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論行政訴訟中一般確認訴訟之適用類型

為了解決自行車停放區的問題，作者黃柏家 這樣論述：

　　行政訴訟之一般確認訴訟（allgemeine Feststellungsklage），係指確認公法上法律關係存在或不存在之訴（行政訴訟法第6條第1項參照）。於我國法中，有關一般確認訴訟之應用，向來鮮為實務與學說所關注。然而，爬梳德國法相關文獻後可發現，一般確認訴訟能夠處理之案件其實相當豐富，遠超乎一般人之既定印象。因此，本文即選擇「行政訴訟中一般確認訴訟之適用類型」為研究主題，以德國法制為借鏡，針對一般確認訴訟於實務上之應用，進行全面之整理與介紹。　　為了形成體系化之整理，本文在研究時，選擇以公法上法律關係為主軸，將實務上可適用一般確認訴訟進行爭訟之案件，歸於三個案件群組進行討論。首先，

「公法上法律關係之時間面向」之章節，係針對原告可否針對現在、未來以及過去法律關係提起一般確認訴訟，以及是類訴訟之應用進行說明。接著，本文聚焦於公法上法律關係與行政行為形式間之關聯，以「公法上法律關係與行為形式」為主軸，分析當個案中涉及行政處分與法規範時，人民是否能夠提起一般確認訴訟進行權利救濟。最後，「公法上法律關係之特殊型態」之章節，則是分析內部法律關係與第三人法律關係此二類較不常見之法律關係，可否成為一般確認訴訟之標的，以及此二類訴訟於實務上之運用。　　經研究後，本文發現，實務上可適用一般確認訴訟進行爭訟之案件相當繁多。本文認為，之所以會有此現象產生，是因為公法上法律關係之概念廣泛存在於所

有公法上爭議中。因此，只要當其他訴訟類型無法提供人民合乎憲法訴訟權保障之權利救濟，或是一般確認訴訟之提起有助於追求訴訟經濟，以致於備位性原則之適用受到限制時，一般確認訴訟即可發揮其補遺功能。此際，除非人民例外地不具備確認利益，否則當可向法院提起一般確認訴訟。

探討恢復性景觀於校園規劃之應用

為了解決自行車停放區的問題，作者林庭君 這樣論述：

大學階段對學生而言都需面對一個嶄新的學習和生活環境，除了要面對課業壓力外，還須學會獨立自主地安排生活、控制情緒、表達感情、建立人際關係、規劃生涯，如果沒有在各方面協調、安排好，便會出現焦慮、憂鬱等身心適應不良的表現，有時嚴重到需藉由藥物達到舒緩焦慮、憂鬱等問題，所以這些壓力、焦慮狀態會對學生們的生理及心理健康產生負面的影響這是不容忽視的問題。許多研究皆証實自然環境對人具有生心理上的效益，觀看不同的自然景觀會對人的心理及生理上產生不同程度的正向影響，可靠著情緒轉移帶來更多的生理、心理放鬆效益，能讓人從這些負面的狀態中恢復。所以校園規劃應重視學生的心靈層面，校園空間除了可塑造校園的整體環境意象外

，也應有放鬆緩和精神與恢復心理之功能，並提供校內師生課餘戶外活動的場所機能，學生可選擇能讓自己調適心理、精神恢復的自然環境空間；而景觀與環境之間的互動體驗為校園帶來了附加功能，能使人產生恢復性效益以改善學生的壓力，煩惱，抑鬱，憤怒或困惑時的心情。本研究目的是探討校園的恢復性空間議題，從規劃到設計的各層級中，哪些為恢復性景觀元素之構成要件。本研究利用嚴謹且低誤差的系統性文獻回顧方法，作為分析資料的工具，以景觀偏好、景觀效益與環境心理學等相關科學實驗論證之研究為佐證，將國內外針對恢復性空間、康復花園、康復景觀、益康花園、園藝福祉、療癒、抒壓性景觀等相關理論、論文、書籍等，有系統的搜索、篩選、審查及

排除，分析大量文獻並得出數據，並發展出具完整性與系統性的校園恢復性景觀空間規劃設計之操作準則。研究發現：(1)原有建物及開放空間的規劃配置是否具舒適親切性、安全可靠性、方便通達性、空間多樣性、功能多元性、易於維護性、主觀操控性七個基本特徵;(2)從各種建物與相鄰的開放空間屬性，或對使用者心理行為的觀察，(3)將開放空間以空間屬性分為軟質景觀與硬質景觀，軟質景觀：水景、植栽、五感體驗等;硬質景觀：整體性、路徑、休憩空間、可及性、安全性、設施提供等指標。恢復性景觀之設計準則更關注的是輔助人恢復的功能性，因此，先確定好適用人群，明確其使用的需求和心理行為習慣再進行設計，這樣才能營造良好的恢復性景觀空

間。