私立學校董事資格的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦丁志仁,曲智鑛寫的 讓孩子做學習的主人:自主學習典範親師指南 和楊照的 不一樣的中國史(全13冊)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站財團法人明志科技大學捐助章程(核定本)也說明:團法人私立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修. 正生效後學校財團法人 ... 董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆.
這兩本書分別來自商周出版 和遠流所出版 。
國立中正大學 法律學系碩士在職專班 吳信華所指導 吳美均的 公立大學校長遴選與聘任爭議問題之合法性分析 --以國立臺灣大學校長為例-- (2021),提出私立學校董事資格關鍵因素是什麼,來自於公(國)立大學、校長遴選、聘任、大學自治、人事自治、行政救濟。
而第二篇論文國立臺北護理健康大學 嬰幼兒保育研究所 張孝筠所指導 許郁苓的 私立幼兒園傳承之研究–以家族經營中小型幼兒園為例 (2020),提出因為有 私立幼兒園、傳承、交班者、接班者、家族企業的重點而找出了 私立學校董事資格的解答。
最後網站法規資訊則補充:法律字第1000014012號; 主旨:有關私立學校法第24條第3項規定所定董事資格當然停職 ... 於辦理退休撫卹時,其曾任此段未具教師資格之私校服務年資,得比照私立學校退休 ...
讓孩子做學習的主人:自主學習典範親師指南
![](/images/books_new/001/090/07/0010907778.webp)
為了解決私立學校董事資格 的問題,作者丁志仁,曲智鑛 這樣論述:
學如登山。 這條山徑,自己走,腳步才會穩健踏實。 自主學習的歷程,就如同兄弟登山,各自努力。 陪伴前行的老師與家長,該怎麼拿捏自己的角色定位? 在新課綱的課程架構下,自主學習可以在哪些地方落實? 答案就在「自主學習典範」。以開門辦教育的精神,回應當代與未來世界挑戰! 轉機,由改變啟動! 一位是實驗教育的先驅,對教育政策建言許多;一位在教育現場努力不懈,是教育界創新人物。兩位合作提出了教育政策與實務的重要內容。 ※ ※ ※ 自主學習力是孩子的超能力 成為終身學習者是我們可以給孩子的最佳禮物 學習不單單是學生的事,而是每個人的事。
學習也不會只在學校發生。新課綱試圖打破學習的邊界,跳脫傳統的教育思維,在義務教育期間培養每個人的自學力,為臺灣社會創造能不斷更新的新世代公民,因為無法自主學習就不可能成為終身學習者。 本書所介紹適應當代的自主學習典範,就是達成這項目標的關鍵策略!內容結合微觀視角下的日常實踐,與巨觀角度下自主學習的時代意義與基本描摹,不僅有當前教育環境探討,也有兩位重要推手在教育現場多年的觀察與親身經歷,是理論與實務兼具的難得作品。 *內容特色: 1. 理論與實務並重。 2. 教育界重要推手的難得合作。 3. 包含108課綱素養學習框架下要如何自主學習的行動方案。 好評推薦(依姓氏筆畫序) 方新舟 誠致教
育基金會創辦人 李光莒 小實光實驗教育機構創校校長 唐光華 樂觀書院創辦人 陳東升 國立臺灣大學社會學系教授 楊朝祥 前教育部長、前佛光大學校長 葉丙成 實驗教育無界塾、線上學習平台PaGamO創辦人 詹志禹 國立政治大學教育學系教授 鄭同僚 政大臺灣實驗教育推動中心計畫主持人 藍偉瑩 瑩光教育協會理事長 嚴長壽 公益平台文化基金會董事長 自學教會我好多事,我常常感恩生病在家自學的那一年帶給我一生的祝福。如果我那時能看到志仁兄跟智鑛寫的這本自主學習典範,我一定可以少吃一點苦。無論你是自願或被迫,祝你具備好品格,找到好方法,快樂地自學! ——方新舟(誠致教育基金會創辦人)
丁丁和智鑛這一對「青壯配」,不約而同的聚焦「自主學習」,以自身輔導專長與實驗教育的碰撞,為下一個世代的學習典範定錨,讓我們有機會重新理解孩子的學習,重新將「個學」與「群學」的經緯線阡陌交通,打造成一個符應時代的學習生態系統。 ——李光莒(小實光實驗教育機構創校校長) 基於二十七年參與自主學習教育實驗的經驗,我對自主學習適用每一個孩子深具信心。相信閱讀本書的教師、家長、學生或關心教育的社會人士,一定可以從本書得到許多觀念啟發與行動指引。 ——唐光華(樂觀書院創辦人) 臺灣很幸運的,除了學生中心、多元知能、適性揚才的理想,還因為推動實驗教育三法,得到完整落實這些想法的論述與實踐經驗。當然,關於
自主學習典範的一切才剛萌芽,還有很長的路要走。讓我們祝福丁丁、曲智鑛,和他們無數踽踽前行的同志們,踩踏出一條臺灣通往「多元社會」的道路。 ——陳東升(國立臺灣大學社會學系教授) 本書闡明「自主學習典範」在論述與實踐上多視角課題,相信一定能為臺灣教育的發展,再注入新的活力,且讓我們拭目以待。 ——楊朝祥(前教育部長、前佛光大學校長) 臺灣社會需要對實驗教育、自學有更客觀的認識與了解,大家對實驗教育的期待才會更務實,也更有機會落實。對於所有關心孩子教育的朋友,我認為這是一本能幫助你了解實驗教育、自學的好書,值得你細細品味! ——葉丙成(實驗教育無界塾、線上學習平台PaGamO創辦人) 穿梭宏
觀與微觀,兼顧哲學、理論、模式、方法論與典型案例,確實達成了科學哲學家孔恩對於「典範」的描述;兩人的默契與互補,讓人感覺像一種「寶瓶同謀」,提出的新典範則像在網絡時代對學習典範的超前部署。 ——詹志禹(國立政治大學教育學系教授) 感謝丁丁和智鑛不藏私,合力把他們的經驗和智慧寫成文字,讓所有教育工作者有一本可靠的書可以參考。如果你想自主學習,或陪伴孩子自主學習,這是不應該錯過的一本好書。 ——鄭同僚(政大臺灣實驗教育推動中心計畫主持人) 此書可以釐清我們在學生自主學習歷程中的角色,也更安心於自主學習中出現的各種狀況,特別是書中對於自主學習輔導陪伴模式與操作模式的說明,更能夠提供教育現場或父母
參考運用。 ——藍偉瑩(瑩光教育協會理事長) 將來的學習是教學相長,而且要能夠與時俱進,若期待孩子能自主學習,那麼家長和老師不能停止學習,這是帶著孩子走向未來的唯一方法。衷心期待這一本書啟發更多師長們的回響和行動。 ——嚴長壽(公益平台文化基金會董事長)
公立大學校長遴選與聘任爭議問題之合法性分析 --以國立臺灣大學校長為例--
為了解決私立學校董事資格 的問題,作者吳美均 這樣論述:
摘要國立臺灣大學現任校長楊泮池教授因任期屆滿不續任,是校隨即依據大學法第9條第1項規定組成校長遴選委員會,以公開徵求程序遴選出新任校長管中閔教授,並報請教育部聘任,惟本案校長當選人似涉有學術倫理與違法兼職疑義,且校長遴選委員會委員與校長候選人之間似有利益衝突而應予解職(迴避),教育部因立法委員向媒體揭露上述情事立即函詢國立臺灣大學上述疑義後,遲未聘任新任校長管中閔,又以具有經濟上重大利益且未踐行正當程序為由,函知國立臺灣大學不予聘任新任校長,並函請重啟遴選,然此舉卻遭受社會輿論批評侵害大學自治。 細繹現行憲法第11條明文規定講學自由,憲法第162條亦規定全國公私立之教育文化機關,依法律
受國家之監督,然並未明文規定大學自治;事實上,我國大學自治肇始於司法院釋字第380號,國內學者參酌德國與日本法之觀點,普遍認為規章自治、人事自治、學術自治、管理自治、財政自治、學生自治及組織自治均屬大學自治之保障範圍。上述校長候選人任用資格、校長遴選委員會委員是否具有解職(迴避)之情事、教育部之監督依據與權限範圍以及行政救濟等爭議問題皆有待釐清。 本研究針對現行憲法、大學法及國立大學校長遴選委員會組織及運作辦法等相關規定,逐一檢討國立臺灣大學校長任用資格、校長遴選委員會之解職(迴避)事由、教育部不予聘任並要求重啟遴選之爭議問題,除藉此探討大學校長之選任是否屬於大學人事自治之範疇外,並說明
公(國)立大學人事自治是否受有侵害,以及對於教育部不予聘任及重啟遴選應如何提起行政救濟,最後一併提出憲法與大學法之修法建議。
不一樣的中國史(全13冊)
![](/images/books/535cc5972a5b2704896838884accf447.webp)
為了解決私立學校董事資格 的問題,作者楊照 這樣論述:
「中國史」是「臺灣史」的重要部分! 要回答臺灣怎麼來的,不能不理解中國歷史。 以歸零、新解的思維,扭轉你過去所讀的歷史印象 一套重新理解臺灣、理解中國、理解世界的書── 【第一冊簡介】 中國是怎麼出現的?近百年最新出土的考古成果,讓我們比司馬遷更懂先秦。新石器時代如滿天星斗般的文化遺留,居所、食物、墓葬、器皿……,勾勒出鮮活的生存樣貌與部落演進。 夏、商、周是接續的王朝嗎?這三個同時存在、興起於不同地域、先後成為共主的三個強大部族,夏人發明最有效的「夯土技術」,宮室與城牆的突破性興建,如何重組以城為中心的人口分布?商人擁有馴服動物與遠途運輸的本領,它更是個「鬼神民族」,
又是如何設計出與祖先溝通、召喚靈異力量的神祕儀式?讓卜甲、卜骨上的文字,成為神力的媒介?周人則首先提出「天」的概念,神鬼退場,人文精神躍動昂揚,他們又是如何扭轉文明方向,走向一個禮儀的、文字的和記憶的社會? 【第一冊突破看點】 ●深入認識「挖死人骨頭」的考古學 ●村落遺址、陶器、青銅器、甲骨文等出土文物的迷人解讀 ●新石器時代的演進脈絡 ●中國文字表意的真相 ●夏、商、周三大先後共主的部族性格與互動競爭 【第二冊簡介】 中國文明的主流是什麼?天命信仰、宗法親族、文字系統和地理基調,是周文化留下的長久印記,周人如何給予其堅韌的質地,得以抵抗時間的試煉?
