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情境教學對特教生在學習動機與注意力之影響

為了解決棒球cf的問題，作者吳慕萱 這樣論述：

本研究主要目的在探討情境教學對特殊教育學生在學習動機與注意力之影響，研究方法採用單一受試者實驗設計(single subject experimental design) 模式中的A-B-A’撤回設計，研究對象為三位就讀國民中學分散式資源班學習障礙學生，三名受試者皆接受實驗中的基線期、處理期及撤除期的處理。最後，將所獲得的資料以觀察者間目視分析與C統計方法來進行，並探討在學習動機與注意力受試者之改變情形。所得結果顯示：(1)經由情境教學介入後，三位學生之學習動機皆有提升。(2)三位學生之注意力有提升，且C統計結果皆達顯著，顯示情境教學法對於特殊教育學生在注意力上表現具有維持之效果。(3)訪談

問卷分析結果得知，情境教學對於三位學生皆具有正向的影響。最後本研究於文內中提出研究結論、以及對現在與未來研究的建議。