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另外網站111年桃連區國中會考錄取武陵、壢中與桃高人數統計也說明：畢業國中 錄取武陵高中 錄取中大壢中 錄取桃園高中 錄取人數小計 畢業人數 錄取率 振聲高中國中部 109 23 108 240 432 55.56% 有得國中(小) 4 8 2 14 77 18.18% 桃園國中 18 4 25 47 379 12.40%
元智大學 資訊傳播學系 陳崇文所指導 邱于恆的 新生代虛擬網紅內容呈現及角色設計對人氣之影響 （2020），提出武陵高中排名關鍵因素是什麼，來自於角色設計、訂閱、網紅、YouTuber、VTuber。
而第二篇論文淡江大學 數位出版與典藏數位學習碩士在職專班 林雯瑤所指導 陳瑩爵的 臺北市普通高中校刊社學生課外閱讀行為之研究 （2020），提出因為有 閱讀行為、高中生的重點而找出了 武陵高中排名的解答。
最後網站齐河资源网 - Korea -則補充：2020 — 高二是高中三年学习的分水岭，需要掌握高中60%左右的知识点。 ... 地处武陵山区腹地的酉阳县，有着丰富的非物质文化遗产资源，拥有酉阳民歌、 ...
命理準繩評註(下冊)
為了解決武陵高中排名 的問題，作者鐘義明 這樣論述：
「命理準繩」出自江浙命學書房派命學家任綏卿所著（命理索隱）一書中的中篇。這一部分是該書的精華所在，體例與江浙命學經典之作（窮通寶鑑）同；以十天干按十二月分論目神喜忌；文體為典雅工麗的駢文賦體，原著者有成語典故之箋註而無實例解說。 評註者鐘義明倣徐樂吾（造化元鑰評註）之例，將全篇分為五卷十章，於每章之首冠以現代詩，點出十干意象，繼而增以「金不換骨髓歌斷」、（窮通寶鑑）十干喜用提要、提網挈領；復以深厚的命學修養、敏銳細膩的思維、合乎現代精神的理念，詮釋格局、用神的種種法則，次舉民國名人命造為例，印證、闡發。 書中引用中外名人命造240例，包括各種層面的人物，多為真實、珍貴檔案。透過命例
解說，讀者可以從多樣的人生去思考種種人生問題，所獲得的不單是全方位解讀命運方程式、密碼以及充實命理智識、推命技巧而已，更重要的是：因本書而生出智慧，能看透人生的內涵，面對人生問題，透悉命運的真相，為自已的未來人生指出方向，還能拉別人一把。 這是鐘義明「八字命學系列」中，風格相當獨特的力作。
新生代虛擬網紅內容呈現及角色設計對人氣之影響
為了解決武陵高中排名 的問題，作者邱于恆 這樣論述：
自2016年「絆愛」（キズナアイ）出道開始，網路上便掀起了一股虛擬YouTuber（Virtual YouTuber，下稱VTuber）的風潮。VTuber是指使用創作出的虛擬人物在影音分享網站YouTube平臺建立頻道，上傳影片並進行網路直播等一系列活動的虛擬網紅。2019年起，由於Live2D製作與FaceRig動作捕捉等相關技術的革新，使得VTuber的數量及知名度開始快速上升，相關從業者在2020年11月10日正式突破13,000人次。然而由於該領域為近期崛起的新興產業，鮮少有相關文獻及紀錄可供參考，因此本研究希望藉由分析VTuber的外觀設計及其在網路上的活動紀錄等觀眾行為的影響，
提供VTuber工作者及欲進入此行業的新人在內容呈現以及與觀眾互動方式之參考。本研究統整382名VTuber的相關資訊，經評估後實際有效之個案為286名，再以頻道訂閱數取排名前50名之VTuber，分別以觀眾行為表現及現有角色設計原理進行分析。分析結果顯示出：一、VTuber的內容呈現會對觀眾行為產生影響，並進一步對VTuber人氣變化產生影響，如女性VTuber在留言數、訂閱數及日平均SC金額(super chat，超級留言，一種觀眾贊助直播主的方式）方面都高於男性VTuber，因此訂閱數前50名的VTuber中有高達92%為女性；二、臉型、眼睛、髮型或配件等辨識性較高之部位會對VTuber
的人氣影響造成程度；三、研究發現VTuber的贊助收入與影片內容與直播頻率有所關聯，但針對與性別、有無所屬公司、角色背景設定及角色主視覺色彩之間的關聯性會因個案不同而有所差異，故建議獨立進行討論。
臺北市普通高中校刊社學生課外閱讀行為之研究
為了解決武陵高中排名 的問題，作者陳瑩爵 這樣論述：
我國教育部於民國108年全面實施以素養為核心的「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，關注自主行動、溝通互動、社會參與三大面向，其中閱讀是重要的基礎能力。其中臺北市教育局也規劃實施與閱讀相關的系列活動與計畫，本研究因此好奇參與編輯校刊的普通高中校刊社學生，在課外閱讀動機及閱讀行為方面的特質為何。本研究以108學年度臺北市普通高中15所，有編輯校刊的校刊社學生為研究對象，透過網路問卷的方式進行調查其閱讀動機與行為，共發放190份問卷，回收94份，其中79位受訪者具有閱讀習慣。研究結果顯示，79位具有閱讀習慣的校刊社學生在編輯校刊期間的課外閱讀動機因校刊編輯工作而加強，影響閱讀動機最主要的原因是期待
能解決問題，來自同儕分享的影響較少。主要的閱讀主題以語文文學類為主，「宗教類」及「世界史地類」為最少。進行閱讀時主要的資訊來源為友人推薦、網路或書店推薦。偏好於放學後才進行課外閱讀，37.97% 的校刊社學生具有每天閱讀的習慣。最常使用的閱讀載體為「紙本、手機」組合，偏好透過YouTube與網路瀏覽器進行數位閱讀，平日進行課外閱讀喜好的閱讀地點為家裡，其次為學校。本研究建議，高中應重視培養學生的閱讀習慣，且營造像「家」一樣舒適的閱讀環境；欲培養學生的寫作能力，可從鼓勵大量的課外閱讀開始；學校應重視數位軟體，使課外閱讀更符合108課綱的自主學習；並重新思考「實體圖書館」的重要性。