中文字何其奧妙?不講究時態,喜歡省略人稱,少有抽象數詞等等,默化了文字使用者的價值觀;更重要的,你活在一個什麼樣的語言環境,就決定了你如何思考。 我們有好好認識孔子嗎?孔子並非被後世曲解的「真理製造機」,而是個有脾氣也有偏見,有巨大叛逆性格,更有強悍邏輯頭腦的人。他如何創造「老師」這個身分,又是如何定義「學」、內化「禮」?莊子的思考友伴是開闊無涯的天地精神,《老子》一書則是對應極端亂世的精巧智慧,老、莊的分別和其中的誤謬又是什麼? 西周到東周,一個動盪變遷的時代,也是思想學術的黃金年代! 【第二冊突破看點】 ●憂患意識、人本價值和統治手段,深入理解周文化 ●語言、文
字,和思想、哲學的微妙牽繫 ●「國」是什麼?周代的建「國」運動 ●從王官學到諸子學,亂局下的真理競賽 ●重新認識孔子、認識莊子、認識老子 【第三冊簡介】 春秋,是個人個性強烈發展的時代,服膺「賴活不如好死」的生命原則,這樣的信念何以被後世遺忘?戰國,是戰爭規模持續升級的時代,富國強兵是國君放不下的目標、人民躲不掉的日常,又如何衍生歷史詮釋權爭奪的現象? 雄辯,是戰國的風格標誌。墨家以「天志」保證兼愛;孟子讓「仁義」在戰國現實中還有用武之地;荀子講「禮」的約束訓練;國際秩序則取決於縱橫家的穿梭遊說;而在南方的楚文化,神話與異界交織的環境裡,還有個書寫個人極端情緒的屈
原。最後勝出的法家,靠的是現實示範,由此建立「絕對王權」的起點。 秦朝是個早熟的帝國。抗拒死亡、相信久長,是秦始皇的執念;雷厲執行一統、重今賤古,是秦始皇的野心。但法家的「輕罪重罰」,形成龐大的刑徒部隊,竟成為秦帝國快速滅亡的根本原因…… 【第三冊突破看點】 ◆從《左傳》等自殺故事,看春秋人的生命情調 ◆戰國的主題當然是「戰」,看戰國人的動員生活 ◆深入諸子的雄辯現場,探訪癲狂的楚文化 ◆從兵馬俑考古,挖掘秦始皇「空前」的心事 ◆無賴劉邦和梟雄項羽的心理戰略成敗 【第四冊簡介】 漢初的朝政主流是「無為」,擺脫封建糾纏,對治過度動員,同時嚴苛的秦律仍在
。直到武帝朝,漢代才變身為嚴密運作、權力束攏的大帝國。設中朝、養酷吏、迷封禪、頒輪臺詔……,盡顯武帝的豪邁與哀愁。 西漢盛世的特點,就是昂揚、誇耀的時代氣氛,一種挑戰極限、對外擴張的浪漫精神。漢賦的華美誇張堪為代表,那是文字上的巨大奇觀,同時透露什麼樣的帝國矛盾?漢朝與匈奴的對峙征伐中,司馬遷為何將李廣視為最重要的「人物」?《史記》裡,司馬遷通書以「太史公」自稱,又是何其動魄的、以歷史來彰顯深刻人間道理的使命! 回到思想現場,西漢最特殊之處就是對經書的強烈信仰。今文經的開放現實、古文經的返本主義,讖的曖昧預言、緯的自由荒謬;儒家也變成被百家滲透的複合體,董仲舒援引陰陽五行,創造「天
人感應」新意識形態,利用「天」約束皇帝,也讓孔子變成活生生的怪物? 什麼是帝國的宿命?當皇帝愈來愈孤獨,身邊注定圍繞著精神扭曲的人,加上朝廷的聚斂機制、民間的土地兼併,中央集權產生的因果連動,終讓西漢成為第一個被這種宿命結構搞垮的王朝。 【第四冊突破看點】 ◆重新認識《史記》,尋索「太史公」三字深意 ◆重新認識「漢賦」,想像力的特技表演 ◆重新認識《鹽鐵論》,政治鬥爭的現場傳真 ◆重新認識王莽,偽詐下的真實復古決心 【第五冊簡介】 王莽的新朝有兩項第一,未經流血衝突改朝之平順,與前王朝斷裂之巨大,都在中國朝代史上排名首位。新朝到底怪在哪裡,又進行了哪些天翻
地覆的大改造? 東漢承繼西漢再起,表面上帝國運作模式一致,骨子裡卻與西漢有著根本差異。東漢皇后的角色與作用,顯示東漢的統治結構變成了「大姓共治」,皇權空洞化之下,如何一步步演變為外戚、宦官、士族的大亂鬥? 重視人才等級,是這個時代最主要的特色。「清議」是士族的精神武器、人物的品評說詞;章句之學沒落後,士人轉而追求浮華詭奇的「游談」;再到講究規矩、著意表演的「清談」,何以成為貴族社會維繫內部團結的重要形式? 漢末亂局,黃巾賊、五斗米道是在什麼樣的人心氛圍中崛起?三國的故事為何如此深入人心?而來自封閉親族組織的「門第」,又如何一躍成為社會真正的重心? 【第五冊突破看點】
◆漢代人怎麼生活?窺看他們的食衣住行 ◆《漢書》、《後漢書》、《三國志》、《三國演義》特色剖析 ◆儒學轉玄學的關鍵《論衡》,為何一點都「不衡」? ◆抽絲剝繭「身分決定一切」的時代特徵 ◆重新認識根本的、原始的佛教 【第六冊簡介】 漢帝國崩落,中國進入大分裂時代。這是一個軍事的、貴族的、異族血統大舉襲來的時代,也是一個土地關係翻新、莊園經濟崛起、誇張而無節制的時代。 《人物志》和《世說新語》是這時代的兩本奇書,標誌著「品」高於「用」的品鑑人物態度,名士崇尚清逸、風流,寧為棄才。在虛無生命心態下,佛教依附黃老東來,成為中國思想新鮮的元素。 世族是六朝最醒目的
現象,其地位與權力甚至凌駕皇帝之上,王朝來來去去,門第一直都在。與華麗炫耀的貴族文化相應的,是駢文的文字設計實驗,在規律中尋找自由的審美,為唐詩鋪出了新路。 北魏有其特殊意義,它聚攏了五胡亂華的種種元素,它帶給隋唐制度最深遠的影響,它徹底漢化甚至改造種族認同,一種草原民族與北方漢人互動涵化的新精神由此而生。 【第六冊突破看點】 ◆一次讀懂「中古」中國的獨特個性 ◆深度認識五言詩,以及無可取代的陶淵明 ◆以營造美文的態度,重新評價六朝駢文 ◆亂華的不全是胡,重新認識「五胡亂華」 ◆打破朝代史觀,好好看一看北朝 【第七冊簡介】 隋唐帝國是中國中古時代的
一個異數,是在分裂性格時代中的統合時期。從北朝到隋朝,像拼圖般一塊塊找到對的位置拼起了全新的國家體制,均田、府兵、開科舉士、建長安城……,成就了輝煌的大唐治世。 唐朝從來都不是貫通一致的時代,唐朝的文化、生活,甚至統治形態、經濟脈絡、社會活動,都應該分為四個段落來看待:武則天稱帝結束前的初唐、安史之亂爆發前的盛唐、憲宗死於宦官之手前的中唐,以及混亂不安的晚唐。 唐朝有著好動的身體意識、「不露骨」的審美觀、較平等的兩性關係;唐朝誕生了詩的巔峰,唐詩講對仗、重才氣,創造的是「尺幅江山」,更是連結文人集團的時代工具;唐朝也萌芽了復古運動,文章強調「有我」、以本真承載世間道理,召喚了後世理
學的思考。 唐太宗成為「天可汗」,其實是對朝代觀的一種退讓;幾乎傾覆朝廷的「安史之亂」,讓前後李唐判若兩朝;而藩鎮的武力割據,終致迎向另一段分裂…… 【第七冊突破看點】 ◆重新認識北朝、隋朝在政制上的作為 ◆大唐的四階段性格,與所謂的「盛世詛咒」 ◆唐代的胡人、女子,和有趣的社會生活 ◆深入認識唐詩的黃金時代,及古文運動 ◆科舉如何打擊門第,藩鎮如何崛起 【第八冊簡介】 由唐到宋,中間有個古怪的五代十國。那是藩鎮的更高階段,是武人治國下荒唐又裂解的特殊時期。宋朝立國的「祖宗家法」,明顯是對五代亂象矯枉過正的產物,確立了「重文輕武」、「與士共治天下
