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我不是最耀眼的但可以是最努力的：許傑輝的管家心理自學法

為了解決臉書星星查詢的問題，作者許傑輝 這樣論述：

　　這本書不是告訴你如何成功，而是如何面對失敗 　　也讓我們開始懂得，在挫敗中要溫柔對待自己 　　暢銷書《你好，我是接體員》《火來了，快跑》作者 大師兄、 　　暢銷書《每道人生的坎，都是一道加分題》作者 莎莉夫人——專文共感推薦 　　別人放棄你沒關係， 　　你不能放棄你自己。 　　「讓我永不放棄的最重要原因是熱情。你的生命中有沒有哪件事是隱藏著這股熱血？」__許傑輝 　　許傑輝從小愛幻想喜歡模仿，注意的地方和一般小孩不一樣。 　　他想要把十二生肖的聲音統統學起來，蹺課苦守動物園，從白天等到黃昏，就是要聽到大象的叫聲。 　　考卷分數總是把媽媽氣得發抖，但阿輝卻幻想成不

及格的紅色數字在跳探戈！ 　　10歲竟然敢一個人去報名招考天才童星，九九乘法表背得二二六六， 　　課本的字飄來飄去，閱讀有障礙，可是劇本一拿到手，又可以一目十行、過目不忘？ 　　表演工作收入不穩定，為了生計只好再回去飯店打工端盤子，卻被客人譏笑羞辱⋯⋯ 　　一個神祕的牛皮紙袋，成功化解主人的尷尬。 　　可是他從來沒有忘記，表演是一輩子的信仰。 　　為了效果逼真，投資自己，撒重金去日本客製了七頂魔髮；為了模仿技巧更精進， 　　阿輝竟研究起解剖學！他想知道臉皮底下的每一塊肌肉要如何牽動才能讓表情千變萬化。 　　管家工作的磨練，讓他知道「服務」可以是最高的禮貌與智慧。 　　跌跌撞撞的諧星星路，不是

最耀眼的但可以是最努力的。 　　許傑輝的故事不是說人要如何成功，而是分享人怎麼面對失敗。 　　從學校到職場不是一遇到挫折就看衰否定自己，而是要溫柔對待自己，養成自學習慣才可以永遠保有熱情。 　　你跑得慢，跑得不夠好都沒關係，最重要的是不要放棄，找到自己的特質，努力往前跑一定會達到目標。 　　真實人生獨創的——許傑輝「管家心理自學法」 　　★自學法1→想像與堅持，是學習用不同角度思考，才可以打開視野，賦予自我的工作價值，跳脫所謂「傭人」「下屬」「不重要職位」的卑微心理。 　　★自學法2→管家服務充滿魔鬼細節，養成敏銳觀察力，不斷改進才能避免不必要的錯誤。開啟敏銳的天線，服務的本質才能真正做到心

坎裡。 　　★自學法3→主人對管家的信任如同公司對員工的信任，無關階級，謹守禮貌和分寸，才能贏得深厚的，屬於人的情誼。 　　★自學法4→明智的主管帶領團隊的精神和默契，管家不是集功臣於一身，而是懂得照顧團隊和同事的福利。 　　★自學法5→再小的事，都樂在其中，這種態度一旦感染別人，對的員工與對的老闆彼此激勵，同步成長，人與人之間才能產生互動的正能量。 　　許傑輝這樣鼓勵自己，你也可以—— 　　—我跑得比較慢，可能也跑得不夠好，但仍然一直努力往前跑。 　　—讓我永不放棄的最重要原因是熱情，你的生命中有沒有哪件事是隱藏著這股熱血？ 　　—不論在任何職務，如果能找對方式，找到樂趣，你一定可以做得得

心應手。 　　—我沒比別人厲害，只是透過跟自己反覆的對話，想清楚要追求什麼，做了選擇就要承擔、忍受，鼓勵自己堅持下去。 　　—被信任所以更認真，被關愛所以付出更多，這才是人與人之間美好的互動。 　　—服務的本質是要做到心坎裡，把敏銳的天線打開，站在對方的角度設身處地做全方位的考量。 　　—不要把問題推給別人，被罵不要只會埋怨、記恨、討拍，而要讓自己做到無可挑剔，不怕別人的挑戰。 　　—希望別人怎樣對你，你就先那樣對別人，自然不會再覺得世界對你不公平。

