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滿洲國體育活動發展之研究（1932〜1945）

為了解決樂童體操聯盟課表的問題，作者孫雅玲 這樣論述：

摘 要 滿洲國在廿世紀殖民史研究中是特殊的一環，由於其與台灣該時期之時代背景同質性極高，引起筆者對滿洲國體育活動發展的研究興趣。然而有關滿洲國體育活動之全貌卻少有人著書研究，於是激發起筆者研究此一課題的動機。 本研究的目的主要藉由考察滿洲國之時代背景，究明滿洲國學校體育課程發展之目標、內容和方法，以及探究社會體育發展之全貌，進而探究滿洲國國際體育交流之情況及特色。 本研究採歷史研究法，研究範圍為1932年滿洲國成立，迄1945年滿洲國瓦解為止。 本研究後發現： 一、滿洲國在政治、經濟、軍

事等方面均受日本直接或間接的掌控。而整個教育政策，更隨著日本政治及軍事策略的轉化而更迭。 二、滿洲國初期，初、中等學校體育科教授科目以田徑、球類和各種體操為主要內容。新學制階段，體育科即授以教練、體操、遊戲競技。高等學校的體育課程較不被重視，特殊教育設施則以實習與軍事訓練來鍛鍊身心。戰時體制教育階段，各級學校體育活動的發展，幾乎被精神教育、實驗實習、軍事訓練和勤勞奉仕等活動所取代。 三、滿洲國社會體育競技在日本主導之下，為了增強「日滿一體」的理念，發揚建國精神，便大力興辦體育作為政治宣傳的手段。然而，不管在運動設備及參與競技上，均以在滿的日本人為主體。

四、日本為向國際宣揚滿洲國成立的合理性，乃竭盡爭取滿洲國參與國際賽事及進軍國際體育團體。此外，滿洲國為與日本及其殖民地建立親善的關係，彼此之間的體育交流活動蓬勃發展。 總之，滿洲國學校體育課程的發展缺乏體育陶冶性情、活絡身心的基本精 神；社會體育及國際體育交流活動的推動亦充滿殖民統治的政治色彩。然而，其體育活動因受到日本體育策略的影響而飛快地發展，對滿洲國競技運動而言，實具激勵與增進的正面意義。惟滿洲國在日本幾近殖民統治的形式下，對滿洲國體育活動發展之影響仍「弊多於利」。