」的信念,繼而誕生了空前絕後的文人文化。 唐代是外放的,宋代是內向的。由唐到宋,中國正式步入「近世」。棄儒入賈的自由民崛起,高度發達的城市生活,戲文小說等活潑創造;文人、商業、都市,成為最重要的近世元素。 作為宋代文人,不可能和琴棋書畫絕緣。文人的「琴」不假設聽者,只為知音而奏;圍「棋」簡單卻高度抽象,中國遊戲遂重視大腦超過重視感官;「書」追求框架中的自由,宋人好臨帖,蘇軾卻強調以個性寫字;文人「畫」則是將現實經過減形、減色後的心象反射。 禪宗和理學是思想上的兩大異彩,彼此競爭著助人安頓身心的權威。禪宗是「破」的運動,「棒喝」教法使其風格有一種瘋狂喜劇性;理學則從儒家觀念中尋
找新的存在解決,它不是文章之學,而是生命之學。 【第八冊突破看點】 ◆「近世」概念怎麼來的?它的最大特色? ◆深入理解宋朝的「祖宗家法」 ◆琴、棋、書、畫,趣看中國的文人文化 ◆什麼是機鋒、棒喝?重新認識禪宗 ◆宋明理學為何是教人自由的學問? 【第九冊簡介】 宋代的關鍵詞是「士人與皇帝共治」。帝王的統治意識相對薄弱,武勇作戰幾乎不成選項。而黨爭帶來的最大破壞,是將道德修辭大量運用在政治上,成為沒有妥協空間的零和競爭;「陞官圖」反映的近世官場,是另一個抗拒變化的力量。 宋代的「市制崩壞」是城到處有「市」,聯繫天下財利;南北分裂後,南宋其實是以每年的「宋
援」支撐住了金朝。古文運動強調文章必須「致用」,但程頤等理學家反而認為「溺於文章」是天下三弊之首?宋詩躍動著打破唐詩規矩的活潑精神;宋詞則在音樂中誕生,文句解放的極致處站著蘇、辛。 遼、西夏、金,先後興起的「中介王朝」,從部落集體領導到二元統治體制,為草原帶來爭端與失序。蒙古以戰爭攻伐崛起,戰鬥就是他們的生活;保持強烈草原性格的成吉思汗,以個人獨大的領袖模式,創造有效的戰爭機器與威嚇力量。而此時的南宋,已淪為新興草原大故事中的一個角色。 【第九冊突破看點】 ◆解密宋代的黨爭和皇帝統治個性 ◆重讀宋詩、宋詞,與古文自覺運動 ◆遼、西夏、金,中介王朝探祕 ◆成吉思汗為何
是真正的英雄造時代? 【第十冊冊簡介】 蒙古帝國奉行低度統治,也是停留在中國漢化程度最低的王朝。普遍的身分制,宗教地位提高,異質外來文化,漢人面臨「重新選擇」的自由與壓力。能阻止蒙古人西征腳步的只有蒙古人,伊斯蘭、十字軍、驛站、海上絲路,十四世紀已然存在環遊世界的觀念。 草原習慣與農業文明的混搭,終究腐蝕了元朝,官軍無力鎮壓反亂,使得元末社會快速軍事化。白蓮教串連各地反抗勢力,民間蜂起並非訴諸民族仇恨;朱元璋最大的挑戰不是「殺韃子」,而是在地方普遍散架下收攏情勢。明朝初建,從《大誥》到「胡惟庸案」,士人集團備受打壓,官僚從此降等,只被皇帝當作「吏」來使用。 朱元璋想像
的天下秩序,是大家都安居在里甲制度中,反而使得城市與商業的自由愈發吸引人。晉商憑「開中制」坐大,徽商明確提出「士商異術而同志」的主張,建立門風價值觀。百科刊物、奢侈品市場、專業化百工……,明代商業以百倍的力量在發展,卻沒有沖倒文人文化,成為驅動歷史的關鍵力量。 【第十冊突破看點】 ◆跳脫民族本位,好好認識大蒙古帝國 ◆探看西方人眼中的中國與東西交通 ◆朱元璋何以得天下?揭祕其政治天分與歷史作為 ◆明朝繼承宋?繼承元?稱得上「資本主義萌芽」? ◆深入了解「商幫」和俗民文化的崛起 【第十一冊簡介】 十五世紀開始,西方海上而來的歷史力量已經在中國作用,近世後期由此
分野。窺看明朝的整體社會現象,充滿「逾制」心態,從衣裝、飲食、建築到公共空間,皆成為僭侈炫耀的展示場。原為統治工具打造的驛道,消除了中國人對「行」的禁忌,讓行旅普及於日常。 朱學定為官學,與士人內在修養的聯繫慢慢消失,直到王陽明悟出「知行合一」,那是對詐偽社會風氣的嚴厲批判。明代戲曲的精緻創新,源於專業觀眾的眼光品味及文人的關懷參與;從話本到章回小說,中國文字終於可以記錄長篇語言,開啟一段「新造字運動」。 文官用道德意識干預皇帝的私生活,宮中、朝中分際被打破,宦官擁有超越前代的掌權空間,幾個史上罕見的昏君也在明朝出現。國家財政有個不變的「兩千七百萬石」作為預算基礎,從朝廷到地方,數
字上無法管理,官僚系統隨之失能。流寇是明朝政治崩壞的總體現,與此同時,中國已被新世界體系置放在邊緣地帶。 【第十一冊突破看點】 ◆從食衣住行看明朝的「流行」文化 ◆理學到戲曲小說,明朝的思想、藝術躍動 ◆深度解讀黃仁宇《萬曆十五年》的「大歷史」視野 ◆擺脫選擇性扭曲重新認識滿洲崛起 ◆從「心理史學」探看崇禎皇帝 【第十二冊簡介】 清朝和明朝在三件事上不一樣。滿漢官並行、以八旗為滿洲命脈與統治基礎,以及「永不加賦」的祖宗家法,清朝歷史的變動主軸亦由此梳理。康熙完成史無前例的「政統」與「道統」合一,雍正有著折服天下的想像,延續至乾隆打造了百年盛世。
但失去道統權威的士人,出現了知識結構真空。「實學」成為新的關鍵詞,卻因缺乏思想工具而回到古籍考索上,表現之一為乾嘉學派。太平天國是清中葉出現的一個內部挑戰,和來自西方列國對於中國中心的挑戰同時迸發。曾國藩所帶領的士人信仰雖力挽狂瀾,新的政治骨幹也抵擋不了官僚習氣的沉淪。 滿洲人必須進入漢人建構的「天下觀」中才能治理中國,這也是難以將自身放入「列國」新秩序的關鍵障礙。中國近代史的主題是「衝擊與回應」,開放通商口岸正是洋人與中國關係的突破點。西洋事物、制度、野心以驚人速度湧入中國,上千年文明無力再提供現實指引,如此迎來一個極其獨特的騷動時代。 【第十二冊突破看點】 ◆清朝立足中原
,何以稱得上「偉業」? ◆從「內聖」、「外王」重新認識康熙皇帝 ◆《聊齋》到《紅樓夢》,看個人主義精神萌芽 ◆探看平等、狂想、價值撼動的太平天國 ◆深入理解東方帝國與西方帝國的根本差異 【第十三冊簡介】 晚清,或許對有些人來說,是與衰頹、騷亂、辱國、迷惘畫上同義詞的暗黑時代,也因史料紛雜而讓人難以親近。但在這本書中,作者用高度收束的線性描述,打造了一個讀史最迷人的世界:不是只當事實來讀,而是建立彼此間的連結,看到人事在個體或集體層次,會產生多少不同的因果關係。 此書罕見地從多個人物角度切入:慈禧太后、李鴻章、光緒皇帝、康有為、梁啟超、孫中山,由人物聯繫到置身
其中的大局勢,勾畫出愈來愈清楚的晚清面貌:這是一個皇權扭曲、帝制失能的時代;這是一個圖強思維下「保皇」與「革命」衝撞的時代;這是一個民間主動、官方被動,官民勢力消長的時代;這是一個封疆大吏探索時局出路、中國實質分裂的時代;這是一個與世界迅速接軌、和傳統價值辯證的時代;這是一個爆發集體想像秩序運動的時代,在頹弱中,仍激昂、積極地看向未來! 【第十三冊突破看點】 ◆深度解析慈禧角色造成的皇位皇權分離現象 ◆從平行角度看日本同時間的變革與壯大 ◆從康有為、梁啟超思路重新認識「戊戌變法」 ◆孫中山「領導」革命的真相 ◆中國歷史上少見的想像力發散時代:看晚清思想與晚清小說 系
