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寄信到火星

為了解決肩膀注音的問題，作者山鷹 這樣論述：

知名兒童文學作家 山鷹 繼《星空動物園》後 再度為浩瀚宇宙代筆，寄情於三十首童詩 住在地球上的你，要不要回覆這封信呢？ 　　你收到了一封來自火星的信， 　　隨信附有三十首童詩， 　　都是神祕寄信人想要告訴你的重要訊息： 　　各星體的祕密、日常裡的不凡、時間的魔術， 　　以及宇宙間的神奇力量…… 　　你能從中了解寄信人想要揭露的真相嗎？ 　　你會怎麼回信給他呢？ 　　本書共有三十首科學童詩，文字簡潔，飽含無限童心與想像；部分詩文後附有「大家說一說」，透過角色淺白、趣味的對話解析，饒富文學、科學和哲學意義。 　　【本書關鍵字】 　　科學童詩、宇宙、科普、寄信、火星、星空、太陽系、外

星人、STEAM 本書特色 　　1.淋漓發揮淺語的藝術，寄情於三十首童詩 　　童詩集文字崇尚簡潔，用詞避免晦澀艱深，藉淺語展現赤子之心。 　　2.大人小孩共讀，趣味與餘韻無窮 　　作品追求言簡意深，於淺白中見深邃，言不盡處留餘韻。 　　3.可愛角色領讀詩篇，不是文青也能讀懂 　　部分詩文附有「大家說一說」，透過角色淺白、趣味的對話解析，饒富文學、科學和哲學意義。 得獎紀錄 　　★各大文學獎得主繼《星空動物園》後又一童詩力作── 　　吳濁流文藝獎、九歌年度童話獎、民生報二○○○年徵文獎、臺北市公車詩文獎、洪健全兒童文學獎等。 　　★各大圖書獎項得主再創巔峰── 　　國立臺灣文學館文

學好書推廣專案、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、臺南兒童文學月優質本土兒童文學入選、臺北市國小兒童深耕閱讀計畫好書等。 驚豔推薦 　　謝鴻文／兒童文學作家 　　謝武彰／兒童文學工作者 　　黃秋芳／小說家 　　曾品方／教育部閱讀推手 　　張玲瑜／「Taco老師．墨力全開」臉書版主 　　林瑋／國語日報家庭版主編、中華民國兒童文學學會常務理事 　　林淑珍／桃園市平鎮區宋屋國小校長、兒童文學作家（筆名：林茵） 　　林玫伶／清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長、兒童文學作家 　　林世仁／童話詩人 　　邢小萍／臺北市永安國小校長 　　王慧君／宜蘭縣北成國小教師、宜蘭縣國語文輔導團團員 　　

（按照姓氏筆畫列名） 　　文學中有科學，科學中有文學。魚與熊掌，就兼得了。──謝武彰／兒童文學工作者 　　用故事般的擬人視角，讓孩子們活在詩的世界。透過清朗的音節、歡愉的張望，深入感受日日抬眼得見的太陽、星星、安靜的天地、動態的生活……理解藏在時空中的不同存在，打破大量、多元又變幻莫測的資訊網，在節奏迅急的現代生活中，靠近日漸失去的美學感性，以及真正屬於思考和辨證的學習樂趣。──黃秋芳／小說家 　　「讀詩」有許多好處，能體會文字的律動感，抒發心裡的感受，以及奠定美學的基礎。然而，要帶領孩子讀懂詩，進而創作詩，從來都不是一件簡單的事。當我看到山鷹老師的《寄信到火星》這一本科學童詩集，內心驚

豔不已，以感性的詩句融入科學的原理，短短的文字，卻能引發長長的思考。閱讀這本書，能同時培養文學想像力和邏輯推理力，讓感性和理性完美結合，彷彿看見孩子一邊吟詩，一邊觀察大自然的模樣，這就是最美的風景了。──曾品方／教育部閱讀推手 　　山鷹的科學童詩，是臺灣童詩裡很特別、獨占一隅的風景。 　　在童詩集難產的此時此刻，欣見山鷹又以科學的探照燈，照亮了童詩的天空！──林世仁／童話詩人 　　教育部的字典上對於想像的解釋是：對不在眼前的事物，利用過去的記憶或類似的經驗，構想具體的形象。是的！火星在哪裡？我們沒有人去過，雖然科學家利用探測器窺探了火星的祕密，山鷹老師卻用科學童詩帶我們發揮想像力一窺我們還

