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國立臺北教育大學 數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班) 許一珍、莊淇銘所指導 羅佳美的 探討數位繪本多媒體涉入程度對使用者注意力及心流影響 （2021），提出澎湖三多路7-11關鍵因素是什麼，來自於數位繪本、多媒體涉入、注意力、心流經驗、認知負荷。
而第二篇論文國立政治大學 幼兒教育研究所 徐聯恩所指導 鄧庭昀的 女性幼兒園園長在職進修學位角色壓力歷程探究-正向特質觀點 （2021），提出因為有 女性幼兒園園長、在職進修、多重角色壓力、正向特質、社會支持的重點而找出了 澎湖三多路7-11的解答。
Go台灣自助游玩全攻略
為了解決澎湖三多路7-11 的問題，作者蘆荻雪 這樣論述：
這是一本最權威、最全面、最實用的台灣旅游全攻略。作為第一本台灣本地人親自撰寫的旅游攻略，本書精選台灣熱點景區，超熱門地，讓熱愛旅游的驢友們第一時間搶鮮游台灣！內容不僅涵蓋熱點景區之台北101大樓、台北“故宮博物院”，台中鹿港小鎮、阿里山雲海、日月潭風光等，更貼心增加台灣本地人的旅游攻略，為本書增添了濃郁的台灣風土氣息。體例上，按照玩、觀、賞、享、看、逛、買、吃、嘗、住這些速查便簽，全方位向讀者介紹出游台灣的各項信息，以方便讀者隨時翻閱，最快地了解出游信息，想怎?玩就怎麼玩！無論是初嘗台北的美妙旅程、行走台中的風和日麗，還是徜徉于台南的慵懶時光、享樂台東的自在時光……本書
都將一一呈現，堪稱是一本詳盡地道的台灣旅行指南工具書。 蘆荻雪，生平酷愛旅游，以忘情于山水間為樂。近年因工作關系數次到台灣，抽空到過台北、台中及台東不少勝地。所見絕妙景色，有幸以此書為記。變色龍，一個非典型台灣70後，生平最愛的就是旅游，曾經用自己的腳步踩遍台灣，現在正致力于征服整個大香格里拉，旅行的腳步永遠不曾停止，也還將繼續走下去……
探討數位繪本多媒體涉入程度對使用者注意力及心流影響
為了解決澎湖三多路7-11 的問題，作者羅佳美 這樣論述：
繪本是許多孩童的啟蒙開端，近年來科技進步許多，數位繪本的發展愈來愈多樣化，旁白、動畫、特效等，都成為構成數位繪本的元素，但數位繪本有時可能會因為過多的互動性、聲光效果等，造成讀者的負擔，甚至影響到學習者吸收知識內容。因此本研究欲探討，數位繪本增加媒體涉入到甚麼程度，才能在不會造成讀者閱讀負擔的情況下，最有效地吸引讀者注意力、降低認知負荷，同時有更好的心流狀態。本研究創作一款以手繪風格繪製的兒童數位繪本「公主與煩躁雲」，依照不同多媒體涉入程度，設計成低涉入、中涉入、高涉入三種版本，透過實驗法以及問卷調查法，收集到的有效問卷為注意力問卷97份，以及閱讀心流問卷102份，以單因子變異數分析以及獨立
樣本t檢定進行問卷結果分析。從實驗結果得知，加入互動遊戲的高涉入版本更能增加和故事中角色的互動性，讓使用者能更融入在數位繪本的使用過程中，但同時高涉入版本較無法讓使用者專注於繪本的「故事內容」，並且中涉入及低涉入版本皆比高涉入版本更能增進閱讀成效。於中涉入版本及高程度版本中，女性較男性更能專注於數位繪本的閱讀，且認為數位繪本不僅能讓自己對故事內容產生興趣，同時也能增加閱讀成效。三種版本使用者在閱讀數位繪本時皆能進入心流狀態，但女性較男性更全神貫注、享受閱讀過程的樂趣，並且感到更高的滿足感，同時產生更多共鳴感。
女性幼兒園園長在職進修學位角色壓力歷程探究-正向特質觀點
為了解決澎湖三多路7-11 的問題，作者鄧庭昀 這樣論述：
本研究旨在以正向特質觀點，探討女性幼兒園園長在職進修之多重角色壓力因應歷程。所謂正向特質，係指有助於個體因應壓力、適應生活之個人特質，這些性格特質少部份源於遺傳因素，多半因後天學習而得。本研究經由立意取樣，以畢業十年內之女性在職進修園長五名為樣本，採半結構深度訪談進行資料蒐集，並根據the VIA Institute on Character所發展之二十四項性格優勢進行質性分析。研究發現說明如下：一、在職進修的女性園長身兼工作、家庭與學業多重角色，給生活帶來困境或壓力。二、正向特質是在職進修園長壓力因應的重要資產，協助其在多重角色壓力下，生活取得平衡、順暢運作，並順利完成學位。其中，（一
）五位在職進修園長皆具備堅持、勇敢與愛好學習三項正向特質。（二）在工作方面，領導特質為在職進修園長們面對變動事務的磐石；審慎特質協助其思考縝密周延，行事穩健。（三）在進修方面，自律特質協助其有效自我調節，妥善規劃進修時間與研讀計畫，順利完成學業。（四）其他正向特質因人而異，包括：真誠帶來困境之突破、公平與仁慈成為人際關係之鷹架，感恩成為善的循環；熱忱與幽默使其樂在工作、享受學習。三、多重角色壓力，促成在職園長萌發出新的正向特質。如：勇氣與觀點。四、正向特質有利於在職園長建立社會支持，社會支持成為園長面對壓力與困境的另一重要助力。五、在職進修園長展現十四項正向特質，平均分佈在六大美德中；但較偏感
性與關注自己面向，較少理性與關注他人，這可能與本研究所探討之在職進修情境有關。 依據上述研究發現，本研究提出相關建議，提供在職進修園長、高等教育、行政機關及未來研究之參考。