列特色 (共13冊,陸續出版中) ◆這是為臺灣讀者而寫的中國通史──只看臺灣,不可能真正認識臺灣。從臺灣主體性出發,中國史是構成及解釋臺灣史的重要部分。 ◆既是「一家之言」,又超越「一家之見」──楊照自比為「二手研究整合者」,站在前輩同輩學者的龐大學術基礎上,為讀者進行有意義的選擇,建立有意義的觀點。 ◆全「新」的讀史方法──考古挖掘、敦煌文獻、大內檔案……,王國維、陳寅恪等開啟的新史學革命,以及中、臺、日和歐美學界的新研究成果,充分運用近百年新史料、新觀點,取代傳統舊說法。 ◆用問題邀請讀者──探討歷史運作的深層邏輯,不只學What(歷史上發生了什麼),更要探究
How and Why(這些事如何發生,為什麼會發生)。 ◆點燃思考的靈光──從社會型態、民生經濟、食衣住行、文化思想的角度切入,關注歷史變化脈絡,自然而然引導獨立思辨的能力。 ◆學習「活」的歷史──打破傳統帝王將相的「王朝史觀」,去除「中國同質性文化」的假設,改用「求異」的眼光,凸顯長久以來被忽視或誤讀的現象。 ◆清奇的「說史」方式──既有平易酣暢的故事感,亦有歷史的現場感,更有啟迪思考的深度與廣度。 文化界、教育界 磅礡推薦 小野(作家).祁立峰(《讀古文撞到鄉民》作者).余遠炫(歷史專欄作家). 果子離(作家).胡川安(中央大學中文系助理教授). 張大春
(作家).張鐵志(作家).黃益中(公民教師、《思辨》作者). 詹宏志(PChome Online網路家庭董事長).楊斯棓(方寸管顧首席顧問、醫師). 蔡詩萍(作家、廣播電視主持人).鄭俊德(「閱讀人」創辦人). 陳一隆(臺中一中歷史教師).陳婉麗(明道中學歷史教師).曾冠喆(薇閣中學教師). 黃春木(建國中學歷史教師).蘇美月(高雄女中歷史教師).黑貓老師(網路說書人). 臺灣是臺灣,但唯有認識中國,臺灣才顯現更自在的位置。──蔡詩萍 這一系列的書,對於臺灣人了解自己「為什麼是現在的自己」非常重要。──小野 臺灣不是中國的一部分,臺灣是世界的一部分。了解臺灣
,認識中國,才能立足世界。──楊斯棓 歷史是思辨的題材,楊照老師以臺灣為本,提供嶄新的視角。──黃益中 學院中的歷史過於艱深,普及的又著重帝王將相,無法給予知識上的啟發。幸好我們等到了楊照。──胡川安 這是一套非常適合高中師生共同閱讀的好書。──曾冠喆(薇閣中學教師) 我的朋友楊照,以十年時光,透過漫長的「民間講堂」,爬梳中國史的層層迷霧,最終要推出一套十三冊《不一樣的中國史》!我衷心期待,也誠心推薦。 楊照是臺灣典型「公共知識份子」,博雅多聞,見識恢宏,能見人所不及見,敢言人所不敢言。在「去中國化」的臺灣史論述風潮中,他標舉多角度、多面向,客觀理解中國史,才可撥雲
見日,凸顯臺灣史的獨特性。這就是師承胡適之,不被人家牽著鼻子走的獨立思考,自由主義學風! 臺灣是臺灣,但唯有認識中國,臺灣才顯現更自在的位置。 ──蔡詩萍(作家、廣播電視主持人) 我迫不及待地想要閲讀這一系列的書,也認為在此時此刻出版這一系列的書,對於臺灣人了解自己「為什麼是現在的自己」非常重要。記得三十年前陪伴兒子讀國中歷史時我非常焦慮,因為歷史課本中完全是刻板的,甚至帶有政治立場的中國史,臺灣幾乎是故事裡的路人甲,是不存在的。於是我決定矯正這樣的觀點,為兒子完成了一個「有臺灣」存在的歷史大表格。我本身也是在這樣的歷史敎育中長大,所以我的能力很有限,只能靠大量閲讀可以找到的臺
灣史料。多年以後,我陸續讀過楊照寫的關於臺灣歷史的觀點,有很多的啓發,也更加相信,要了解臺灣的歷史,中國歷史絶對是最重要的一部分。 拋開所有的政治論述和目的,中國史是臺灣史的一部分,這樣的說法是我最能接受的論點。想要了解臺灣,我們得先了解中國,這並不違背臺灣的主體性和尊嚴。 期待這一系列書籍的出版。 ──小野(作家) 過去臺灣人所受的教育,總被教導「臺灣史是中國史的一部分」,近年則以「去中國化」一詞挑動眾人的敏感神經。其實「去中國化」並不是指揚棄漢字(揚棄漢字的是共產黨政權)或和中國有關的一切,「去中國化」去的是「奉中國為正朔,視臺灣為邊陲」的史觀。 臺灣不是中國的一部分
,臺灣是世界的一部分。中國則是我們無法選擇的鄰居,我們不能閃避,甚至要深入了解,如此,才能用最高明的態度尋求相處之道。 了解臺灣,認識中國,才能立足世界。 ──楊斯棓(方寸管顧首席顧問、醫師) 歷史是一條延續的長河,知道從哪裡來,才能找到方向往哪裡去。問題在於,歷史的詮釋權往往落在政治權力擁有者手上,由此建構的史觀,不僅單一而且偏狹,淪為政治服務的工具。偏偏執政者樂此不疲,古今中外比比皆是,生長在臺灣的我們,過去教科書裡所描述的中國史,自然也不例外。 歷史應該是思辨的題材,是啟迪人心的寶庫。楊照老師以臺灣為本,放眼中國千古歷史,提供嶄新的視角,給讀者重新省思,前事不忘,後事之
師。 ──黃益中(公民教師、《思辨》作者) 如果我們看鄰近的日本,長期以來對於中華文化的理解是相當深刻的,不管在學院或一般知識界都是如此。然而,長期以來,臺灣缺乏引路人帶我們走進中國歷史。 臺灣是多元文化融合的寶庫,中華文化是其中很重要的一部分。不管對於中國是何種態度,我們都要理解這個鄰居給我們的影響,透過歷史理解中華文化是一把很好的鑰匙。 然而,學院中的歷史過於艱深難懂,普及的又著重帝王將相的稗官野史,無法給予我們知識上的啟發。幸好我們等到楊照的這部通史,幫大家補了一堂不一樣的中國歷史課。 ──胡川安(中央大學中文系助理教授) 在戰後幾代人的體制教育中,我們從未好
好地認識中國史,而過去三十年來,當我們(正確地)典範轉移到臺灣史視角,更不重視中國歷史了。但誠如楊照所寫,要回答臺灣怎麼來的,不能不理解中國歷史。若能認識那漫長文明所留下的遺緒,如何作為一個外在力量與內在因素,影響或形塑了當下在臺灣的文化內涵與自我認同,我們才更能建立起新的主體身分。這個工作或許沒有人比楊照更適合,一位受過專業中國史學訓練又懂得跟大眾說故事的作家與民間學者。 ──張鐵志(作家) 中國歷史淵遠流長、浩瀚紛繁,想要從中梳理,有時望而興嘆,不知從何讀起。楊照先生這一系列《不一樣的中國史》,則巧妙地找到了詮釋的角度與觀點,不僅思辨歷史的意義,也讓過去的歷史鮮明地活在當代。
讀歷史學智慧,歷史不是教科書上的教條文字,更需要理解與善解,挖掘它的價值。《不一樣的中國史》就是這樣的好書,值得探閱。 ──余遠炫(歷史專欄作家) 有句話說:「歷史給人類最大的教訓,就是人類永遠無法從歷史當中獲得教訓。」 楊照老師以十年時間「說史」,匯集出百萬字篇幅的大作,訴說曾經輝煌帝王將相、熱鬧尋常百姓人家,儘管早已化為塵土,留下的典故依舊震耳欲聾。 ──鄭俊德(「閱讀人」創辦人 ) 無論從文化傳承、地緣關係或全球視野來看,中國歷史的重要性一直存在,可惜因為過往糾葛及現勢衝突,中國歷史的價值逐漸在臺灣遭到忽略或誤解。 楊照新著《不一樣的中國史》系列逆勢而起,
意義何在呢? 一、從臺灣主體性出發,展現對中國歷史的重新理解及詮釋。 二、重視意義脈絡的「通」,扭轉目前簡化、割裂中國歷史的學習方式。 三、統整海峽兩岸、日本及西方學術界跨學科研究成果,非一地、一家之見。 要真正認識臺灣,至少得連結中國史及東亞史脈絡來理解,楊照新著做了連結中國史的部分,但還沒結束,後勢值得期待。 ──黃春木(建國中學歷史教師) 授課與學習方式的變革,這些年來在臺灣如火如荼地展開,然而有限的中學歷史課堂數,加上升學仍然是重要目標,歷史課的進行多半還是偏重於「歷史知識」的傳授與學習。至於課本上的「歷史知識」是如何產出的,通常也只是一句「歷史知識是史家研
