實不折不扣就是個大說謊家。 　　這意味著，要成為一個厲害的創作者，首先要解放腦袋裡的想像力。

－(作家 李儀婷) 　　面對題材，進入它、剖析它深層的肌理， 　　尋找用以呼應主題的題材盡頭，所有可能的情節與意涵。 　　運用六W啟動想像， 　　Who何人、When何時、Where何地、What何事、Why何故、How如何， 　　讓想像之水汩汩流入畫面的荒野上，充塞橫亙其上的大小溝渠。 －(作家 林茵) 　　我們觀看事物除了注意外觀， 　　也需要動用感情和思考去激發想像力，進一步揣摩圖像所要傳達的多重訊息。 　　我們透過圖片尋找寫作靈感，同時也透過書寫去理解圖片， 　　這樣既對圖有了深刻的理解，文章的內涵也因此得到提升。 －(作家 高詩佳) 名人推薦 　　新北市長朱立倫

、桃園縣長吳志揚、新竹市長許明財、南投縣代理縣長陳志清、雲林縣長蘇治芬、嘉義市長黃敏惠、宜蘭縣長林聰賢、花蓮縣長傅崐萁 　　聯合推薦

臺中市國中體育班乙級籃球選手生涯發展與輔導策略之研究：以臺中市立育英國中為例

為了解決桃園盃三對三獎金的問題，作者李侑霖 這樣論述：

國內關於體育班學生生涯發展的研究，大多著墨於菁英層級的選手，然而我國體育班的架構，乙組選手亦佔有一定比例，且每年國中體育班乙級籃球選手畢業後，僅約一半籃球選手有意願繼續從事專項訓練；另外一半籃球選手未來則是非從事專項訓練。因此，本研究欲探討臺中市國中體育班乙級籃球專項選手的發展現況與困境，利用臺中市立育英國中體育班做為案例，分析臺中市國中體育班乙級籃球選手發展現況與困境，以及育英國中體育班乙級籃球選手生涯發展與輔導策略。研究採用質性研究方法，利用文獻分析法與深度訪談之途徑，訪談相關涉入者共7人。研究結果發現，在發展現況與困境方面，臺中市立育英國中體育班籃球隊以「均衡」為發展之主要發展願景與目

的，提供學生多元適性發展的機會，其學生來源主要以招收鄰近學區國小學生為主，體育班籃球隊的師資則是以分工明確的教練團形式組成，雖然組織結構方面，育英國中體育班行政組織依規定設立完善，但育英國中在招收體育班學生的困境方面，因少子化、跨區挖角行為、私中迷思、學生課業輔導等因素，成為阻礙家長將孩子把送至育英國中體育班就讀的重要因素。不過，在學生的發展與輔導方面，育英國中體育班提供完整的課業輔導機制，讓體育班籃球隊選手能夠因訓練而導致課業落後之進度來進行補救與加強，其生涯發展與輔導策略包含了二類：(一)未來欲從事專項訓練之選手，除了基本的學力外，另也需繼續維持訓練及到高中做銜接訓練(二)未來非從事專項訓

練之選手，待國中籃球聯賽結束後，需集中自習與複習課業，全力衝刺會考。待教育會考結束後，育英國中輔導室則會安排相關之職業試探、模擬選填及課程地圖、升學講座來協助學生完成志願選填，以期未來進入到理想之高中職就讀。