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維基百科編輯簡易入門教學的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳文亮,林麗菁,邱致豪寫的 室內設計必學施工圖：教你建立邏輯、畫出重點，建立紮實基礎，快速繪製一看就懂可施作的圖面 可以從中找到所需的評價。
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明志科技大學 視覺傳達設計系碩士班 劉瑞芬所指導 陳永禎的 飲食文化類書籍封面設計之研究 （2021），提出維基百科編輯簡易入門教學關鍵因素是什麼，來自於飲食文化、書籍封面設計、書籍封面插畫、KJ法。
而第二篇論文國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所(教學傳播與科技) 趙貞怡所指導 周宛儒的 國小高年級互動式籃球違例規則數位教材之建置與使用性評估－以三對三籃球競賽為例 （2020），提出因為有 籃球違例規則、互動式教材、人機介面系統開發流程、使用性評估的重點而找出了 維基百科編輯簡易入門教學的解答。
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室內設計必學施工圖：教你建立邏輯、畫出重點，建立紮實基礎，快速繪製一看就懂可施作的圖面
為了解決維基百科編輯簡易入門教學 的問題，作者陳文亮,林麗菁,邱致豪 這樣論述：
設計是從無到有的過程， 從構想到現場， 都是靠設計施工圖傳達， 會畫整套施工圖，為室內設計工作中「基本的基本」。 當設計完成準備在現場施作時， 讓所有想法與細節， 傳達給施工人員了解並照圖作且不出錯， 「施工圖」質量的好壞就非常關鍵。 與其在工地現場拆拆改改耗時、耗工、耗損毛利， 設計從業人員應在繪圖當下思考到現場施工情境， 並了解工法、材料，才能做出得以實踐的好設計， 畫好施工圖，是讓工班照圖施作不出包的第一步。 │本書特色│ 1施工圖為實踐設計的基本，本書內容為與時俱進、與業界實務接軌的教材。 2作者為學界、業者最強專業組合，以簡明清晰的表述形式，梳理施工圖的邏輯概
念、基本知識、畫法及實際案例參考。 3不論是學校教育、轉職學習、業界教育訓練，本書都適用。 │適合對象│ 1.學校教育：各學校都有安排一學期或一學年的必修課，可作為各校任教老師的指定教材。 2.轉職學習：可作為補習班或公協會的轉職教育中的施工圖課程的上課教材。 3.業界教育訓練：設計公司新進菜鳥學習施工圖的參考書，目標具規模的設計公司都需添購。 │名師推薦│ 魏主榮│中原大學設計學院副院長暨室內設計系教授 李元榮│亞洲大學創意設計學院院長暨室內設計學系主任 黎淑婷│逢甲大學建築專業學院院長 張郁靂│崑山科技大學創意媒體學院前院長暨空間設計系主任 陳歷渝│中原大學室內設計系主任 李東明│中
國科技大學室內設計系主任 方鳳玉│台中科技大學室內設計系主任 黃潮岳│台南應用科技大學室內設計系主任 蔣曉梅│正修科技大學建築與室內設計系主任 劉懿瑾│東南科技大學室內設計系主任 林葳│逢甲大學室內設計學程暨室設進修學士班主任 蘇明修│雲林科技大學建築與室內設計系主任 陳逸聰│樹德科技大學室內設計系教授暨進修部主任 （依學校首字筆畫排列）
飲食文化類書籍封面設計之研究
為了解決維基百科編輯簡易入門教學 的問題，作者陳永禎 這樣論述：
隨著經濟、科技及教育的進步，台灣書籍出版不論在書籍內容的題材或封面的表現形式，都擁有更多樣性的變化。而飲食也從早期是基本需求，從只需要吃得飽到現今還需要吃得健康，這樣的過程除了是經濟與生活型態有所轉變外，也是因為經歷過食安風暴，使得人們更注重健康飲食，如今在疫情之下，也能透過烹飪增添生活樂趣，而在現代轉變為一種另類的社交活動，研究者自身也因熱愛美食，因此透過許多形式獲取飲食的相關訊息，從閱讀書籍的過程中，了解到飲食文化是多元且廣泛的，再經過書籍運用不同的編排與表現形式，更讓飲食文化增添了不同的視覺饗宴。封面設計除了能抓住閱讀者目光，針對不同主題有不同的設計形式，運用的媒材亦會不同，因此本研究
目的為：1.透過執行KJ法了解設計師對飲食文化書封設計形式之歸納；2.透過訪談了解設計師對飲食文化書封之設計要點，了解訪談對象對飲食文化書封的設計形式、媒材及書封設計的想法；3.透過交叉論證探討飲食文化書封設計與插畫之要點，經過訪談與KJ法的交叉分析，了解飲食文化書封中上的文字表現、色彩運用、圖像呈現以及視覺動線，對於整體書封設計與插畫的想法，並提供給後續研究者或出版社參考。在研究結果與發現中，得出以下結論：1.設計飲食文化書封，應設定合適的媒材或表現手法，且直觀的表達書籍主題。2.飲食文化書封設計形式涵蓋文字的設計、色彩運用與圖像的表現手法及媒材等。3.飲食文化書封設計與插畫要點具有：大佔比
與設計感的文字、運用色彩增加連結感、用圖像傳遞書籍主題、手繪與電繪差異以及流暢的視覺動線。最後根據KJ法與訪談分析之結果，提出以下建議：可將書封融入設計師自身的設計與繪畫風格，設計元素與主題概念需緊密連結，使飲食文化書封達到明確傳遞之目的。以上提供給後續研究者與出版社能有更好的依循參考。
國小高年級互動式籃球違例規則數位教材之建置與使用性評估－以三對三籃球競賽為例
為了解決維基百科編輯簡易入門教學 的問題，作者周宛儒 這樣論述：
本研究為個案研究，採用Newman and Lamming(1995,2008)人機介面系統開發流程，建置國小高年級互動式籃球違例規則數位教材，以Nielsen(1993,2018)提出的五項使用性因子 : 易學性、效率、記憶性、錯誤率、使用者滿意度，作為教材評估指標，並採用啟發式評估法、使用者測試、訪談法，與滿意度問卷調查，探討「國小高年級互動式籃球違例規則數位教材」之使用性。本研究透過3位人機介面專家進行啟發式評估；15位國小高年級學生進行使用者測試與訪談；30位國小高年級學生進行滿意度問卷調查，研究結果如下 : 一、啟發式評估專家與使用者測試回饋，此數位教材操作簡單、影片資源豐富
且互動性高，只有少數使用者建議介面提示需說明清楚、按鈕與介面切換應一致性、按鈕與圖片要直覺性，並適時加入圖文及語音資源，會使操作更順暢。 二、使用者測試的「任務完成率」為100%，操作平均錯誤比例為1.8%，兩項表現皆不錯。透過兩次測試，「任務平均完成時間」與「操作平均錯誤次數」從魏克生符號檢定分析，「任務平均完成時間」達顯著性，「操作平均錯誤次數」未達顯著性，但錯誤次數是明顯下降，因此對使用者來說，教材的易學性、效率及記憶性佳，錯誤率是低的。 三、滿意度問卷調查的總滿意度平均4.51分，可見使用者對於教材整體的滿意度給予高度肯定。從獨立樣本t檢定分析，發現「使用者測試者」對教材的
總滿意度比「自行操作者」高，且「使用者測試者」對「圖像呈現的大小」，給予高滿意度分數。