究的成果」簡略帶過,於是綜合各家研究成果的歷史課本內容就只是一堆看似有系統的知識堆疊。 讀《不一樣的中國史》,欣然看到史家梳理史料、比較推論的過程,在楊照老師的筆下生動展開,「歷史知識」有了活脫脫的生命歷程,而「製作歷史」的曲折和迷人,也讓史家們的經驗成了一部動人的精采人生。這真是一套好書! ──陳婉麗(明道中學歷史教師) 這是一套非常適合高中師生共同閱讀的好書。 十二年國教新課綱,將高中歷史課程從過往的編年史編排,改為主題式的探究學習,雖然能啟發學生思考歷史事件的各個面向,但也可能讓學生忽略客觀事件的細節與結果。因此在課堂學習過後,若能選擇閱讀楊照先生這套《不一樣的中國史》
,必能深化學生自身的文史素養,也能對臺灣、中國與世界的關係,更有時間縱深的理解,進而形成一套自我價值判斷的標準與主體性思考。 誠摯推薦給大家。 ──曾冠喆(私立薇閣中學教師)
私立幼兒園傳承之研究–以家族經營中小型幼兒園為例
為了解決私立學校董事資格 的問題,作者許郁苓 這樣論述:
本研究旨在探討私立幼兒園傳承之脈絡。透過訪談三組七位家族經營之中小型私立幼兒園現任經營者與接班人,從兩代的對話過程中,探究私立幼兒園交班者與接班者之傳承動機、歷程與困境及解決之道。研究發現,傳承動機部分:一、健康與年齡是交班人主要交棒的因素。二、自己的第二代為主要接班人選。三、「幫忙家裡」是接班人接棒主要原因。四、接班也是實踐自我理想的機會。傳承歷程部分:一、心理層面,包含母親的虧欠與接班人光環後的壓力。二、專業養成,包含充實專業知能與專業資格與證照之取得。三、職場培育,「帶在身邊」為主要培育方式,接班人確立職務後之作為以及交班人為接班人對外及對內之規劃。傳承之困境:一、家與職場間的模糊界限
。二、世代差異。三、放不下的權力。四、歷史包袱。五、政策逐漸公共化。傳承困境的解決之道:一、透過家庭角色轉換的調整,釐清角色間之界限並建立開放正向溝通模式,有助縮短傳承磨合期的時間。二、接班者多採尊重及配合交班者之態度,克服因世代上造成之認知及理念的差異。三、交班人釋放權力的程度,對傳承的結果具影響力。四、面對不論是時代造成還是自己疏忽導致,以致於而讓幼兒園產生有的灰色地帶,交班人應要盡力修補,傳承才有意義。五、堅定信念、維持教學特色及品質,創立好口碑,是克服眾多威脅的最佳方式。最後根據研究之結果,分別提供給私立幼兒園交班人與接班人以及未來研究之建議。
想知道私立學校董事資格更多一定要看下面主題
私立學校董事資格的網路口碑排行榜
-
#1.私校法初審綠封殺「高醫條款」,僅部分設公益董事 - 民報
立法院教育及文化委員會今(30)日審查私立學校法部分條文修正案, ... 教職員工權益,但民進黨立委吳思瑤建議將監察人的勞工資格放入公益董事的附帶 ... 於 www.peoplemedia.tw -
#2.財團法人臺北醫學大學捐助章程
設立之財團法人私立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事. 長、董事,或修正生效後 ... 董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董. 事得為下屆董事之候選 ... 於 www.tmu.edu.tw -
#3.財團法人明志科技大學捐助章程(核定本)
團法人私立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修. 正生效後學校財團法人 ... 董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆. 於 public.mcut.edu.tw -
#4.法規資訊
法律字第1000014012號; 主旨:有關私立學校法第24條第3項規定所定董事資格當然停職 ... 於辦理退休撫卹時,其曾任此段未具教師資格之私校服務年資,得比照私立學校退休 ... 於 www.laws.taipei.gov.tw -
#5.學團盼《大學法》修法重視學生權益| 政治新聞| 20220520
教育部高教司司長朱俊彰提到,由於私校法規定私校董事要承擔辦學、盈虧責任,校長受董事會監督並對外代表學校,私校多主張維持現有遴委會辦法,若遴選機制 ... 於 m.match.net.tw -
#6.法規內容-私立學校法
方法、董事有利害關係時之迴避等運作事項。 八、監察人總額、資格、職權及選聘、解聘事項。 九、學校法人及所設私立學校管理方法事項。 十、訂立捐助章程之年、月、日 ... 於 edu.law.moe.gov.tw -
#7.〔私立學校法〕 - 教育百科| 教育雲線上字典
第二節〔董事及董事會〕,計十九條,除明定董事之人數、資格及其限制外,並規定第一屆 ... 私立學校為財團法人設立登記,應於主管教育行政機關核備之董事會成立後三十 ... 於 pedia.cloud.edu.tw -
#8.財團法人聖母醫護管理專科學校捐助章程
董事 每屆任期為四年,連選得連任。 本法人董事會董事,須認同本法人設立目的及辦學理念,不得有私立學校法第. 二十條事由。除當然董事外,董事候選人並須具備下列資格 ... 於 www.smc.edu.tw -
#9.萬能學校財團法人捐助章程
任董事同意書及相關文件,報教育部核定後聘任之。 自私立學校法九十七年一月十八日修正生效後起各屆董事改選時,除依法令. 或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得 ... 於 www2.vnu.edu.tw -
#10.私立大學董事會與校務運作發展探討
私立學校. 法第一條即說明其目的係「為促進私. 立學校多元健全發展,提高其公共性 ... 資格、總額及任期,董事加推候選人 ... 條:「學校法人董事會,置董事七人至. 於 tpl.ncl.edu.tw -
#11.明新學校財團法人捐助章程
每屆董事任期四年,得連選連任。 第七條(董事之資格). 有下列情形之一者,不得充任本財團法人之創辦人、董事、監察人:. 一、曾任私立學校法中華民國97 年1 月18 日 ... 於 webc1.must.edu.tw -
#12.私立大學董事長,誰來當?誰有資格? - 台中學研究中心
提到健行科技大學董事會,在校服務多年的A老師不禁嘆息說:「健行科大全校有5百多名教職員及一萬名學生,辦學品質本來很好,但因少子化衝擊,教育資源日益 ... 於 taichung2050.pixnet.net -
#13.長庚學校財團法人捐助章程(核定本)
