籃球裁判規則的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

全民瘋運動：起源×場地×規則×專業術語，100種體育常識一本通

為了解決籃球裁判規則的問題，作者蔡宗諺 這樣論述：

好想看懂國際賽事，卻不熟規則和計分？ 奧運將至，想跟上熱潮，又不知道看點在哪？ 一百種運動項目的起源、規則、術語…… 一應俱全的運動常識懶人包！ 　　【全民都瘋狂的奧運是什麼？】 　　奧林匹克運動會簡稱「奧運會」，是由國際奧林匹克委員會主辦的國際性綜合運動會。每四年舉辦一次，每屆運動會會期不超過16天。奧林匹克運動會因起源於古希臘奧林匹亞而得名。古代奧運會從西元前776到西元394年為止，共歷經293屆，後被羅馬皇帝狄奧多西一世因邪教活動罪名而廢止。1894年，在巴黎召開的國際體育會議中，在法國貴族皮耶．德．古柏坦（Pierre de Coubertin）的倡議下成立了國際奧會，並決定恢

復奧運會。 　　現代第一屆奧運會於1896年在希臘雅典舉行，此後在世界各地輪流舉行。奧林匹克運動會現在已經成為和平與友誼的象徵。 　　【可愛的奧運吉祥物哪裡來？】 　　在奧運史上，吉祥物第一次出現在1972年的慕尼黑奧運會上，此後吉祥物就成為每一屆奧運會具有形象特徵的重要組成部分。 　　1992年巴賽隆納奧運會以前，奧運會吉祥物大多以舉辦國有特色的動物形象為創作原型，一般是一個物種。1992年後，奧運會的吉祥物出現了人物，或者是完全虛擬的形體，數量也有所變化。1998年長野冬奧會吉祥物有四種，2000年雪梨奧運會吉祥物有三種，2004年雅典奧運會有兩種，而2008年北京奧運會更多達五種。

不管是什麼樣的形式，其基本的創作核心是有利於表達當屆奧運會的主題，有利於表現主辦城市獨特的地域特徵、歷史文化和人文特色，同時有利於市場開發和保護。 　　【耐心恆心缺一不可的馬拉松】 　　馬拉松是一項考驗耐力的長跑運動，現在規定的長度是42.195公里或26英里385碼。全世界每年舉行的馬拉松比賽超過800場，大型的賽事通常有數以萬計的參與者，多數人以健身休閒為目的。 　　馬拉松是一種在公路上進行超長距離的賽跑。它源於古代希臘，根據記載是為了紀念希波戰爭中為傳捷報從戰場馬拉松平原跑回雅典後力盡而死的勇士菲迪皮德斯（Pheidippides）而舉行的。 　　【精靈起舞般的花式滑冰】 　　花式

滑冰是一項冬季奧運會比賽項目，這項運動結合了體育運動的力量、技巧，以及舞蹈動作的藝術性。運動員透過冰刀在冰面上劃出圖形，並表演跳躍、旋轉等高難度動作。花式滑冰的裁判會按照動作的水準與藝術性表現進行綜合評分，最高為6分。當運動員完成指定動作後，可在法定時間做出長曲項目動作。 　　國際滑冰總會規定，每年舉行一次歐洲花式滑冰錦標賽以及世界錦標賽等賽事。此後，在1924年，花式滑冰被列為冬奧會正式比賽項目。 　　棒球、羽球、網球、跆拳道、體操、跳水……更多運動項目，等你來解鎖！ 本書特色 　　本書共介紹百餘種運動項目，內容囊括該項運動起源、比賽規則、評分技巧及名人軼事，輕鬆導讀各類體育賽事焦點

