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Hello Kitty AI 閱讀機【0~8歲套組】(1台閱讀機+8盒圖卡+5本繪本)

為了解決注音符號猜謎的問題，作者人類智庫編輯部 這樣論述：

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輕壓力，遠離憂鬱症 　　◎降低罹患失智症的風險 　　◎延長壽命 　　親愛的爸比媽咪，從小開始培養孩子的閱讀習慣，讓孩子在未來成為一個快樂、健康的成功人士吧！ 　　#Hello Kitty AI閱讀機 　　#孩子最棒的閱讀陪伴 　　※「Hello Kitty AI閱讀機」介紹影片搶先看：reurl.cc/5r2xQV 　　※本產品通過「SGS驗證」及「ST安全玩具檢驗合格」，雙重保障，給孩子最安全的陪伴！ 　　＼Hello Kitty AI 閱讀機【0～8歲套組】／ 　　本套裝組合專為「0～8歲孩子」設計，透過聰明可愛的「Hello Kitty AI閱讀機」，讓孩子快樂成長、發揮想像力、

用有趣的方式學習新事物，孩子未來會更愛學習，成為一個更棒的人喔！ 　　1、Hello Kitty AI 閱讀機 　　>>> AI微型攝影機，快速識別圖像，隨手翻，馬上唸。 　　2、性別小繪本：男生小雞雞 　　>>>從「男生為什麼比女生多一個東西」開始，帶出一連串輕鬆的性教育啟蒙故事。 　　3、性別小繪本：女生小祕密 　　>>>從「男女生尿尿的方式為什麼不同」開始，帶出一連串輕鬆的性教育啟蒙故事。 　　4、兒童情緒繪本：黑黑，我怕怕！ 　　>>>小志正在聽媽媽講睡前故事，可是，怎麼才打個呵欠，媽媽就像雕像一樣不動了？！突然

，故事書裡傳來恐怖的笑聲，一個黑影穿過房門飛了出去……，小志躲在棉被裡發抖，他很怕黑，該怎麼做才好呢？ 　　5、兒童情緒繪本：我不再毛毛躁躁 　　>>>幼兒園舉辦了萬聖節慶祝派對和闖關活動，打扮成小巫師的毛小弟，在闖關比賽中悄悄偷跑，他一路衝衝衝，連過三關，但衝到最後，他竟然不是第一名！究竟發生了什麼事讓毛小弟從一路領先變成最後一名呢？ 　　6、兒童情緒繪本：難過不見了 　　>>>小芙捨不得自己一個人吃掉餅乾，想要留著和小琪分享，所以把餅乾藏在房間裡，沒想到引來一大群螞蟻，最後不僅餅乾被媽媽丟掉，還被唸了一頓。傷心的小芙偷偷躲起來哭，但越哭心情越差……。最後

，小芙究竟找到什麼方法，把「難過的情緒」變不見了呢？ 　　7、AI 閱讀機幼幼卡：歡唱兒歌 　　>>> 32張64首＼國台客日韓／經典兒歌＋創意兒歌，活潑動感節奏，又唱又跳好開心！ 　　8、AI 閱讀機幼幼卡：經典故事 　　>>> 32張64則＼孩子必聽的／經典童話＋伊索寓言，豐富孩子的想像力，啟發孩子的智慧。 　　9、幼兒認知圖卡：可愛動物+交通工具 　　>>>64種＼真實照片、中英對照／的動物與車車，小手翻、眼睛看、耳朵聽、大腦記、嘴巴說，多感官並用，孩子立即會！ 　　10、幼兒認知圖卡：好吃蔬果+生活用品 　　>>>