立之財團法人私立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事. 長、董事,或修正生效後學校財團 ... 第七條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事. 於 www.cgust.edu.tw -
#14.私立學校法
﹝4﹞ 前項公益監察人之資格、指派程序、費用等相關事項之辦法,由教育部定之。 第20條(創辦人、董事及監察人之消極資格). ﹝1﹞ 有下列情形之一者, ... 於 www.6laws.net -
#15.財團法人亞洲大學捐助章程
本法人依私立學校法規定設立亞洲大學,地址為台中縣霧 ... 財團法人董事長、董事、監察人,或私立學校校長, ... 然董事資格或於任期中因本捐助章程之修訂,增加董事名. 於 sec3.asia.edu.tw -
#16.私校法 - 立志高級中學會計室
方法、董事有利害關係時之迴避等運作事項。 八、監察人總額、資格、職權及選聘、解聘事項。 九、學校法人及所設私立學校管理方法事項。 十、訂立捐助章程之年、月、日 ... 於 class.kh.edu.tw -
#17.學校財團法人及所設私立學校內部控制制度實施辦法
第6 條學校法人應就董事會及監察人運作事項,訂定管理規章及設計作程序. 與內部控制點;其內容包括下列事項:. 一、董事長、董事候選人之提名、資格審查、改選與補選、 ... 於 os.aeust.edu.tw -
#18.財團法人實踐大學捐助章程
立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生效後學校財團 ... 第九條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆董事之. 於 adm.usc.edu.tw -
#19.輔仁大學學校財團法人捐助章程
之財團法人私立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董. 事,或修正生效後學校財團法人 ... 第九條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為. 於 trust.docs.fju.edu.tw -
#20.中華民國95年2月16日第1屆第6次董事會審議通過。
董事 每屆任期四年,連選得連任一次。 董事除須認同本法人設立目的及辦學理念,並均具備下列資格: ... 後學校財團法人董事長、董事、監察人,或私立學校校長,利用職務上機. 於 www.mmcboard.mmc.edu.tw -
#21.某一學校捐助章程本財團法人董事之任期 - 新竹市教育網
一、現任主管教育行政機關人員或對私校有監督權之公務員,不得兼任董事。 ... 當然董事因辭職、死亡或依本法有關規定解職或解聘時,喪失當然董事資格。 於 www.hc.edu.tw -
#22.復旦學校財團法人捐助章程
以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生效後學校財團法人董事長、 ... 第二屆起各屆董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為. 於 nas.fdhs.tyc.edu.tw -
#23.私立學校法
五、董事總額、資格及董事加推候選人與選聘、解聘、連任事項。 六、董事長推選及解職事項 ... 校董事長、董事,或學校法人董事長、董事、監察人或私立學校校長,利用職. 於 www.cyut.edu.tw -
#24.學校財團法人 - 高雄醫學大學秘書處
規範:(參照「學校財團法人及所設私立學校內部控制制度實施辦法」第6條). (1)董事長、董事候選人之提名、資格審查、改選與補選、會議通知、會議召開、. 開票及決議。 於 sec.kmu.edu.tw -
#25.辦理「合格教師登記」之年資,可否併計辦理退撫疑義乙
「中等學校教師資格之登記及檢定,除法令別有規定外,均 ... 師範校院畢業生因具合格教師資格,是否仍以取得教師證書 ... 三規定者,得兼任私立學校董事,請查照。 於 www.skyman.url.tw -
#26.錯誤的公共化觀念,正是私校的亂源
私校 治理的透明化:設置公益董事與監察人、公開資訊、強化財務監督。 ... 準此,我們才有教師資格、基礎設備(圖書、樓地板面積、校園規模)、生師 ... 於 www.coolloud.org.tw -
#27.財團法人遠東科技大學捐助章程(核定本)
具備下列資格之一:. 一、熱心教育事業之國內外人士。 二、其他熱心公益之國內外人士。 第七條. 有下列情形之一者,不得為董事候選人:. 一、曾任私立學校法中華民國九 ... 於 www.feu.edu.tw -
#28.財團法人南華大學捐助章程
董事 候選人除須認同本法人設立目的及辦學理念,並須具備下列資格之一: ... 學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生效後學校財團法人. 於 nhuwebfile.nhu.edu.tw -
#29.明道學校財團法人捐助章程 - 明道大學MDU
或修正生效後學校財團法人董事長、董事、監察人,或私立學校校. 長,利用職務上機會犯罪, ... 第九條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為. 於 www2.mdu.edu.tw -
#30.惟依據私立學校法之規定,董事會改(補)選董事必須 ... - 調查報告
私校 法第29條規定:「董事會、董事長、董事及監察人應依本法及捐助章程之規定行使 ... 已勾選「董事均不具備私立學校法第20條及章程第7條所定消極資格」,亦即該董事會 ... 於 cybsbox.cy.gov.tw -
#31.內部控制制度
規範:(參照「學校財團法人及所設私立學校內部控制制度實施辦法」第6 條). (1)董事長、董事候選人之提名、資格審查、改選與補選、會議通知、會議召開、. 開票及決議。 於 203.72.96.2 -
#32.私校人頭董事領百萬年薪教部擬修法剩1名可支薪 - 聯合報
私校 董事會的董事長、董事、監察人皆可領薪水,卻有不少私校董事會是指派人頭,或由親友輪當領好領滿。教育部近期公告修法草案,... 於 udn.com -
#33.議事錄 - 秘書室
法人私立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生. 效後學校財團 ... 第八條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆. 於 secr.stust.edu.tw -
#34.下列有關私立學校董事及董事會之敘述,何者為非? (A)董事..
