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這兩本書分別來自五南 和任性出版所出版 。
國立中興大學 中國文學系所 林淑貞所指導 蔣正盈的 疏離、回歸與超越：幾米繪本中的城市書寫 （2015），提出缸的成語有什麼關鍵因素是什麼，來自於幾米、繪本、城市意象。
而第二篇論文玄奘大學 應用外語學系碩士班 黃素惠、劉冠麟所指導 黃素慧的 歷史人物故事融入語文教學提升學習興趣之研究-以國小二年級為例 （2014），提出因為有 歷史人物故事、學習興趣、故事教學、語文教學的重點而找出了 缸的成語有什麼的解答。
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超圖解系統思考
為了解決缸的成語有什麼 的問題，作者陶在樸 這樣論述：
*解釋過去、明白現在、預測未來的關鍵。 *在錯綜複雜的環境中分析趨勢、發現真相、尋求解方。 系統思考就像一張指引方向的地圖，您一定要擁有本書的三大理由： *主題嚴肅，讀來輕鬆，運用大量圖表來解釋說明系統模型，非常實用。 *兼具理論及應用，各行各業都需要「系統思考」的基礎能力。 *提供決策者找到正確的指引，抽絲剝繭找到解決問題的方案。 學生、上班族、企業家都能應用到的實用素養。 人類很早就有系統思考的能力，我國傳統成語「見樹不見林」、孟子說的「牽一髮而動全身」都是反應系統思考的智慧語言。希臘哲人柏拉圖在《理想國》講了個洞穴寓言，闡述如果在洞穴裡的人不能
瞭解光影的來源，將永遠侷限在光影的世界裡看現象，而無法理解真相，其實也是一種系統思考。 本書從系統概念開始介紹，之後循序漸進的說明系統分析的基本工具、大師彼得‧聖吉的系統基模，讀者對前述知識有了基本的了解之後，作者再接著探討系統思考的量化方法、系統行為的模擬方法，以及系統基模的應用指南，最後再舉出一些實際應用案例讓讀者更能掌握理論的實務運用。 本書首先適用於商務和企業管理工作者，書內計八種標準的彼得．聖吉的「系統思考基模」，凡十餘例實際應用之分析方案。事務或公務機關工作者也非常適合擁有本書，書內提出約十餘例「事理」管理的真實個案。當然更宜於學校內教學和研究的師生。一切追求「解決
方法」和追究「為什麼」的朋友，都可以從本書獲得潛在本領，提高解決實際問題的硬本事。 聯合推薦 毛治國 前行政院院長 苑舉正 國立台灣大學哲學系教授 葉匡時 前交通部部長、陽明山未來學社理事長 詹文男 數位轉型學院院長 楊朝仲 逢甲大學水利工程及資源保育學系副教授
疏離、回歸與超越：幾米繪本中的城市書寫
為了解決缸的成語有什麼 的問題，作者蔣正盈 這樣論述：
幾米是少數具有「國際風格」的台灣本土繪本藝術家，是開啟台灣成人繪本的先驅，對城市、對自然、對寂寞、對熱愛、對生命、對死亡，一字一畫撼動人心，不同國度、不同年紀、不同身分，都能從他的繪本中有不同層次的領悟。 對於前人研究幾米相關的學術論文，多數以「文化創意商品」、「藝術設計」之範疇探討，筆者以另一個不同的文學角度，以「疏離、回歸與超越卅幾米繪本中的城市書寫」為研究主題，更深層挖掘幾米的內心世界，透過城市，探討幾米在面對城市的疏離所展現的變形轉化如何回歸原我的解脫，進而透顯出生命的真相與意蘊，體悟生命真諦超越自我的心靈療癒。 本論文主要研究探討的範圍是以幾米自1998年至20
15年的繪本作品中的城市書寫為主軸，探討幾米在面對城市的疏離與自然的渴望之中如何以繪本呈現其所要表達的生命意蘊。第一章「緒論」，說明研究此論文的動機與目的，並蒐集前人相關的論文與文獻資料釐清本論文價值特色的可論性。第二章「城市的意象與基模隱喻」，以城市的空間解讀幾米繪本中的城市意象，並以「意象基模」的空間理論探討幾米繪本中的城市隱喻。第三章「城市的變形意涵與喻示」，探討幾米繪本中，藉由作者在幻想自然物種面對城市疏離與逃避的孤寂感中欲尋求生命的另一種託寄。第四章「城市書寫透顯的生命真相與意蘊」，此篇章亦是論文的核心思想，在了解城市，了解幾米之後，更深刻的深入幾米的內心世界與筆者、讀者的內心，從命
