舒緩治療的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

兒童腫瘤百問百答

為了解決舒緩治療的問題，作者向日葵兒童 這樣論述：

孩子患病是不幸的，遇上本書則是一種幸運。家長對兒童腫瘤了解的越多，也越有利於孩子的治療和康復。 書中詳細而全面地介紹了兒童腫瘤，主要包括神經母細胞瘤、視網膜母細胞瘤、腎臟惡性腫瘤、肝臟惡性腫瘤、惡性骨腫瘤、軟組織肉瘤（橫紋肌肉瘤、纖維肉瘤等）、生殖細胞和滋養細胞及其他生殖腺惡性腫瘤、癌和其他惡性上皮腫瘤，其他和未特指類型惡性腫瘤。 10多位專家解答各類實體瘤患兒家長們面臨的一些重要的共性問題。全書分為基礎篇、心理篇、治療篇、營養篇、護理篇和康復篇六大篇章。每一部分每一個問答都被反覆斟酌，就為了保證家長們能夠得到科學、準確的信息。

舒緩治療進入發燒排行的影片

借鑑安寧緩和醫療條例之芻議

為了解決舒緩治療的問題，作者蘭嵐 這樣論述：

《安寧緩和醫療條例》中最核心之制度乃預立意願書，若是將該制度借鑑與引入中國大陸，將難免先要建立在父權主義國家之基本國情上，解決或對生命權與自決權之基本權保護衝突或取捨問題進行初探。 生命權是萬權之基礎，而自決權是人之所以為人之根本，在二者之碰撞中，《安寧緩和醫療條例》實為同時尊重兩個基本權衝突的重要立法例。 在借鑑與準備引入這個優秀制度之時，將面對訂立新法或法的移植兩個選擇，而選擇之不同亦會產生不同影響，同時面對一個新的制度，應予以審酌其優秀之處與現存問題，試圖運用立法技術與制度設想結合法哲學與法社會學相關原理進行思考。

耳鳴的美麗與憂愁：耳鳴精準舒緩治療

為了解決舒緩治療的問題，作者黃俊豪 這樣論述：

　　雖然耳鳴是憂愁的，若可以重新找回身心靈平衡，那耳鳴是美麗的，人生也可以是美麗的喔！ 　　本書中 黃醫師教授除了介紹耳鳴的醫學知識之外，也分享了耳鳴的文學、音樂、飲食、養身、人生哲學等等有趣的議題，最重要的是，黃醫師也深入淺出地說明創新的研究成果與精準舒緩治療，讓複雜的耳鳴變得非常簡單。 　　若讀者不幸罹患耳鳴，不用驚慌或病急亂投醫，也不要傻傻被騙。請拿起本書，再看一次，永遠要記得 黃醫師教授的叮嚀喔：聰明求醫、精準醫療。  

生死教育課程對香港某中學學生實驗教學之實證研究

為了解決舒緩治療的問題，作者吳宇峰 這樣論述：

　　本研究主要目的是在規劃適合香港中學生之生死教育課程，並作實驗教學。研究的對象為 2008學年度就讀於某香港中學六年級學生共32人，為實驗進行實驗性教學。 本研究採實驗教學法與訪談法，由研究者親自擔任生死教育課程之教學，每週一節課，共八週(12 小時)。研究者透過「《我的生死書》學習單」、「課程總回饋表」及學生訪談等資料做為評量此生死教育課程實施成效之輔佐、工具。　　　　研究結果歸納如下:一、從學生「學習單」、「課程總回饋表」、「體驗活動心得」、「訪談資料」等顯示，學生對生死教育的課程非常感動、有興趣，並得到頗多生命意義的啟示。二、香港中學生最喜歡的生死教育教學方式為「影片欣賞」，其次為「

體驗活動」，排列第三的是「播放歌曲」。運用多媒體教學資源、運用活潑生動教學方法有助引起學生的學習興趣，説明學生認識生命的意義和價值。三、生死教育課程影響最大的單元為是「生命的禮贊－生命鬥士」和「生之喜悅－新生命的誕生」，其次為「生與死－死亡與瀕死的面對」，「生命的問題－生命意義的探索」排行第三。生死交融的課程設計與安排，有助學生體認生命和死亡的意義和價值，對生命有更完整的瞭解。四、運用多媒體教學資源、運用活潑生動教學方法、設計與實施體驗的教學活動，有助促發學生通往課程所設立的生死教育之目標。　　　根據上述的研究結果，研究者提出具體建議，包括對生死教育教學者、學習者、教育行政機關、學校輔導中心、

社會及社區等方面，以作為推動生死教育工作者及後續研究者之參考。