(C)董事長、董事、監察人不得兼任所設私立學校校長及校內其他行政職務 ... 者,擔任當然董事期間,因辭職、死亡或依本法有關規定n解職或解聘時,喪失其當然董事資格; ... 於 yamol.tw -
#35.私校董事會與校務行政的關係初探-以臺南市私立德光中學為例
董事 候選人並須為具備熱心教育事業並具貢獻之國內外人士。」 擔任董事的資格也有嚴格的條件,第八條的規定不得為董事候選人:1、曾任私立學校法中華民國九十七年一月十 ... 於 9lib.co -
#36.財團法人崑山科技大學捐助章程
立財團法人崑山科技大學(以下簡稱本法人),特依私立學校法第. 十條第一項及學校財團法人捐助章程訂 ... 各屆董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現. 於 information.ksu.edu.tw -
#37.耕莘健康管理專科學校捐助章程
法人董事長、董事、監察人,或私立學校校長,利用職務上機會犯罪,經判刑 ... 第九條於董事任期屆滿前,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆董. 於 opendata.ctcn.edu.tw -
#38.私立學校法 - 全國法規資料庫
五、董事總額、資格及董事加推候選人與選聘、解聘、連任事項。 ... 董事會、董事長、董事違反法令或捐助章程,致影響學校法人、所設私立學校校務之正常運作者,法人或 ... 於 law.moj.gov.tw -
#39.財團法人長榮大學捐助章程
立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生效後學校財團法. 人董事長、董事、監察 ... 創辦人喪失其當然董事資格或於任期中因本捐助章程之修訂,增加董事. 於 dweb.cjcu.edu.tw -
#40.校務財務資訊公開專區-私立學校董事會相關資訊-董事會捐助章程
第九條自私立學校法97年1月18日修正生效後起各屆董事之改選,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆董事之候選人,依本章程所定董事總額加推1/3以上 ... 於 li.csu.edu.tw -
#41.教育變成「好」生意?私校董事四招掏空校產 - 關鍵評論網
教育部國教署副署長黃新發回應表示,教育部僅規定董事資格必須符合法律、不能犯罪等資格限制,但並無規定不能兼任幾所學校的董事。私校買賣董事違法, ... 於 www.thenewslens.com -
#42.財團法人南開科技大學捐助章程
之財團法人私立學校(以下簡稱財團法人私立學校) 董事長、董. 事,或修正生效後學校財團法人董事 ... 各屆董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董. 於 sdssys.nkut.edu.tw -
#43.私立學校法(民國86年) - 维基文库,自由的图书馆
私立學校 法(民國86年) · 1 第一章總則 · 2 第二章設立. 2.1 第一節籌設; 2.2 第二節董事及董事會; 2.3 第三節財團法人登記; 2.4 第四節立案與招生 · 3 第三章獎勵與補助 · 4 第 ... 於 zh.m.wikisource.org -
#44.財團法人蘭陽技術學院捐助章程
財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生 ... 董事之改選,除依法令或本章程規定不具董事資格外,現 ... 董事長、董事有私立學校法第二十四條第一項各款情形之. 於 campus.fit.edu.tw -
#45.教育部將依私立學校法規定審慎檢視高雄醫學大學董事會與學校 ...
因此,校長依法綜理校務,董事會並得對校長進行監督及考核。 二、 另依私校法第29條規定:「董事會、董事長、董事及監察人應依本法及捐助章程 ... 於 www.edu.tw -
#46.法鼓學校財團法人捐助章程
董事 須認同本法人設立目的及辦學理念。董事候選人並須具備下列資格. 之一: 曾任本法人董事。 二熱心教育事業並具貢獻之國內外人士。 三. 曾任國內外公私立大學校長或 ... 於 dir.dila.edu.tw -
#47.編章節條文-私立學校法 - 電腦版
捐助章程應載明下列事項: 一、學校法人之目的。 二、捐助之財產。 三、辦學之理念。 四、創辦人推舉事項。 五、董事總額、資格及董事加推候選人與選聘、解聘、連任 ... 於 law.judicial.gov.tw -
#48.捐助章程- 董事會 - 大德工商
捐助章程 · 一、曾任私立學校法中華民國九十七年一月十八日修正生效前已設立之財團法人私立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生效後學校財團法人董事長 ... 於 www.ddvs.ylc.edu.tw -
#49.全國私校工會
十個大學生七個就讀私立學校,私校擔負我國中高等教育大部份責任,但長期以來,政府或社會並不重視私校教育,以致私校淪為次等學校。反觀歐美先進國家的一流學校均為 ... 於 www.uprise.org.tw -
#50.財團法人東吳大學捐助章程
有私立學校法第二十條各款情形之一者,不得為董事候選人。 第九條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為. 下屆 ... 於 finance.scu.edu.tw -
#51.桃園市治平高級中等學校- 维基百科
Chih Ping Senior High School · 私立完全中學附設專業群科 · 慶美教育事業集團 · 治平學校財團法人. 於 zh.wikipedia.org -
#52.法規名稱: 私立學校法
學校 法人董事會,置董事七人至二十一人,並置董事長一人,由董事推選之;董事長對外代表 ... 學校法人置監察人一人至三人,由董事會依捐助章程所定資格,遴聘適當人員 ... 於 www.rootlaw.com.tw -
#53.教育部終於面對!撤除高醫3名失格董事
... 並將針對3名不符資格之違法高醫董事,撤除其在高醫董事會的資格,並要求董事會依《私立學校法》相關規定及公共性精神,補選合格董事。 於 tw.yahoo.com -
#54.2國立大學校長擬任文大董事教育部:審核中
教育部今天說,國立大學校長若要兼任私校董事,依法須經許可, ... 於17日會報改選資料到教育部,目前正依「私校法」等相關規定審核程序及董事資格。 於 newtalk.tw -
#55.私立大學創辦人之當然董事資格爭議事件(許文華律師解說)
一、案例: 喜洋洋為方登科技大學(下稱方登科大)創辦人,民國99年方登科大第9屆董事會改選,改選出9名董事,喜洋洋竟未當選,喜洋洋於是主張依私立學校法規定,創辦人即 ... 於 fountainlaw.pixnet.net -
#56.亞太創意技術學院董事會違法事實與法條 - 台灣高等教育產業工會
違反私立學校法第81條:「學校法人及所設私立學校創辦人、董事、監察人、 ... 學校財團法人亞太創意技術學院組織規程第17條:「本校各級主管之資格及 ... 於 www.theunion.org.tw -
#57.稅制委員會 - 財政部- 函釋
私立學校董事 讓與董事職位取得之價金屬其他所得應課稅 ... 合法而被選人資格符合規定,對於選舉前個人間之金錢授受,現行私立學校法尚無任何規定。 於 www.ttc.gov.tw -
#58.私校董座資格:德高望重+擅於募款 - 自由時報
大專校院私校董事會主要由董事長主持,外界也期盼董事長應具備德高望重、又有募款能力者擔綱。面對教育部退回康寧大學吳慶堂董事長人事案,私校協會盼 ... 於 news.ltn.com.tw -
#59.屏榮學校財團法人屏東縣屏榮高級中學財務報告民國一〇三及一 ...
