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私立大學校產活化策略研究以玄奘大學、中華大學、元培醫事科技大學為例

為了解決玄奘大學選課查詢的問題，作者呂庭華 這樣論述：

「校產活化(Revitalization of School Properties)」是指對於學校資產或財產再利用，並非僅只是對於閒置空間；只要是能將有形或無形資產作更多面向的使用，都能夠算是廣義的校產活化。 本研究使用半結構式訪談法，以 CIPP(Context, Input, Process, Product)為題目架構，並依據司徒賢達提出之策略矩陣分析法，取大專校院公開資訊平台之五大面向，繪製策略矩陣；後針對玄奘、中華、元培三所位於新竹市香山區的私立大學之決策者與高階管理者做深度訪談，共計約訪校長、董事會、研發長、國際長等共七人，取得第一手資料後；分別以 CIPP 及策略矩陣進行資料分

析，並進行策略點定位。 本研究使用 CIPP 表格與策略矩陣個別檢視三校，並在深度訪談三校董事會、校長及第一線執行校產活化的老師後，歸納整理出三校在校產活化的兩種類型之九種策略模式分析表：A.校產活化策略 B.成功條件玄奘中華元培個別型A-1 聚焦核心競爭力 B-1 洞悉自身資源展開超前佈署 V V VA-2 無選課及文憑限制 B-2 選課/師資/組織全面統整 VA-3 技轉實驗室產品 B-3 研發力/市場意識/校方輔導 V VA-4 活用 USR 計劃 B-4 知人善任/公平考核/資源統整 V V VA-5 盤活軟硬體設施 B-5 活用學校資源，送出去/引進來 V V VA-6 抓緊海內外招

生 B-6 打開多元通路/上下產業鏈串連 V V V合作型A-7 「校中校」合作 B-7 活化餘裕校產/分享校際資源 VA-8 校際聯盟合作 B-8 思考學校出路/探索合作契機 V V VA-9 玄華元聯盟進階版 B-9 經營理念相容/外部力量導入

運用目標管理於學習成就之可行性研究 -以花蓮縣一所國民小學高年級低成就學童為例

為了解決玄奘大學選課查詢的問題，作者彭勝弘 這樣論述：

目標管理主要精神為「自主」、「參與」、「回饋」三大主軸，具體運作為目標設定、成員共同參與、檢視目標與建立評鑑機制。而目標管理運用於企業界、行政管理領域皆有成效，甚至於教育行政上皆有目標管理之應用與研究。而本研究旨在瞭解『目標管理』應用於教學現場之實際情況，以行動研究為研究方法，深入探究目標管理應用於低成就學童於教學上之策略，並提出困境與省思，以驗證目標管理應用於教學上之可行性。為達上述目的，本研究於花蓮某所國民小學的學習扶助課程中，施行目標管理教學法，為期15周，共52 節課的教學。研究者擔任教學者，對五名學童進行教學，透過不斷目標設定、行動、檢討與修正的過程，進行目標管理教學。研究者藉由課

堂觀察記錄、學生省思日記、訪談資料、自評表、學習扶助系統測驗等相關文件蒐集進行資料彙整與分析，根據研究結果，獲得以下結論：一、就教學策略而言：(一)目標管理教學法適合小組合作以進行操作。(二)目標管理教學法運用獎懲制度有顯著成效。二、就實施成效而言：(一)目標管理教學法提升學習成就。(二)目標管理教學法增強學習素養。三、研究困境與因應：(一)個別化教學難v.s 分組合作學習。(二)課程進度難掌握v.s 多元策略減少差距。(三)認知與表達未成熟v.s 小組討論激盪思考。關