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寫給兒童的世界歷史10：文藝復興.大航海時代

為了解決玩具火藥槍的問題，作者陳衛平 這樣論述：

★文化部金鼎獎最佳兒童及少年圖書獎 ◎結合108課綱理念，培養孩子核心素養最佳歷史讀物！ ◎從地球起源到當代事件，培養世界觀和全球視野！ 　　《寫給兒童的世界歷史》是一部由國人立場出發、屬於現代人的世界歷史。時間上，從地球起源寫到當今二十一世紀事件；空間上，從世界古代文明四大搖籃寫到當今全球發展的最新現況；內容上，介紹世界各大洲的政治變遷、科學發展、文學藝術、宗教信仰、環保、地理、國際局勢等課題，更新增了許多切合當代生活的內容，諸如於全球肆虐的新冠肺炎疫情、造成龐大損失的澳洲森林大火、未曾因為時間流逝而消褪的種族歧視問題等等，呈現具體完整的世界史輪廓。 　　這是一部培養創意的世界歷史。

本套書透過圖表，提供孩子快速掌握、吸收、整合訊息的能力；經由精心構作的文字、插畫、地圖等設計，潛移默化訓練孩子的邏輯力、藝術美感。 　　各冊簡介 　　第十冊　文藝復興．大航海時代 　　「文藝復興」源於義大利半島，「以神為本」的世界觀發生哪些重大轉變？ 　　達文西、米開朗基羅等曠世奇才，締造出哪些不朽巨作？ 　　哥倫布遠渡重洋，自以為來到了印度，什麼樣的時代背景讓航海家們趨之若鶩？ 　　熠熠生輝的人文思潮、雄心勃勃的環球航海，照亮中世紀，譜出近代歐洲興起的序曲。 　　阿拉伯人將「南洋群島」的香料賣到歐洲，形成一條海上「香料之路」。大炮發明了，使得戰爭型態改變，騎士變得無用武之地。歐洲人有點厭

倦教會那種一成不變的做法，而想讓古希臘、羅馬的一切重新活起來。「再生的時代」來臨，誕生了但丁、薄伽丘、馬基維利、阿雷提諾等人物。文藝復興時代還出現好多偉大人物，比如，達文西、米開朗基羅、拉斐爾，他們的藝術成就，永垂不朽。伽利略說，地球是繞著太陽而自轉的，結果被判禁錮終身。一位名叫哥倫布的水手，率領三艘小船向西出發，橫渡大西洋，航行到美洲，卻以為到了東印度。麥哲倫相信地球是圓的，展開環繞地球一周的任務，他成功了嗎？從歐洲人發現美洲大陸後，前往美洲的人越來越多，當地原住民抵不過他們的火藥和槍炮，只好任由他們宰割。俄羅斯出現第一位沙皇，名叫「恐怖伊凡」，他派出監視人民的祕密警察，還用手杖打死了自己的

兒子。 本書特色 　　一、歷史現在進行式： 　　新增切合當代生活的內容，諸如新冠肺炎疫情、澳洲森林大火、種族歧視問題、再生能源、人工智慧等課題。 　　二、112則世界歷史人事物： 　　涵蓋十二年國教八大學習領域，主題包括世界文化、科學、藝術、宗教、政治、國際局勢等，多元且切合時事；搭配上千張彩圖、文物照片及生動的文字介紹，讓歷史「活」起來。 　　三、108新課綱最佳延伸學習： 　　經由精心構作的文字、插畫、地圖，潛移默化訓練邏輯力、陶冶藝術美感，透過圖例，培養孩子快速掌握、吸收、整合訊息的能力，提升三面九項素養力。 　　四、「核心思考．以古鑑今」延伸思考： 　　每個單元的結尾，特別設

