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臺南市國小躲避球選手參與動機與教練領導行為相關之研究

為了解決網球 C級教練 好 考 嗎的問題，作者顏純玲 這樣論述：

本研究的主要目的在探討臺南市國小躲避球隊選手參與動機與教練領導行為之關係。研究對象為102年參加臺南市秋季國小學童躲避球聯賽的參賽隊伍之選手。共發出300份問卷，有效樣本為283份，回收有效問卷率達94%。本研究採用問卷調查法，所蒐集的資料經描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、多元迴歸分析等統計方法分析後發現： 一、參與動機中以「技術需求」（M＝18.49）最高、「社會需求」（M＝15.17）最低；知覺教練的領導行為中以「訓練與指導」（M＝18.06）的領導效果最佳，而「專制行為」（M＝12.44）的效果最差。 二、整體參與動機（t＝3.99）與整體教練領導行為

（t＝6.72），男性國小躲避球選手均優於女性國小躲避球選手。 三、五年級選手在「健康適能」（t＝2.68）、「社會需求」（t＝2.68）與「整體參與動機」（t＝2.15）之參與動機均高於六年級選手。 四、年資2年以上的選手在「健康適能」（M＝18..86）與「整體參與動機」（M＝70.61）之得分最高；知覺教練領導行在「訓練與指導」（M＝18.53）、「關懷行為」（M＝17.06）與「獎勵行為」（M＝17.60）為高於年資1~2年及未滿1年的選手。且參加球隊年資未滿1年的選手在「專制行為（M＝13.42）」知覺高於年資1~2年及2年以上的選手。 五、每週訓練時間3~8小時在「社會需求」（M＝

15.83）之動機高於8小時以上以及未滿3小時的選手。在知覺教練領導行為中，未滿3小時及3~8小時的選手感受皆高於8小時以上的選手。 六、選手參與動機與教練領導行為各分向度均呈現正相關，且達顯著水準（p

定向運動C級教練專業能力之研究

為了解決網球 C級教練 好 考 嗎的問題，作者吳姿瑩 這樣論述：

　本研究主要目的在於探討定向運動C級教練所應具備之專業能力，以及瞭解教練對各項專業能力重要程度及專精能力之評定，進而瞭解其專業能力需求，作為相關單位未來培訓課程、在職進修之參考。本研究利用自編問卷調查法進行，臺灣地區195位定向運動Ｃ級教練，共回收有效問卷117份（60％），資料以描述性統計及t-test考驗分析。研究結果發現：一、目前定向運動C級教練以男性居多，年齡在20-39歲之間，教育程度以大學、學院畢業為主，大多數並非畢業於體育科系，職業以教師居半數以上。目前服務或就學所在縣市以高雄市最多。工作之總年資在1年以下，且大多數目前並無指導定向運動隊伍或選手。二、定向運動C級教練認為重要而

需具備之專業能力共計有七大類54項專業能力。三、七大類54項專業能力均為定向運動Ｃ級教練認為重要之專業能力。重要程度由高至低依序為「定向運動基本技術與訓練能力」、「臨場比賽戰術應用能力」、「運動管理與傷害防護能力」、「訓練計劃擬定與執行能力」、「定向運動體能及心理訓練能力」、「定向運動的起源與發展」、「定向運動訓練相關學理」。四、七大類54項專業能力均為定向運動Ｃ級教練自評為專精程度不足之專業能力。專精程度由高自低依序為「定向運動基本技術與訓練能力」、「運動管理與傷害防護能力」、「定向運動的起源與發展」、「臨場比賽戰術應用能力」、「定向運動體能及心理訓練能力」、「訓練計劃擬定與執行能力」、「定

向運動訓練相關學理」。五、是否畢業於體育科系之定向運動Ｃ級教練對「定向運動訓練相關學理」、「定向運動體能及心理訓練能力」、「運動管理與傷害防護能力」、「訓練計劃擬定與執行能力」專業能力重要程度之評定上具顯著差異。六、不同性別之教練在「臨場比賽戰術應用能力」專精程度之評定具顯著差異。是否畢業於體育科系之教練對「定向運動訓練相關學理」、「定向運動體能及心理訓練能力」、「運動管理與傷害防護能力」、「訓練計劃擬定與執行能力」專精程度之評定上有顯著差異。是否有指導定向運動隊伍或選手之教練在「定向運動的起源與發展」、「定向運動訓練相關學理」、「定向運動基本技術與訓練能力」、「定向運動體能及心理訓練能力」、

「臨場比賽戰術應用能力」、「訓練計劃擬定與執行能力」專精程度之評定具顯著差異。