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閒暇、身體與政治：近代中國游泳文化【限量精裝版】

為了解決游泳知識的問題，作者潘淑華 這樣論述：

　　本書以閒暇與政治的關係為主軸，探討西方游泳文化在中國的形成與發展。游泳文化在中國的傳播，展示了西方文化從沿海地區向政治中心地區擴散的在地化過程。民國時期的游泳場，是現代男女體驗及展示「摩登」生活的新式都市公共空間。與此同時，國家權力試圖伸展至游泳場，期望以國家理念形塑或規範民眾的閒暇空間及身體場域。游泳及海浴文化，亦改造了海濱空間的景觀及民眾對海濱的觀念。1949年以後，閒暇與國家政治進一步結合，「群眾游泳」成為民眾體現毛澤東崇拜的政治活動。諷刺的是，不少民眾企圖以游泳偷渡出境。游泳遂成為了含混的符號，同時代表民眾對毛澤東的忠誠與背棄。

游泳知識進入發燒排行的影片

創新問題導向教學-以游泳教學法為例

為了解決游泳知識的問題，作者劉炳儀 這樣論述：

台灣四面環海，同為島國的英國、日本，都是老牌的游泳強權，迄今長盛不衰。但在2018年於印尼雅加達舉辦的亞運，台灣游泳選手的成績排名，不僅輸給運動風氣不盛的香港、新加坡，甚至還落後沙漠國家約旦、哈薩克，此排名正顯示游泳在台灣的弱勢，且普及度有待提升。而每逢暑假，各游泳池總是門庭若市，上游泳課的學生，總將泳道擠得水洩不通。可惜的是，許多學生每個暑假都在學游泳，卻總是學不會，泰半最後選擇放棄，寧可當一輩子的「旱鴨子」。諸多研究者咸認，台灣主流的游泳教學法，即運用鷹架理論(Scaffolding Theory)的原理來使用輔具游泳教學法（簡稱「鷹架式輔具教學法」），正是台灣游泳實力不振、普及率亟待提

升的主要因素。在學校裡學習專業的資訊管理領域中，來進化自身的游泳教學法，資訊管理（Information Management，簡稱IM）的廣義精神是從一個或多個來源中蒐集並整合管理資訊，分配這些資訊給一個或更多的人閱讀以及吸取獲得這些資料的經驗。而本研究在歸納多年的游泳教學知識與經驗，以欲學會游泳者為研究對象，分析先進國家最新的游泳知識與技法，找到游泳學習過程的困難點，依據創新問題導向教學法(Problem-based teaching method，IPBL)精神提出一個取代鷹架式輔具教學游泳教學法，輔以自行研發的「無輔具游泳教學法」，目前此一創新教學法已成功教導過上百位游泳學習者，成效斐

然。透過本研究技法，已影響更多教練，協助多數「旱鴨子」學生脫離學習游泳夢魘，並將游泳當成一生不渝的運動嗜好，以促進身體健康。

全彩圖解 提升泳速的50堂訓練課：調整泳姿!馬上刷新個人紀錄!

為了解決游泳知識的問題，作者原英晃 這樣論述：

　　自由式、蛙式、仰式、蝶式， 　　再加上壁邊的出發與轉身技巧、陸上訓練。 　　只要學習專業選手的50個訣竅， 　　就能在短時間內修正泳姿、提升泳速！ 　　你想游得更快嗎？不想花費一堆力氣拼命打水，結果卻只前進了短短幾公尺嗎？ 　　為什麼專業的游泳選手們，游泳時看起來都那麼游刃有餘，而且姿勢優美呢？ 　　游泳時若想游得更快、更漂亮，或者以更輕鬆、有效的方式將花費的力氣轉換成前進的動力，就不能不調整自己的游泳姿勢。 　　正確的游泳姿勢，可以讓你在水中時阻力更小；學會抓住水流與節奏，可以讓你的推進力更大。而這些其實都是有訣竅跟技巧的。 　　本書監修者原英晃為日本200公尺自

由式的前紀錄保持人，並曾獲得亞洲運動會金牌，闖進世界錦標賽決賽，國際賽事經驗豐富，連續23年出賽日本選手權賽，擁有「鐵人泳者」的外號。 　　這次原英晃除了在書中提出游泳前的必備知識、4種游法的動作技巧之外，更講解了多種牆邊技巧，包括不同的出發方式、轉身方式等。 　　而除了水中的訓練之外，陸上訓練也是必不可少的，由於水中重力較小，對肌肉的負擔也比較少，難以訓練到游泳必須要有的身體強度、肌力與柔軟度。故在本書的最後，也會介紹陸地上的各種訓練方式及伸展動作。 　　相信記住本書的訣竅跟著練習之後，各位一定也能提高游泳實力，刷新自己的最佳紀錄！  

屏東縣國小高年級學生游泳課程的學習成效與 學習滿意度之研究

為了解決游泳知識的問題，作者蔡沛典 這樣論述：

台灣是四面環海且陸域河川密布，為培養國民喜歡親水活動，且熟練水域求生知能，因此提升水域休閒活動的技能與知能，是學校海洋教育的重要目標之一。而學生的教學成效高低，以及參與練習中所有滿意度，一切都與家長、老師們的支持程度、學生自我認同、同儕間的影響、環境影響等因素有緊密的關係。本研究主要目的在瞭解國小高年級游泳課程教學學習成效與滿意度現況與關係的差異情形及相關性，本研究對象以屏東地區國民小學高年級學生為正式施測樣本，共發放330份；抽樣方法以普查抽樣的方式進行，回收後有效問卷共計330份，有效回收率為100％。所得資料以SPSS for Windows12.0 中文版套裝軟體進行描述性統計、獨立

樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析等。研究結果如下所示：一、 屏東地區國小高年級學生各不同人口變項比率居高者依序為：性別以男性為多(52.7%)；年級為六年級、五年級相當(50%)；參加時間亦一年以上未滿兩與兩年以上相當(50%)；每週練習時間以一小時以上未滿三小時者佔100%；學校以無游泳池者居多(81.8%)。二、 屏東地區國小高年級學生之學習成效，會因為不同性別、不同年級、不同游泳時間及學校有無游泳池而有所差異。三、 屏東地區國小高年級學生之滿意度，會因為不同性別及學校有無游泳池而有所差異，但在不同年級、不同游泳時間不會有差異。四、 屏東地區國小高年級學生學習成效及

滿意度的關係，在認知及技能構面上與「教學行政及設備」、「教師教學」、「課程內容」等構面皆呈現正相關；在情意構面上與「教師教學」構面呈現正相關。建議未來應增加游泳知識的傳授，以提升認知上的學習成效；多元化及樂趣化課程的設計，以提高學生對於課程內容之滿意程度；政府及學校單位更應重視游泳教學，並提供相關經費，提升學生游泳整體的學習成效。