運與夢境中體察人生的初衷，進而期待建構真誠的人際關係，面對城市複雜而茫然的親情、友情與愛情，幾米內心的掙扎與解套；最後探討城市生命在恐懼與超越中如何探求人心最原始的回歸。 幾米的城市書寫是以人對城市的疏離，在透過城市的空間隱喻與變形達到生命真相的探尋，最後回歸到單純的初心，超越恐懼、超越生命。幾米奇幻繽紛的圖畫色彩與幾米呢喃細語的詩性筆觸，激盪出城市愛與怨的共鳴。走進幾米的繪本世界，內心如溫暖的春天裡盛開的盈盈花朵，在歷經寒冬的淒涼更加璀璨而美好！
文言文很好用-你一定想用的絕妙好詞(名詞、動詞)：引經據典，言之有物、談吐得宜，提升素養的最快方法。
為了解決缸的成語有什麼 的問題，作者段張取藝 這樣論述：
◎荳蔻年華、桃李年華、半老徐娘，都是形容女人年紀，用哪個會得罪人？ ◎知識分子必學五經和六藝，分別是指哪些知識和才能？開車和算命也得學。 ◎想要文筆生動，你得用「動」詞，「採取○○的動作」沒有人味、毫無誠意。 ◎用十觴不醉代替暢飲，用食肆描述飯館，這樣下筆，食記立刻洋溢文藝氣息。 本書由創立超過10年，專門提升國學素養的段張取藝出版社主編， 用圖文搭配，加上重點字解說，從例句、翻譯到應用， 讓文言文不再像外星文一樣難懂， 讀完後你馬上能引經據典，言之有物、談吐得宜， 更是領略文學之美、提升素養的最快方法。 ◎談吐得宜的人，會使用正確
的名詞 名詞分為常見名詞和專有名詞，想談吐得宜，你得正確使用專有名詞， 像是適合用在社交場合的金蘭之交、青梅竹馬， 或是祝賀生日必用的詞語：束髮、弱冠、不惑、知天命， 什麼時候用，大家馬上對你印象深刻，你知道嗎？ 名字是最常見的名詞，光看對方名字，像是伯、仲、叔、季這幾個字， 你能判斷他在家排行老幾嗎？能從對方名字猜測父母對他的期待嗎？ ◎文筆生動的人，「很會」用動詞 用來描述人或事物變化的詞，就是動詞， 文言文最有趣的，就是同樣一個字（動詞），卻有多種意思，例如： 走，可以是快、也可以是慢；慢的叫行走，快的
叫走筆。 聞，可以是用鼻子（聞到），也可能是用耳朵聽 （聞名）。 指，可以用來針對方向，更是罵人不帶髒字的經典用法（千夫所指）。 謝，對方是跟你道謝，還是道歉（謝罪）？敬謝不敏的謝是？ ◎了解成語的由來典故，作文（和做人）一定得高分 為什麼用知音來形容最懂你的朋友？這來自《伯牙鼓琴》的故事。 自相矛盾、揠苗助長、掩耳盜鈴……出自哪些典故？ 看完原文內容和翻譯，寫作文時，就不怕用錯；社交時，流露你談吐不俗。 本書共兩冊，一共收錄143個常用字詞，639句古文翻譯， 文末還有文言文用法的實地測驗，現代人該懂的絕妙好詞（動詞和名詞）， 就在這一本當中
。 名人推薦 「敏鎬的黑特事務所」粉專版主／敏鎬 「羊咩老師的追劇國文課」粉專版主／羊咩老師
歷史人物故事融入語文教學提升學習興趣之研究-以國小二年級為例
為了解決缸的成語有什麼 的問題，作者黃素慧 這樣論述：
本研究探討歷史人物故事融入語文教學，對於學童學習興趣的提升之研究。研究對象為集體抽樣選取研究者任教的二年級學生，一班為實驗組共25位學生，進行歷史人物故事融入語文教學之處理；另一班為對照組共25位學生，未進行本研究之實驗教學。實驗工具為「課室觀察記錄分析表」、「學習興趣量表」、「圖書館書籍借閱統計表」及「半結構訪談單」。量表經專家審查，並經預試取得其信度，Cronbach α值.923，具有一定之信度，作為兩班教學前後測使用，另外再將實驗組學生依興趣程度分為低、中、高分組，隨機選取各兩位學生進行訪談，將所得研究資料進行相關統計檢定與質性分析，進一步了解歷史人物故事融入語文教學，對學童
學習興趣提升的影響。研究結果如下：一、歷史人物故事類課文多分佈於中、高年級的語文教科書中。二、歷史人物故事融入語文教學，能提升學童課堂學習「在工作中」 的時間比例。三、歷史人物故事融入語文教學，能提升二年級學童學習興趣。四、歷史人物故事融入語文教學，改變學童在圖書館書籍借閱的情形。五、二年級學童對歷史人物故事融入語文教學持正向肯定。