。不論是剛學習觀賽的入門讀者，還是資深運動迷，相信都能透過閱讀本書而得到啟發，從此享受體育競技之美。  

籃球裁判規則進入發燒排行的影片

探討籃球裁判在賽前、中、後的 合作學習模式

為了解決籃球裁判規則的問題，作者林奕勳 這樣論述：

中文摘要本研究目的經由紮根理論深入探討籃球裁判在賽前、中、後的合作學習模式之內涵與關係、影響因素與行為如何，再由理論生成，嘗試建立籃球裁判在賽前、賽中、賽後的合作學習之模式的理論架構，以增加我們對合作學習理論的了解。參與研究對象以立意抽樣方式選擇北中部七名籃球裁判，進行實地研究，採取文獻分析、參與觀察及半結構式訪談等方式，研究工具以訪談大綱、紀錄工具與錄音設備等蒐集資料，再以紮根理論的編碼程序與方法進行各項資料分析歸納。結果得知：一、籃球裁判的合作學習內涵分為十三個子因素組成，充分顯現合作學習因素內涵；二、合作學習因素內涵的十三個子因素具有次序關係及權重，可分為賽前、中、後三個階段，展現各構

面之因素特性；三、最後依據實證資料提出合作學習過程的因素內涵，由十三個組成的子因素產生新因素推手，將因素關係概念化為樹狀圖的模式圖，依據代表籃球裁判在賽前、中、後的合作學習模式。此研究貢獻於合作學習理論之發展，提出對籃球裁判在賽前、中、後的合作學習模式之管理實務意涵。關鍵詞：紮根理論、籃球裁判、合作學習

天鷹翱翔(增訂新版)

為了解決籃球裁判規則的問題，作者李潼 這樣論述：

　　★臺灣少年小說大師李潼首部出版作品 　　★洪建全兒童文學創作獎首獎 　　★金鼎獎推薦獎 　　臺灣少年小說大師李潼 × 最在地的題材 × 最重要的生命課題 　　對自己熱愛的事，你有沒有毅力，一步一腳印，從基本功練起？ 　　面對生命中的挫折，你有沒有重新站起來的勇氣？ 　　為了一圓夢想，阿龍和小彬加入天鷹俱樂部，結識了一群醉心於駕駛遙控飛機的男孩。沒想到一加入俱樂部，馬上被訓了一頓，更發現和其他成員有著不一樣的想法和理念……終於，兩人準備在蘭陽平原上的遙控飛機大賽中一展身手，信心滿滿的兩人，最終會不會獲得比賽的勝利呢？ 好評推薦 　　李潼的詩留在太平山上，他的少年小說、童話和歌永

遠留在我們臺灣，一代又一代的人傳唱、傳閱和演出。謝謝你，李潼。──知名作家／小野 　　《天鷹翱翔》的節奏明快，氛圍到位，是李潼邁向少年小說寫作的里程碑。──前東海大學中文系教授／許建崑 　　李潼的少年小說是用手用腳寫出來的，我們不必按圖索驥般地去對照小說的人物、場景；但那來自鄉土的呼喚一直是李潼念茲在茲地抒發。──宜蘭縣文藝作家協會理事長／徐惠隆  

籃球教練培育現況之研究-從規則探討教練之專業程度

為了解決籃球裁判規則的問題，作者黃裕程 這樣論述：

本研究主要探討目的：一、了解籃球教練對於籃球規則的認知。二、了解籃球教練在籃球規則筆試成績上是否有顯著差異。三、了解籃球教練培育過程中對籃球規則是否有必要強化。本研究透過國家籃球裁判之考題，予以籃球教練作答，問卷採，103年國家C級籃球裁判所使用之筆試題目，大多針對規則與腳部或運球的釐清所採用的考題，題型為是非題，若遇題目敘述完全不肯定之時，強調切勿猜題，可選（？）即不了解，本研究所採用為三點量表，答對者給與3分、達錯者給與2分、選擇（？）者給予1分，當重複出現過多錯誤或不了解的選項時，則可考慮此一問題可否作為在教練講習中，所需加強的規則課程，在統計錯誤達題以及不了解的題目時，也可減低產生無

效試卷的機會因而提升此試卷的信度與效度。本研究以參加103年全國全民中州盃分齡籃球錦標賽之籃球教練為研究對象，試卷共發出130份，有效試卷122份，回收率94%。資料處理採次數分配表、敘述性統計、項目分析、交叉分析、因素分析。經資料收集後發現：一、籃球教練對籃球規則多數是不夠了解的，尤其是在腳步的方面。二、從研究結果得知，所有教練在考題上的作答平均成績僅50.62分，顯示出籃球教練對於規則的了解需再強化。三、籃球教練培育過程中對規則授課時數過少，有必要再增加其授課時數。