計「核心思考．以古鑑今」延伸思考專欄，提出或反問與現代生活經驗相關的問題，訓練孩子以史為鑑，拓展孩子思考的深度與廣度。 　　五、時間和空間圖解歷史： 　　每冊附有該時期「世界大事年表」，搭配「歷史重磅事件」，加上第十六冊的世界地圖，時間與空間並重，圖解世界及中國文明進展，建構全方位歷史地理觀。 得獎紀錄 　　★文化部金鼎獎最佳兒童及少年圖書獎 專業推薦 　　王秀蘭／臺北市東湖國中國文科教師暨圖書館閱讀推動教師、109年臺北市閱讀推手個人獎 　　余遠炫／少年小說作家 　　何冰冰／新北市三鶯區國際文教中心講師、樹林國小閱讀思考帶領人 　　林行健／臺灣動漫創作協會理事長 　　康玉琳／國中歷

史教師 　　陳慧玟／臺北市龍門國中圖書教師 　　黃啟清／臺北市建成國中校長 　　張志全／臺南市松林國小校長 　　張美蘭(小熊媽) ／親職、繪本作家 　　楊美伶／康橋國際學校新竹校區校長 　　鄒敦怜／兒童文學作家 　　鄭翔榛／基隆市明德國中社會科教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎 　　歐陽秀幸／臺北市立螢橋國中校長 　　蔡宜岑／高雄市民族國中歷史教師、學思達核心講師 　　鍾兆晉／新北市永和國中校長 　　謝哲青／作家、知名節目主持人 　　謝鴻文／林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長 　　謝金魚／歷史作家 　　蕭秀緞／南投縣閱讀理解社群教師、南投縣三光國中教師 　　(按姓氏筆畫列名) 　　王秀蘭／臺北

市東湖國中國文科教師暨圖書館閱讀推動教師、109年臺北市閱讀推手個人獎 　　這是一部兼具知識、趣味、思考、應用並適合親子共讀的書，從目錄文字就引人入勝，故事性的敘說淺顯易懂，內容涵蓋生物、地理、宗教、政治、經濟……等，透過圖表插畫輔助，平面的故事瞬間立體起來。每一段落的「核心思考．以古鑑今」，用提問培養孩子思辨能力；每一冊的「世界大事年表」、「圖解歷史重磅事件」，快速整理古今時空關係，孩子們能從理解過去歷史學習多元的思維，打開思考格局，培育面對未來的能力。 　　陳慧玟／臺北市龍門國中圖書教師 　　如果歷史書純粹只是依年代記載一筆一筆的人事物，那顯得有些沉重與枯燥，而《寫給兒童的世界歷史》期待

帶著孩子們去發現過往點點滴滴累積的線索，從中去探索這幾千年的世界，讓孩子們帶著好奇而來，用簡單的疑問去認識、理解這個世界是如何成為如今的樣貌，這過程中發生了哪些有趣的事？為什麼發生？以及如何交互影響？ 　　尤其令人驚豔的是這套書用說故事的方式為孩子們娓娓道來從古至今的世界歷史，生動有趣；而且除每頁輔以圖表具體說明外，每冊書後還有「世界大事年表」及「圖解歷史重磅事件」，可以掌握同地區不同時間發生的事件，以及全世界在同一時段發生的不同大事，在孩子們的腦中形成完整的世界歷史地圖，從「歷史時間」與「地理空間」交錯的視角，承繼前人帶給後人的眼界，窺見更寬廣的未來。 　　鄒敦怜／兒童文學作家 　　《寫給

兒童的世界歷史》這套書剛初版時我才二十出頭，剛踏入教職，偶然看到班上孩子讀得津津有味，我借來看也跟著入迷。閱讀時彷彿身邊有個深諳歷史的大哥哥大姐姐，把深奧的歷史典故與錯綜複雜的事件淵源，細細梳理，娓娓道來。書中讓人讚嘆的是精致的插圖，有著圖鑑與百科全書的作用。 　　從書中的目錄可以知道作者定位的「世界歷史」，是從地球的形成開始，直到現在的整個地球村。新舊版本最大的差別是，舊版本成書的年代，人們對千禧年會遇到的狀況還懵懵懂懂，充滿了嚮往與期待；新版本則補上了最近三十年人類世界因為網路科技帶來的重大改變，舉凡環保、時尚、居住、和平與爭戰，人類共同創造的歷史，都期望把人們帶往更美好的未來。 　　一個

