游泳訓練班的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

怕就是不勇敢嗎?

為了解決游泳訓練班的問題，作者Miryam,George 這樣論述：

　　孩子的恐懼，對父母及孩子本身，都是一項課題。本書以水彩手繪的溫潤畫風，訴說一個關於「害怕」的故事，而有別於傳統強調排除萬難、勇敢克服的觀點，本書以「愛」的引導為出發， 　　讓克服恐懼不再成為孩子的巨大壓力。 　　我怕黑？不敢自己睡。 　　我怕水？不想學游泳。 　　我怕生？怕過隧道？怕看牙醫？ 　　媽媽說：「越是害怕的事，越要勇敢面對。」 　　可是我還不想…… 　　面對孩子害怕的事物，您是否同理他的恐懼？ 　　您是否給他足夠的時間與信心，讓他準備好去面對？ 　　孩子無法克服「怕」，是否將變成更深的恐懼? 　　用完全的愛，挪去孩子的懼怕， 　　用智慧的引導，將害怕轉

為勇敢。 　　藉由本故事繪本主角小男孩的經歷， 　　讓親子共同面對、加深瞭解並成功克服「害怕」的焦慮。  

游泳訓練班進入發燒排行的影片

補習班服務品質、顧客滿意度與顧客忠誠度之研究

為了解決游泳訓練班的問題，作者陳柏羲 這樣論述：

近年來由於少子化的嚴重衝擊，補習班的經營有著莫大的挑戰和危機，而教育體制的變革，也讓補習班的發展愈加困難，再加上補習班四處林立、蓬勃發展，營運的競爭更是相當激烈。因此如何在茫茫學海中求得立基和成長，進而永續經營，這是相當重要的課題。 本研究首先探討PZB模式服務品質的五項構面對顧客滿意度的影響程度，再探究顧客滿意度對顧客忠誠度的影響程度，最後剖析調節變數中不同的班別及年級背景下對顧客滿意度與顧客忠誠度之間關係的影響程度。 以文獻為基礎發展問卷，修訂引用的衡量題項，其中包括服務品質五項構面、顧客滿意度與顧客忠誠度，針對國中小補習班的學生家長為抽樣對象，最終共計回收紙本與電子

有效問卷475份。再透過SmartPLS 3.3.7版統計軟體進行數據處理，採用敘述性統計分析、信度分析、效度分析、結構方程模式及多群組比較分析等統計分析方法。 經由實證結果分析發現，補習班服務品質的有形性、保證性與體貼性會正向影響顧客滿意度，而可靠性與回應性對顧客滿意度的影響不顯著。多群組比較中，在有形性、保證性及體貼性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有就讀較高年級比沒有就讀較高年級者強；但可靠性及回應性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有無就讀高年級的干擾效果不顯著。在有形性及體貼性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有就讀較低年級比沒有就讀較低年級者強；但可靠性、

回應性及保證性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有無就讀低年級的干擾效果不顯著。在就讀科目中，有形性、可靠性、回應性及體貼性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，就讀英數班比就讀課輔班者強，而僅在保證性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，就讀課輔班比就讀英數班者強，其餘皆呈現不顯著的結果。關鍵詞：補習班、服務品質、顧客滿意度、顧客忠誠度

生命的傳奇故事：地球活了

為了解決游泳訓練班的問題，作者向南 這樣論述：

在一次神奇的博物館夢幻之旅中，淘淘穿越時空，回到了地球誕生之初的時光。經歷了宇宙洪荒的嚇人場景，淘淘遇上了最初的生命——單細胞生物群。從此，「地球活了」！在和魚兒一起登陸，認兩棲動物為老祖宗后，淘淘進入了地球中生代。隨着似哺乳爬行動物的衰亡，「恐龍來了」。這個霸主笑傲江湖1.6億年，成為最成功的生物類群。但一顆小行星的突然造訪，終結了恐龍時代。陪着小怪鳥尋親，淘淘見識了無數生命史上想征服藍天、展翅高飛的動物，他和小怪鳥一直在探尋「誰是第一個『飛行員』」。精子小威帶領淘淘參加怪異游泳訓練班，讓淘淘知道了「我從哪里來」；一台腦電波穿越儀又讓淘淘經歷了從猿到人的進化歷程，明白了人從哪里來。快跟淘淘一

起穿越時空，去看看向南編著的《地球活了》的精彩故事。 地球活了恐龍來了誰是第一個「飛行員」我從哪里來

家長運動價值觀與參與動機對幼兒滑步車運動的持續參與意願之探討

為了解決游泳訓練班的問題，作者陳凱琇 這樣論述：

目的：本研究旨在探討家長的運動價值觀與參與動機對幼兒滑步車運動的持續參與意願之關係。方法：本研究以家中幼兒有參與滑步車運動之家長為研究對象，採用滾雪球抽樣方式進行問卷調查，共發放500份問卷，有效問卷為489份，有效問卷回收率約為97.8%。研究工具包括受試者背景變項、運動價值觀量表、參與動機量表與持續參與意願量表等四個部分。所得資料經描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及多元同時迴歸分析等方法進行假設驗證。結果：教育程度在高中職以上之家長的運動價值觀較教育程度為國中之家長認同更多；年齡在36歲以上~40歲及41 歲以上家長其參與動機較30歲以下之家長感受程度高；

運動價值觀與參與動機屬中度相關情形；運動價值觀、參與動機與持續參與意願屬中度至低度相關情形。運動價值觀對參與動機與持續參與意願有顯著正向的影響；而參與動機對持續參與意願有顯著正向影響。最後，根據研究結果提出具體建議，提供予主辦單位、家長與未來研究者參考。