不知道的宇宙，讓我們一起跟著老師遨遊寰宇，一起給火星人寫封信吧！──邢小萍／臺北市永安國小校長 　　＊無注音 　　＊適讀年齡：9歲以上

肩膀注音進入發燒排行的影片

運用交互教學法進行國語補救教學之行動研究

為了解決肩膀注音的問題，作者彭琬婷 這樣論述：

本研究的目的在探討運用交互教學法進行國小五年級國語補救教學，是否能增進國語低成就的學生，國語閱讀理解能力提升，進而幫助學生因閱讀理解能力提高使其他學科成績進步。本研究以研究者任教學年，五年級需補救教學的六位學生為研究對象，採用質性研究的行動研究法，進行為期十五週，每星期四放學後補救教學時間，每週兩節課，共計三十節課的交互教學法進行國語補救教學。研究者透過教學日誌、觀察記錄、學生訪談、教學省思等資料，以質性研究的方式進行分析，探究運用交互教學法進行國小五年級國語補救教學的成效，茲將研究結果歸納為以下結論：1.實施交互教學對國語低成就的學生國語程度有明顯提升。2.實施交互教學能增進國語低成就的學

生的閱讀理解能力。3.實施交互教學法提升了國語低成就學生的閱讀理解能力，也提高了對其他學科的成績。4.提升了學生國語閱讀理解能力，使低成就的學生開始喜歡閱讀。5.在這四項「預測」、「提問」、「澄清疑惑」、「摘要」閱讀理解策略中，多數學生認為「預測」、「提問」較為容易，而「摘要」運用起來較困難，「澄清疑惑」是使用最多的策略。

動物大車拼

為了解決肩膀注音的問題，作者陳辰 這樣論述：

　　★ 說好要拚輸贏，卻發現比得到第一名更重要的事！ 　　★ 知名插畫家張振松，利用廢鐵打造的動物奇幻之旅~~   　　森林裡的動物們向巫婆婆發出了賽車戰帖，一路較勁互不相讓， 　　一場比賽，碰到許多意想不到的狀況：塞車、違規、大迷路……， 　　這些都是很正常的「無常」。故事的玄妙在於， 　　參賽成員將比賽的結果看淡了， 　　更珍惜大家有緣相聚在一起的情誼。    　　◇改造廢鐵的奇幻創作 　　◇舊物變身的無限可能  　　◇濃濃的童趣與想像力 　　◇活靈活現的故事展開   　　創造這些奇特物件的張振松，在插畫界耕耘超過三十年。除了擅長平面創作，他竟深藏不露，擁有改造廢鐵的「技藝」。張振松不

認為自己是所謂的環保者或藝術家，因為環保已是他的生活態度，藝術是他身體流的血液，一切再自然不過了。   　　仔細端詳每一個雕塑作品，除了經過剪、折、扭、捲等硬工夫，加工過鐵絲、鐵管、鋁片之外，還有類似鐵釘、螺帽、鍊子、網子、齒輪、鋼珠等配件，都是保留材料的原型，直接焊接、拼貼。   　　這些「破銅爛鐵」不但活靈活現地扮成不同的動物造形，更哭笑不拘地湊成各種稀奇古怪的表情，凝視久一些，牠們似乎就會告訴你自己的故事，感覺表情裡帶著湊巧和幽默等的趣味。   　　化腐朽為神奇，歡迎進入以廢鐵、舊物打造的奇幻王國！   　　＊適讀年齡：4~6歲／親子共讀；7歲以上／自己閱讀 　　＊有注音

新一代多媒體式語言啟蒙學習機之研究

為了解決肩膀注音的問題，作者侯智清 這樣論述：

面對二十一世紀知識爆炸成等比級數增加及資訊發達且競爭激烈的世代中，如何提升本國國民在國際的競爭力成為世界各國當務之急。人文教育程度的深化顯然成為相當重要的議題，而人文教育的紮根須從孩童啟蒙教育就應賦予關注，現代生活中大多數家長都汲汲營營於現實生活，在家長忙碌工作之餘，該如何給予下一代優良的生活環境及完善的教育環境，是為人父母者最為關切的。一個好的學習態度及習慣，需要從小開始培養，因此，嬰幼兒時期的啟蒙教育，便是相當重要的議題。以英語為例，亞洲各國皆紛紛將學習英語的年齡層降低，以達到最佳的英語學習效果。 本次研究主要使用凌陽科技所推出SPCE061A晶片，作為互動式藍牙無線語音接收器之核

心，進而搭配藍牙無線通訊模組及自行設計的方向感測機制，結合伺服端的Flash動畫，以互動式學習的方式建構出優良學習環境。