孩子心中的世界有多大，他的氣度與視野就有多大。期待好書新編上架，為這一代的孩子，打開他們對世界的仰望。 　　鄭翔榛／基隆市明德國中社會科教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎 　　相對於「黑死病」，我們正在寫「新冠肺炎」的歷史；在「全球關聯」下，我們無法置身世界之外。隨近代科技飛速向前推進之際，我們更要向悠遠亙古的歷史回望——那荒山地底深海中的遺跡，正警示著不可思議的高度文明如何消失。 　　教科書只能應付考試，多元豐富的世界要靠自己閱讀探究。《寫給兒童的世界歷史》以我們的文化經驗貼近著歷史現場生動描述，附件的年表地圖讓我們以宏觀全知的角度俯瞰，更多分布在時空交錯脈絡中的有趣祕密，等你來發掘。

　　蔡宜岑／高雄市民族國中歷史教師、學思達核心講師 　　歷史是鮮活、真切、有血有肉的前車之鑑。本書以國人的觀點有系統地向學生介紹世界歷史是如何展開的；面對世界變動紛擾的議題，歷史事件又是如何相互影響。從石柱上的法典到民主國家的出現；從古文明談到近代科技，每篇故事後都設計了「核心思考．以古鑑今」讓孩子在閱讀後可以與家長進行不同主題的探究，也許有那麼一天我們有能力讓歷史變成動詞，有能力去為自己的土地做改變。 　　鍾兆晉／新北市永和國中校長 　　這是一套用心編寫的歷史套書。這本書的閱眾設定是期待成為孩子們建構世界史觀的第一次接觸！作者用心的為每一段敘述下了吸引人的標題，而且主題式的分段章節，很適

合教師配合課程來融入教學！文中豐富多采的插畫，為文字增添了被牢記的介質，連畫中人物角色的設計，都細膩生動。 　　謝鴻文／林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長 　　拓展國際觀從閱讀開始。這套《寫給兒童的世界歷史》，經由縝密的編輯企畫，修裁編寫出適合兒童的世界歷史，既有微觀的思考，也有宏觀的展望，讓世界歷史與文明的演進及種種問題，也成為我們立足與生存的依循與借鏡。難得的是，這套書雖是歷史讀物，又兼具故事敘說和文學性，更有核心思考單元的引領作哲學的思辨。前進世界歷史的知識汪洋，厚植歷史人文的閱讀素養可以由此啟航。 　　蕭秀緞／南投縣閱讀理解社群教師、南投縣三光國中教師 　　我任教於國中，當我問這些「大

孩子」以下三個問題時，他們的答案是什麼呢？ 　　1、喜歡歷史故事嗎？ 　　2、喜歡圖表搭配文字的歷史書嗎？ 　　3、喜歡語氣幽默的寫作風格嗎？ 　　猜到了嗎？超過八成以上的答案都是肯定的。你，也是其中之一嗎？ 　　這套歷史書正好符合了以上三個要件：作者就像一個博學多聞又幽默風趣的導覽員，帶著我們穿梭在不同的歷史年代間，閱讀時我們經常會感受到：作者彷彿在眼前跟我們「聊天」似的，有時運用地圖或圖片補充相關知識；有時以生動風趣的話語增添趣味性；有時也會拋一些延伸問題讓我們思考，引導我們思索讀到的歷史事件與我們自身的關聯。 　　當我們開始隨著這些問題啟動思考力，會驚喜地發現：歷史不只是「過去」的事；世