64種＼真實照片、中英對照／的蔬果食物與生活用品，小手翻、眼睛看、耳朵聽、大腦記、嘴巴說，多感官並用，孩子立即會！ 　　11、幼兒學習圖卡：ㄅㄆㄇ+ABC 　　>>>小手翻動卡片，玩學37個注音符號、26個英文字母，學習效果加乘，記牢牢一級棒！ 　　12、幼兒學習圖卡：快樂吟唱唐詩 　　>>>32首＼孩子必學的／經典唐詩，讓孩子跟著音樂吟唱，跟著老師一句一句唸，從小接受唐詩的薰陶，提升語文能力！ 　　13、幼兒問答圖卡：生活常規+寶寶好奇問 　　>>>卡片正面問問題，背面解疑惑＼翻動卡片好好玩／讓孩子從玩中學，玩出好習慣、想出好頭腦！ 　　

14、幼兒問答圖卡：動動小腦筋+猜謎語遊戲 　　>>>32道＼趣味問答／培養幽默感、鍛鍊思考力，提升解決問題的能力。從小就要讓孩子動動腦，天馬行空的想像、不同角度的思維，開發孩子的多元智力，讓孩子不只會投直球，也會投變化球！ 　　※小小人類官網設有「Hello Kitty專區（reurl.cc/2rr4lE）」，未來將持續增加更多精彩的書籍、學習卡、語言卡、遊戲卡等，讓孩子有更多元的閱讀體驗。爸比媽咪可隨時前往查看新增的書籍或卡片喔！ 　　商檢字號 　　閱讀機：R38803 　　卡片：D38803 　　ST安全玩具 　　閱讀機：110年-G11939-35429  

注音符號猜謎進入發燒排行的影片

梅山文教基金會之研究

為了解決注音符號猜謎的問題，作者陳玉峯 這樣論述：

梅山文教基金會為一個非營利組織機構，是嘉義縣繼新港文教基金會第二個鄉鎮級地區性的文教基金會，自民國90年成立以來，辦理多項文藝活動和「社區營造」以及「梅山樂齡中心終身學習永續行」，促進社區品質整體的提昇。本研究依據非營利組織理論與實地考察，探討梅山文教基金會的成立過程、歷史沿革、組織架構、辦理活動，及其對在地文化發展的意義。讓外地人士從中體會梅山在地人情之美與人文風俗特色，提昇其可見度。梅山文教基金會長及推動的藝文活動和「社區營造」以及「梅山樂齡中心終身學習永續行」，主要包括藝術文化教育、環保教育、鄉土歷史、技藝傳承、休閒娛樂活動等五項內涵，實施過程與發展各階段包括生活文化導向和社區發展導向

。梅山文教基金會的主要功能，在於提供居民學習資源、培育社區人才，以促進社區發展。基金會所辦各項活動，包括展覽、講座、梅山樂齡中心終身學習永續行，具有活動彈性化、活動多元化與多樣化等特色，在促進社區營造的方法及成效上，獲得社會各界肯定。基金會二十四年來，辦過無數次活動，獲得鄉親的肯定與認同，並且和機關學校、民間組織建立良好的雙向關係。基金會的文教之友、志工和二十年來不斷捐助遍及各村落及全省各地的善心人士，是最基本的擁護者；尤其大企業如台灣延祺文化慈善協會、米堤大飯店，唯有建立、鞏固擁護群才能承辦業務，永續經營。基金會應該開展脈絡，結合各路學有專長熱心人士，共同為同一使命而奮鬥。

Hello Kitty AI 閱讀機【4~8歲套組】(1台閱讀機+4盒圖卡+2本情緒繪本)

為了解決注音符號猜謎的問題，作者人類智庫編輯部 這樣論述：

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／英／日／韓兒歌88首* 　　*經典／創意／多元／有趣故事429則* 　　（（（還可以自己擴充加入更多MP3））） 　　Hello Kitty AI閱讀機 　　！給孩子超乎全天候的歡樂陪伴！ 　　著名哲學家弗蘭西斯·培根說：「知識就是力量。」，而知識主要來自於「閱讀」，根據研究指出：許多成功人士都愛閱讀。閱讀可以： 　　◎提高專注力，強化記憶力 　　◎增長知識，發展智力 　　◎擴充詞彙，提升寫作能力 　　◎鍛鍊思維，培養獨立思考 　　◎激發創意，增加創造力 　　◎陶冶性情，開放心胸 　　◎提升自信，勇於表達 　　◎增加同理心，更懂得如何與人相處 　　◎對生活滿意，更懂得如何規劃人生 　　◎減