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台灣人口少子化問題與對策之研究

為了解決臉書星星查詢的問題，作者饒佳汶 這樣論述：

少子化現象一直都是許多國家迫在眉睫的問題，由於現代人因為各種因素使得生育意願降低，導致多項層面皆受到嚴重的影響，因此各國政府積極制定政策及措施，期望能夠將生育率回升，以應對少子化帶來的危機。然而台灣也不例外，目前台灣少子化現象逐年嚴峻，生育率更是年年下滑，到2021年出生人數更是下滑到153,820人，總生育率僅剩0.98胎，成為政府棘手的問題。因此本研究透過文獻分析法，分別透過蒐集相關之專書、期刊、書籍、論文、報章雜誌、研究報告、電子資料庫、官方統計數據、文件記錄、市場調查資訊、以及政府部門報告等相關資料進行探討。首先針對目前台灣少子化之現況與成因，介紹台灣近年來少子化現象的發展與趨勢，並

從而了解台灣人不願生育的因素。接下來要討論少子化會對台灣造成的衝擊與影響，針對經濟、社會以及環境三大面向分別進行闡述，從中探討直接造成的衝擊與威脅，以及間接所產生的影響與未來可能引發的趨勢。在認識台灣少子化的危機後，分別於馬英九與蔡英文兩個執政時期，對於因應少子化所制定的政策與措施進行成效之評估。最後則是討論目前台灣無法應對之挑戰以及未來的策進之道。最終研究結果發現，台灣人不願生育的因素在經濟方面有1.經濟負擔2.工作壓力3.育兒成本；在社會方面有1.價值觀改變2.育兒條件不足3.醫療技術進步；最後在環境方面有1.政府政策的影響2.移民人口的變動。另外在衝擊與影響中，對於經濟面向、社會面向以及

國防面向皆造成嚴重的危機。而馬英九與蔡英文執政時期的少子化相關政策與措施皆有不錯的執行狀況與滿意度。但是評估的結果卻存在許多問題與缺失，依舊無法提升整體生育率。最後在挑戰與策進中，發現1.房價逐年上漲，導致民眾買房困難2.國民價值觀改變，生育意願不高3.歷年薪資毫無成長，經濟負擔沉重等未來需要積極改善的問題。

我不是最耀眼的但可以是最努力的：許傑輝的管家心理自學法【限量親簽版】

為了解決臉書星星查詢的問題，作者許傑輝 這樣論述：

　　這本書不是告訴你如何成功，而是如何面對失敗 　　也讓我們開始懂得，在挫敗中要溫柔對待自己 　　暢銷書《你好，我是接體員》《火來了，快跑》作者 大師兄、 　　暢銷書《每道人生的坎，都是一道加分題》作者 莎莉夫人——專文共感推薦 　　別人放棄你沒關係， 　　你不能放棄你自己。 　　「讓我永不放棄的最重要原因是熱情。你的生命中有沒有哪件事是隱藏著這股熱血？」__許傑輝 　　許傑輝從小愛幻想喜歡模仿，注意的地方和一般小孩不一樣。 　　他想要把十二生肖的聲音統統學起來，蹺課苦守動物園，從白天等到黃昏，就是要聽到大象的叫聲。 　　考卷分數總是把媽媽氣得發抖，但阿輝卻幻想成不

及格的紅色數字在跳探戈！ 　　10歲竟然敢一個人去報名招考天才童星，九九乘法表背得二二六六， 　　課本的字飄來飄去，閱讀有障礙，可是劇本一拿到手，又可以一目十行、過目不忘？ 　　表演工作收入不穩定，為了生計只好再回去飯店打工端盤子，卻被客人譏笑羞辱⋯⋯ 　　一個神祕的牛皮紙袋，成功化解主人的尷尬。 　　可是他從來沒有忘記，表演是一輩子的信仰。 　　為了效果逼真，投資自己，撒重金去日本客製了七頂魔髮；為了模仿技巧更精進， 　　阿輝竟研究起解剖學！他想知道臉皮底下的每一塊肌肉要如何牽動才能讓表情千變萬化。 　　管家工作的磨練，讓他知道「服務」可以是最高的禮貌與智慧。 　　跌跌撞撞的諧星星路，不是