界歷史也不只是「外國」的事。歷史，是我們學習面對人生的「導航系統」。 　　張美蘭(小熊媽) ／親職、繪本作家 　　《寫給兒童的世界歷史》，活潑生動，內容不落俗套卻又讓孩子很容易懂！是臺灣出版界不可多得的佳作！

玩具火藥槍進入發燒排行的影片

模擬槍認定與裁罰之研究

為了解決玩具火藥槍的問題，作者蔡佩璇 這樣論述：

模擬槍的管制與裁罰訂立於「槍砲彈藥刀械管制條例」第20條之1，因其所規定之行政罰之裁處，無共通適用之統一性及綜合性判斷與裁量法律可資遵循，嚴重影響行政效能，有失公平正義，難以保障人民權益。本研究目的為（一）從犯罪預防的視角，探討我國槍枝暴力與模擬槍的關聯性，以及將模擬槍納法列管之刑事政策方向的正確性。（二）訪談警職人員對於模擬槍的概念理解、認定方式與裁罰現況，確認本研究模擬槍的認定方式與範圍，以及現行裁罰制度是否合宜。（三）彙整以上研究結論，提出認定、裁罰與管制模擬槍的具體作為與建議。本研究採文獻分析及半結構式訪談法收集資料。文獻資料主要來源為愛爾蘭、加拿大、英國、歐盟、日本、德國等國家之立

法例，訪談樣本採立意抽樣方式，尋找符合本研究目的且具代表性的樣本，以獲取重要豐富的資訊，從管制、查緝、鑑驗、認定、裁罰、移送等經驗，探討警察機關實務工作者對於現行模擬槍的認定與裁處之看法，本次訪談人員共計8名，以北部某縣地區為主，皆曾與改造槍枝或模擬槍接觸經驗豐富，願意分享自身參與經驗，且能完整表達過程、困難及建議之警職人員。本研究從8位受訪者的訪談結果發現：受訪者普遍對於模擬槍的概念與認識並不一致，查緝、鑑驗及裁處單位對法律名詞定義仍有主觀認知上的不同；實務上過度著重查獲績效數據，忽略模擬槍所依附槍枝暴力犯罪統計與預防分析的策略。模擬槍是具有被改造成具有殺傷力武器的為要件，警職受訪者皆認為應

該查禁，惟玩具槍業者認為模擬槍僅是玩具槍，應視為一般商品；另現行模擬槍的管理與裁罰，似乎已陷入「犯罪化政策」不斷擴大管制範圍與加強罰責之魔咒，政府應重新思考有關模擬槍與其依附犯罪之關係，從政治、社會、經濟、法制以及管理實務等多元治理（governance）方式，訂定合理政策。研究建議，中央主管機關應統一訂頒「公告查禁模擬槍之裁罰基準表」，同時對模擬槍公告查禁的構成要件，由中央統一訂定鑑驗標準與複驗機制，藉以兼顧人權保障與犯罪預防的政策目標。此外，模擬槍與犯罪預防之研究，涉及政治、經濟、法律、鑑識科學等領域，涵蓋刑事司法以及犯罪預防等多元的專業政策領域，實非研究者個人得以縣市業務承辦人實務之見解

，本研究「模擬槍定與裁處」之研究成果，亦僅得全般事實乙梗概。最後，建議有關模擬槍之研究，應以犯罪預防政策作為本研究後續研究的中心架構，由政府以專案研究之方式，結合立法者、行政官員、司法體系，以及與公共決策利益相關的公民（包含業者與玩具槍愛好者）等，藉由共同參與政策制定的過程，建立模擬槍相關完整理論與策略形成，供司法及實務機關於模擬槍管理與犯罪危害之預防參考。

