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臺北市立大學 心理與諮商學系心理與諮商教學碩士學位班 鍾才元、陳明終所指導 陳伊菱的 線上專業社群社會支持與教師創意教學自我效能之研究：以溫老師備課PARTY為例 （2014），提出毛慶生ptt關鍵因素是什麼，來自於國小教師、線上專業社群、社會支持、創意教學自我效能。
毛慶生ptt進入發燒排行的影片
＃怪談故事＃詭異＃恐怖＃都市怪談#鬼故事
這是一則蠻感傷的故事，雖然不告而別是讓人心碎的，
但我想不造成別人的困擾；就是這位朋友最後的溫柔了！
當下眼框泛淚的親身經歷－朋友的慶生會
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線上專業社群社會支持與教師創意教學自我效能之研究：以溫老師備課PARTY為例
為了解決毛慶生ptt 的問題，作者陳伊菱 這樣論述：
本研究旨在探討線上專業社群社會支持與國小教師創意教學自我效能間之關聯性。研究對象為參加Facebook上「溫老師備課PARTY」之國小教師共584人，採問卷調查法進行，並運用統計軟體SPSS針對問卷調查結果進行t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析與多元迴歸分析。研究發現如下：一、線上專業社群參與者之社會支持不因背景變項（性別、年資、職務、學校規模、學校位置）之不同而有顯著差異。二、線上專業社群參與者之社會支持會因社群參與時間及參與程度之不同有顯著差異。三、線上專業社群參與者之創意教學自我效能不因性別、學歷、學校規模及學校位置之不同而有顯著差異，但會因教學年資及職務之不同而有顯著差異，也會因
社群參與時間及參與度之不同有顯著差異。四、線上專業社群參與者之社會支持與創意教學自我效能彼此為正相關；線上專業社群社會支持對創意教學自我效能具顯著預測力。