最耀眼的但可以是最努力的。 　　許傑輝的故事不是說人要如何成功，而是分享人怎麼面對失敗。 　　從學校到職場不是一遇到挫折就看衰否定自己，而是要溫柔對待自己，養成自學習慣才可以永遠保有熱情。 　　你跑得慢，跑得不夠好都沒關係，最重要的是不要放棄，找到自己的特質，努力往前跑一定會達到目標。 　　真實人生獨創的——許傑輝「管家心理自學法」 　　★自學法1→想像與堅持，是學習用不同角度思考，才可以打開視野，賦予自我的工作價值，跳脫所謂「傭人」「下屬」「不重要職位」的卑微心理。 　　★自學法2→管家服務充滿魔鬼細節，養成敏銳觀察力，不斷改進才能避免不必要的錯誤。開啟敏銳的天線，服務的本質才能真正做到心

坎裡。 　　★自學法3→主人對管家的信任如同公司對員工的信任，無關階級，謹守禮貌和分寸，才能贏得深厚的，屬於人的情誼。 　　★自學法4→明智的主管帶領團隊的精神和默契，管家不是集功臣於一身，而是懂得照顧團隊和同事的福利。 　　★自學法5→再小的事，都樂在其中，這種態度一旦感染別人，對的員工與對的老闆彼此激勵，同步成長，人與人之間才能產生互動的正能量。 　　許傑輝這樣鼓勵自己，你也可以—— 　　—我跑得比較慢，可能也跑得不夠好，但仍然一直努力往前跑。 　　—讓我永不放棄的最重要原因是熱情，你的生命中有沒有哪件事是隱藏著這股熱血？ 　　—不論在任何職務，如果能找對方式，找到樂趣，你一定可以做得得

心應手。 　　—我沒比別人厲害，只是透過跟自己反覆的對話，想清楚要追求什麼，做了選擇就要承擔、忍受，鼓勵自己堅持下去。 　　—被信任所以更認真，被關愛所以付出更多，這才是人與人之間美好的互動。 　　—服務的本質是要做到心坎裡，把敏銳的天線打開，站在對方的角度設身處地做全方位的考量。 　　—不要把問題推給別人，被罵不要只會埋怨、記恨、討拍，而要讓自己做到無可挑剔，不怕別人的挑戰。 　　—希望別人怎樣對你，你就先那樣對別人，自然不會再覺得世界對你不公平。

聽見角落的聲音— 慈輝班青少年透過戲劇成為學習主體之經驗敘事

為了解決臉書星星查詢的問題，作者杜傳惠 這樣論述：

本研究旨在呈現慈輝青少年透過戲劇成為課堂學習主體之經驗敘事。研究者以參與觀察者的角色，進入星星國中（化名）慈輝班戲劇課，觀課紀錄為期3個月共12次之戲劇課程，每次課程3小時。研究內容由課堂紀錄、研究者反思紀錄、學生與教師訪談、以及巡演Q&A紀錄交織而成。 研究結果發現，戲劇教師透過平等對話的方式，賦予學生表達自身生命經驗與想法之機會，再加以集結改編為劇本。學生透過演出自身生命故事為自己發聲，試圖轉化社會對其貼上的負面標籤，並透過演出給予同樣經歷之青少年正向鼓勵。此外，戲劇教師依學生狀態給予不同的挑戰任務，使學生看見自身潛能與自我價值，並在學習過程中培養問題解決、表達溝通與合作等

面對未來之能力。根據此次研究經驗，研究者提出在以學生為主體之教學方式中，師生間權力地位之反思。另以此研究經驗為範本，研究者提出「學習共同體」亦有異曲同工之教學理念，是一般現場教師可作為操作之參考。最後，研究者提及此研究對其自身未來教學路上之啟發與學習。