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民雄薪傳的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳木中寫的 資料結構 可以從中找到所需的評價。
國立嘉義大學 教育學系研究所 陳聖謨所指導 侯雅云的 應用個別化教學策略於小學英語科補救教學成效之行動研究 （2019），提出民雄薪傳關鍵因素是什麼，來自於個別化教學、低成就、補救教學、行動研究。
資料結構
為了解決民雄薪傳 的問題，作者陳木中 這樣論述：
資料結構是演算法的一個好幫手，規劃好的資料結構，在撰寫程式時方能得心應手。本書談論程式內的資料如何運用變數，有效率的擺放在記憶體中，好讓演算法在運作時能得心應手，並說明演算法的利用方式，學習資料結構結合演算法的運作效果。 全書分為十章，內容完整，架構清楚。第一章介紹資料結構的基本概念，包含結構、指標及遞迴程式等；第二章及第三章說明陣列與鏈結串列等資料結構的基礎工具，也就是所謂的靜態與動態資料結構；第四章與第五章則探討線性結構中，堆疊與佇列兩種特例。 第六章到第八章分別闡述樹狀結構、二元搜尋樹與其高度平衡、圖形結構，這三章是資料結構中相當重要的單元，特
別詳加說明；第九章與第十章分別講述排序與搜尋這兩項資料處理時經常應用的工具。 本書的編排特色有兩大部分： 1.理論與程式分開撰寫 本書將資料結構理論內容以淺顯易懂之方式介紹，而對於需要撰寫程式的部分，使用虛擬碼的方式提供讀者參考，並將實作部分列入隨堂練習，讓對於有興趣撰寫程式的讀者能一展身手，而程式能力較弱之讀者，遇到程式練習題亦能快速跳過，以免降低學習興趣。 2.完整涵蓋國考命題 本書作者詳研國家考試的考題，將曾經考過之理論融入本書架構，力求內容完整，為學生日後參加國考奠定堅實的基礎。 對於程式能力較弱的學生或有興趣研讀資料結構的讀
者，這本作者精心設計的「資料結構」，是建立基礎並能引導深入研讀的絕佳教材。 本書以教學為目的編寫，做為大專院校教科書，書中未提供習題解答，也無法另行提供給讀者，自學讀者選購前請確認知悉。
民雄薪傳進入發燒排行的影片
本集主題： 【清寒學業低成就學生，完全免費的大規模1對1家教補救教學】計劃介紹
訪問： 黃金山（前世貿二館館長）
黃金山館長，從一位放牛班的小孩，一直到國中才遇到一位改變他命運的老師，從此他才真正知道念書的重要性，一路念到管理科學博士，退休前是擔任台北世貿二館的館長，他個人因為知識而成功改變自己的命運，想到家鄉民雄沒有一間真正的書店，於是他返鄉成立二手書店，鼓勵清賽學子免費拿二手書回去閱讀，但成效不彰，他發現不是只有給書，而是要他們如何讀書，看書。於是請了各學科優秀的補教老師來幫學生團體課輔，但依然效果有限。最後才發現一對一陪伴、教導才是成功的關鍵，於是一學期一學期的辦到今日，已經有100多位學生參加免費補救教學，也從嘉義大學、中正大學找來許多熱心的大學生來擔任課輔志工，散盡個人退休金，依然堅持這個計劃，因為他看到許多學生課業的突飛猛進，他們正慢慢的在改變、翻轉自己的人生。
應用個別化教學策略於小學英語科補救教學成效之行動研究
為了解決民雄薪傳 的問題，作者侯雅云 這樣論述：
本研究採用行動研究法，以三位國小學童英語低成就學生為研究對象，應用個別化教學策略進行英文補救教學。研究過程中研究者以錄音、訪談、省思札記、學生文件資料等方式做相關資料的蒐集與分析，旨在運用個別化教學策略探討國小英語低成就學生學習英語字彙拼寫與認讀的困難，以及根據其學習困難所實施的補救教學，學生是否因此提升英語單字拼讀能力，主要的結果與發現如下：一、英語低成就學生學習英語的困難之處（一）低成就學生對英語學習動機低落（二）英語低成就學生音韻覺識 （phonological awareness）不佳二、透過個別化教學策略於補救教學課程，改善學生的英語學習困難，其有效教學策略為（一）設計多元活動，提
供學生學習情境（二）教授學生拼讀技巧，提升學生單字認讀與拼寫的能力（三）隨時檢視學生的學習成效，給予學生立即的回饋與指導三、英語低成就學生在學習上的改變為（一）學習方式漸漸改善（二）學習自信心提高