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高雄中學生假新聞思辨之研究

為了解決民視台灣台youtube的問題，作者李若群 這樣論述：

摘要人們接收各種資訊信息方式已經改變，閱讀印刷報紙時代也早已一去不復返，通過社群、電子媒體共享信息已是主流，但國內學生生活在這個世代，整個世界都受到「假新聞」的侵擾，但教育卻欠缺告訴他們如何處理虛假信息的方式，以及面對「假新聞」的思辨能力，都是值得瞭解與研究的問題。108年新課綱上路，培養學生「解決問題」的能力，已是一項重要的核心精神，尤其對問題、新聞應具有思考與分辨能力，意即思辨的核心理念。惟在成績導向的社會氛圍，「思辨」仍是教育最缺乏的一塊，但這個世界已經不是由選擇題建構而成，必須急早培養學生思辨與問題延伸的探討能力。另「假新聞」罰則在立法上窒礙難行，因此從教育上推動假新聞教育顯的重要。

本研究以問卷、訪談方式，瞭解在網路環境世代下的中學生，面對假新聞思辨與識讀能力，同時探討對校園訂定「假新聞教育」的看法，以提出合宜相關的教育，做為政府、校園參考推動假新聞教育的實行。研究結果如下：一、 高雄市中學生最常使用的社群媒體為YouTube。二、 高雄市中學生最常使用社群媒體，都會學校為Instagram、偏鄉學校為Facebook。三、 高雄市中學生社群假新聞思辨能力達中上程度。四、 不同性別對於中學生假新聞思辨能力無顯著差異。五、 不同學歷對於中學生假新聞思辨能力部分有差異存在。六、 不同地區對於中學生假新聞思辨能力部分有差異存在。根據研究結果提出建議，提供政府、教育行政機關、教師

與家長，作為對提升假新聞思辨力與未來訂定假新聞教育之參考。關鍵詞：中學生、思辨力、假新聞、假新聞教育、媒體識讀能力、數位原住民