本校會計年度依「學校財團法人及所設私立學校建立會計制度實施辦法」之規定採 ... 會或其相關會議有關,或為行使私立學校法規定職權所需;董事長、董事、監察人並. 於 acco.prhs.ptc.edu.tw -
#60.法規內容-臺南市私立學校諮詢會設置要點
一、臺南市政府(以下簡稱本府)為審議學校法人及所設私立學校之設立、改制、 ... 項、第二十六條第二項及第二十八條所定聲請法院選任臨時董事代行職權提供諮詢意見。 於 law01.tainan.gov.tw -
#61.淡江大學學校財團法人捐助章程
董事 每屆任期為四年,連選得連任。 董事除須認同本法人設立目的及辦學理念,並須具備下列資格之一:. 曾任財團法人私立學校董事 ... 於 about.tku.edu.tw -
#62.私立學校採公司化組織運作模式之可行性研究
私立學校 董事會董事之產生,係由董事依法改選或 ... 一般私校經費多半透過校友與董事捐助、企 ... 有關規定解職或解聘時,喪失其當然董事資格;創辦人為法人. 於 ws.ndc.gov.tw -
#63.財團法人銘傳大學捐助章程
學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生效後學校財團法人 ... 第九條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆董事之候. 於 board.mcu.edu.tw -
#64.教育部重申私立學校董事會應依法運作並具公共性及自主性
學校法人董事(長)、監察人,如經查有侵占、挪用或未依規定借用學校之設校基金或其他財產者,教育部將扣減私校獎補助款,並依法限期命學校法人促其歸還,屆期未處理致學校 ... 於 depart.moe.edu.tw -
#65.財團法人嶺東科技大學內部控制制度
業規範:(參照「學校財團法人及所設私立學校內部控制制度實施辦法」第6條). (1)董事長、董事候選人之提名、資格審查、改選與補選、會議通知、會議召. 開、開票及決議。 於 ltu-public.video.ltu.edu.tw -
#66.中台科大董事之爭創辦人之子敗訴定讞 - 蘋果日報
... 創辦人,依《私校法》規定,是「當然董事」,不可能喪失董事資格,但 ... 陳光和頂多是共同出資人,並無資格成為當然董事,判陳光和敗訴定讞。 於 tw.appledaily.com -
#67.託中信學校財團法人捐助章程
之財團法人私立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董. 事,或修正生效後學校財團法人董事 ... 第八條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得. 於 ctbcinfo.ctbc.edu.tw -
#68.環球學校財團法人捐助章程核定本
或修正生效後學校財團法人董事長、董事、監察人,或私立學校校 ... 各屆董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事. 得為下屆董事之候選人,依本 ... 於 web.twu.edu.tw -
#69.教育部主管法規共 系統
方法、董事有利害關係時之迴避等運作事項。 八、監察人總額、資格、職權及選聘、解聘事項。 九、學校法人及所設私立學校管理方法事項。 於 dhe-fund.yuntech.edu.tw -
#70.財團法人中國科技大學捐助章程
除當然董事外,董事候選人並須具. 備下列資格之一:. 一、熱心教育事業並具貢獻之國內外人士或校友。 二、曾任學校或學校法人董事長、董事、監察人或公私立學校校長, ... 於 192.192.78.86 -
#71.私立學校董事會重要事項議案之相關規定主講人 - SlidePlayer
二、重要事項之申報參、董事會議之召開大綱壹、董事會之職權一、董事會職權、校長職權 ... 業已事先召開校長遴選委員會 (二)校長資格: *私63-1:各級、各類私立學校 ... 於 slidesplayer.com -
#72.目錄 - 中臺科技大學秘書室
法人及所設私立學校內部控制稽核人員研討會」是由教育部主辦,弘光科技大. 學承辦,從去年開始各個學校都陸續在 ... 董事長、董事候選人之提名、資格審查、改選與補. 於 secretary.ctust.edu.tw -
#73.致理學校財團法人捐助章程 - 校務公開資訊專區
簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生效後學校財團法人董事長、 ... 喪失其當然董事資格或於任期中因本捐助章程之修訂,增加董事名額後之 ... 於 financialreport.chihlee.edu.tw -
#74.私立學校董事會與校務行政的關係 - 臺灣教育評論學會
董事 長、董事、監察人應依私校法與. 捐助章程之規定行使職權,並應尊重. 校長之職權。另規定不得兼任學校校. 長及校內其他行政職務。董事長、董. 事之遴聘亦訂有資格之 ... 於 www.ater.org.tw -
#75.財團法人私立佛光大學捐助章程
本法人所設學校之職工、學生不得充任本法人之董事。 第八條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆董事之. 候選人,依本章程所定董事 ... 於 www.fgu.edu.tw -
#76.嘉藥學校財團法人捐助章程(核定本) - 預算編審程序
本法人所設學校職工、學生不得充任本法人董事。 第九條自私立學校法九十七年一月十八日修正生效後起各屆董事之改選,除依法令或本. 章程規定不具董事資格者外,現任 ... 於 info.cnu.edu.tw -
#77.組織章程 - 台灣私立學校教育產業工會
二、 具私立學校董事、監察人身分,但由本會或其他全國性教師會、教師工會組織派出之 ... 書,於完整繳交入會費與經常會費後,經理事會審核通過,即取得本會會員資格。 於 www.tpseu.org.tw -
#78.財團法人龍華科技大學捐助章程
人(以下簡稱本法人),特依私立學校法第十條第一項及學校財團法人捐助章程訂 ... 第八條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆董事之. 於 www.lhu.edu.tw -
#79.海外臺灣學校設立及輔導辦法» 行政單位
第1 條 本辦法依私立學校法(以下簡稱本法)第八十五條規定訂定之。 ... 一、董事總額、資格、任期及董事選聘、解聘、連任等事項。 二、董事長推選及解職事項。 於 taipeischool.org -
#80.董事會捐助章程 - --德明財經科技大學校務資訊公開網--
除當然董事外,董事候選人並須具備下列資格之一:. 一、熱心教育事業並具貢獻之國內外人士。 二、曾任學校或學校法人之董事長、董事、監察人。 三、曾任公私立學校校長 ... 於 www.takming.edu.tw -
#81.財團法人中國文化大學捐助章程
立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生效後學校財團 ... 第八條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆董事之. 於 omi.pccu.edu.tw -
#82.相關法令規定
私立學校 應設董事會,置董事七人至二十一人,其董事名額應載明於董事會組織 ... 當然董事因辭職、死亡或依本法有關之規定解職或解聘時,喪失其當然董事資格,其所遺 ... 於 w3.tpsh.tp.edu.tw -
#83.財團法人中國科技大學捐助章程新舊條文對照表(民國98年06 ...
除當然董事外,董事候選人並須具備下列資格之一:. 熱心教育事業並具貢獻之國內外人士或校友。 曾任學校或學校法人董事長、董事、監察人或公私立學校校長,辦學及教學 ... 於 www.cute.edu.tw -
#84.教育部國民暨學前教育署106年私立高級中等學校董事會運作 ...
團法人私立學校董事長、董事,或學校法人董事長、董事、監. 察人或私立學校校長,利用職務上機會 ... 關規定解職或解聘時,喪失其當然董事資格;創辦人為法人者,於. 於 www.k12ea.gov.tw -
#85.康寧學校財團法人捐助章程
下簡稱本法人),特依私立學校法第十條第一項及學校財團法人捐助章程訂定準則之 ... 第八條本法人董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下 ... 於 ec.ukn.edu.tw -
#86.財團法人聖約翰科技大學捐助章程
本法人所設學校之職工、學生不得充任本法人之董事。 第九條自私立學校法九十七年一月十八日修正生效後起各屆董事改選時,除依. 法令或本章程規定不具董事資格者外, ... 於 sjuweb.sju.edu.tw -
#87.城市學校財團法人捐助章程
本法人所設學校之職工、學生不得充任本法人之董事。 第八條自私立學校法九十七年一月十八日修正生效後起各屆董事改選時,除依法令或. 本章程規定不具董事資格者外, ... 於 www.tpcu.edu.tw -
#88.021私立學校法規彙編(106年版) - 花蓮縣四維高級中學
第41條私立學校置校長一人,由學校法人遴選符合法律規定之資格者. ,依各該法律規定聘任之。 學校法人之董事長、董事、監察人之配偶及其直系血親,不得擔. 任校長。 於 www.swsh.hlc.edu.tw -
#89.私立大學校長聘任相關法規彙整
第41 條. 私立學校置校長一人,由學校法人遴選符合法律規定之資格者,依各. 該法律規定聘任之。 學校法人之董事長、董事、監察人之配偶及其直系血親,不得擔任校. 於 www.yzu.edu.tw -
#90.2010私立學校法規彙編 - 第 211 頁 - Google 圖書結果
條文內容說明候選人並須具備下列資格之一:一、熱心教育事業並具貢獻之國內外人士。二、○○○第八條有下列情形之一者,不得為一、明示董事之消極資格。一、曾任私立學校 ... 於 books.google.com.tw -
#91.財團法人大仁科技大學捐助章程
本法人所設學校之職工、學生不得充任本法人之董事。 第八條自私立學校法九十七年一月十八日修正生效後起各屆董事改選時,除依法令或本. 章程規定不具董事資格外,現任 ... 於 www.tajen.edu.tw -
#92.財團法人開南大學捐助章程
董事 改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董. 事得為下屆董事之候選人, ... 董事長、董事有私立學校法第二十四條第一項各款情形之一者. 於 www.knu.edu.tw -
#93.慈濟學校財團法人捐助章程
产. 人私立學校(以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生效後. 校財團法人董事長、董事、監察人或私立學校校長,利用職務上機會犯罪,. 經判刑確定或經依法解職载 ... 於 www.tcu.edu.tw -
#94.財團法人建國科技大學捐助章程
董事 須認同本法人設立目的及辦學理念,並應具備下列資格之. 一:. 一、熱心教育事業並有具體成就者 ... 第八條董事長、董事有私立學校法第二十四條第一項各款情形之一. 於 120.109.6.119 -
#95.醒吾學校財團法人捐助章程
二具有講師以上資格十年以上者。 三具有專業執照者。 四曾任同級或較高級學校董事二屆以上者。 第七條有下列情形之一者,不得為董事候選人:. 一曾任私立學校法中華 ... 於 www.hwu.edu.tw -
#96.財團法人長庚大學捐助章程
私立學校 (以下簡稱財團法人私立學校)董事長、董事,或修正生效後學校 ... 第七條董事改選時,除依法令或本章程規定不具董事資格者外,現任董事得為下屆董事. 於 cgupublic.cgu.edu.tw