中國古代黑科技：古人比你想得更厲害

為了解決玩具火藥槍的問題，作者齊欣,崔希棟 這樣論述：

　　中國古代有哪些發明？ 　　你是不是只記得國中課本上的紙、火藥、印刷術、指南針？ 　　事實上，古人比你想得還厲害！ 　　屹立千年不倒的木造房屋、世界上第一口超過一公里的深井、春秋戰國時代就已經有了鑄幣機…… 　　中國古代究竟還有多少黑科技？！ 　　【現代橋梁不可承受之重】 　　1970年代末，一批超重大型設備需要從北京永定河上通過，但由於載重量巨大，幾座新橋都不能勝任。經多方測試，運輸部門決定讓一座古橋來完成這件「不可能完成的任務」。當承載著429噸重量設備的超長車輛從橋上經過時，橋的拱券最大下沉量為0.52毫米，這是那些新橋所不能承受之重，而這座已經有800年橋齡的古橋卻舉重若輕、巋

然不動。這座橋，就是聞名中外的盧溝橋。 　　【能用八面來風的中華硬帆】 　　西方軟帆在順風時，船速很快，而一旦風向轉變，帆的作用便微乎其微。中華硬帆卻可以利用側向風，甚至斜逆風，通過帆與舵的配合，對來風與水流或迎或拒，走「之」字形航跡，充分利用了八面來風，不減航速，揚帆前行。 　　【黃帝靠指南針打贏蚩尤？】 　　相傳，在距今約4600年前的河北省涿鹿一帶，黃帝部落與蚩尤部落進行了一場大戰。戰爭曠日持久，持續三年，濃霧、大風和暴雨，經常使得黃帝的軍隊迷失前進方向。於是，經過不懈努力，黃帝發明了在戰場上指示方向的指南車，憑藉指南車在大霧彌漫的戰場上指示方向，戰勝了蚩尤部落，生擒了蚩尤。 　　

【最早的機械鐘】 　　水運儀象台以水為動力，但並非只是簡單地用水衝擊水輪，而是通過精巧的機械設計，利用流量穩定的水流實現等時精度很高的回轉運動，進而計時。水運儀象台的杠杆擒縱裝置——「天衡」系統，與現代鐘錶的擒縱器作用相似，被英國的科技史學家李約瑟稱為「很可能是歐洲中世紀天文鐘的直接祖先」。 　　本書重新描繪了的一個精彩科學世界：在這裡，你一定會驚嘆，華夏文明幾千年孕育的科技成果琳瑯滿目。  

非法製造槍枝行為與偵審結果之研究

為了解決玩具火藥槍的問題，作者柯志仁 這樣論述：

本研究發現：（1）製造槍枝高風險群特徵為：男性、年齡在20歲到50歲之間、累犯、有刑案紀錄、以槍砲、毒品案最多，教育程度為國中到高中職、職業為鐵工、裝潢工（木工）、機械工（螺絲工）水電師傅及汽機車修配業等有相關；（2）槍枝材料來源:從合法的市售管道取得改造槍枝主體占80.6%，網路以露天拍賣最多、廠牌為仿金牛座JP系列、仿BERETTA及仿WALTHER等3款最多，以改造火藥式槍為主；（3）製造槍枝行為分析：以單獨1人犯罪，改造部位以槍管、控制出氣量為主，製造槍械動機大多與犯罪無關，製造槍械知識有些來自網路上自學；（4）偵查與判決結果：查緝非法槍枝以警察機關為主，宣判61個月以上有期徒刑及新

臺幣6萬元到10萬元罰金最多，查獲時間在上午，查獲地點及製造槍枝場所以戶籍地（住所）最多。綜上研究發現，針對與我國非法製造槍枝與防制，提出建議：一、修正槍砲彈藥刀械管制條例第20條之1：市售「操作槍」認定為「模擬槍」加以管制，成立查禁模擬槍審議小組二、建立模擬槍枝行政裁罰系統三、建立財政部關務署聯繫窗口四、建立非法槍彈資料庫