輕壓力，遠離憂鬱症 　　◎降低罹患失智症的風險 　　◎延長壽命 　　親愛的爸比媽咪，從小開始培養孩子的閱讀習慣，讓孩子在未來成為一個快樂、健康的成功人士吧！ 　　#Hello Kitty AI閱讀機 　　#孩子最棒的閱讀陪伴 　　※「Hello Kitty AI閱讀機」介紹影片搶先看：reurl.cc/5r2xQV 　　※本產品通過「SGS驗證」及「ST安全玩具檢驗合格」，雙重保障，給孩子最安全的陪伴！ 　　＼Hello Kitty AI 閱讀機【4～8歲套組】／ 　　本套裝組合專為「4～8歲孩子」設計，透過聰明可愛的「Hello Kitty AI閱讀機」，讓孩子快樂成長、發揮想像力、用有

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後不僅餅乾被媽媽丟掉，還被唸了一頓。傷心的小芙偷偷躲起來哭，但越哭心情越差……。最後，小芙究竟找到什麼方法，把「難過的情緒」變不見了呢？ 　　4、幼兒學習圖卡：ㄅㄆㄇ+ABC 　　>>>小手翻動卡片，玩學37個注音符號、26個英文字母，學習效果加乘，記牢牢一級棒！ 　　5、幼兒學習圖卡：快樂吟唱唐詩 　　>>>32首＼孩子必學的／經典唐詩，讓孩子跟著音樂吟唱，跟著老師一句一句唸，從小接受唐詩的薰陶，提升語文能力！ 　　6、幼兒問答圖卡：生活常規+寶寶好奇問 　　>>>卡片正面問問題，背面解疑惑＼翻動卡片好好玩／讓孩子從玩中學，玩出好習慣、想

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運用視覺背景圖形策略於識字桌遊之語言成效

為了解決注音符號猜謎的問題，作者黃瑄湄 這樣論述：

識字能力並非一蹴可幾，閱讀萌發階段的兒童是一個察覺者，在日常生活中積極摸索大量、豐沛的視覺符號，進而奠定穩固的識字基礎。然而，語言發展遲緩兒童受限於本身語言能力，也未能在學前階段建立足夠的識字基礎。本研究旨在檢視識字桌遊對學前語言發展遲緩兒童之語言成效。主要使用視知覺能力為識字桌遊之骨架，視知覺能力繁多，本次選用視覺背景圖形策略，讓兒童在活動中能有趣的找字、猜字。 以南投縣某幼稚園大班兒童進行比較，共有27名語言發展遲緩兒童參與1個禮拜3次、總共12次識字桌遊課程。在12次課節中，研究者將識字桌遊作為介入工具，以增進語言發展遲緩兒童之視覺符號知識，並針對語言發展遲緩實驗組（介入

組：15名兒童）、語言發展遲緩對照組（待介入組：12名兒童）在介入前進行前測，且於12次識字桌遊課節結束後進行後測。最後，以二因子混合設計變異數分析（two-way Mixed Design ANOVAs）分析實驗組與對照組在「簡單兩百字認字量表」、「自編學前識字綜合能力測驗」分數之差異。此外，以成對樣本t檢定檢視實驗組兒童在12次識字桌遊介入後，每堂課節的間接識字表現的提升狀況。 研究結果發現：經過識字桌遊介入後，實驗組兒童不僅在當次課節的前、後測之間接識字表現有顯著的提升，在「自編學前識字綜合能力測驗」、「簡單兩百字認字量表」之進步程度，均明顯高於對照組兒童，國字類進步部分更為顯著。此

外，具有高度趣味性的桌遊配合適當的遊戲方式，不僅能在歡樂的遊戲情境中提升兒童的活動參與度，也間接提高兒童對於文字學習的動機。由此可見，識字桌遊不僅能作為學前兒童之識字啟蒙工具，更能有效提升學前語言發展遲緩兒童文體覺識的表現。