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輔仁大學 心理學系 夏林清所指導 王芳萍的 女性運動者的政治性生成-台北市公娼抗爭和日日春運動紀實 (2008),提出花蓮ktv小姐關鍵因素是什麼,來自於公娼、日日春、性工作、工運、妓運、階級、性/別、勞動/性權運動、婦女團體、行動研究。

而第二篇論文國立成功大學 藝術研究所 陳碧燕所指導 林莉婷的 台南市國小兒童之流行歌曲消費與運用的研究 (2006),提出因為有 國小兒童、流行歌曲、消費、兒童歌謠的重點而找出了 花蓮ktv小姐的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了花蓮ktv小姐,大家也想知道這些:

南迴

為了解決花蓮ktv小姐的問題,作者陳延禎 這樣論述:

走了多久的路 才發現砂石製成了夢境 和整面海的回音 ──〈航線〉   重新回到生活的詩   《南迴》是年輕詩人由故鄉臺南往返花蓮求學沿途累積的詩作,有臺南院子裡的雞冠花,花蓮宿舍裡的工業風房間,還有翻越中央山脈此起彼落的臭青母。一面懷想原鄉的童年種種,一面憧憬離鄉背井的紛華。   無所不在的縫隙   在語言中,在生活裡,在親愛的人的臉龐,處處都充滿了縫隙。這些縫隙被一句又一句的詩行填滿,田野裡的景致,書本裡的偉大敘事,螢光幕上的少女團體,餐桌上的一道料理,統統都被寫進詩裡。當日常的巨浪淹沒我們的時刻,延禎還有餘暇刺穿碎浪的白沫,悠悠寫一行詩。   遠方的麋鹿   作為美好想像

的麋鹿,三番兩次在《南迴》裡出現,牠被寄託的是未來的美好,在幽靜深邃的林間,優雅的存在。麋鹿是現代詩人心中的南山,是南迴道路上的守望者,當然,也是詩人不惜捍衛的價值觀。   我想起忘記帶的水壺裡   有阿嬤煮的青草茶   ──《夜遊》 本書特色   ※直球對決,球來就打的快意書寫,不悲天,不憫人,腳踏實地,迎向四周吹來的風。   ※鄉土終將走進現代,新褶曲後的文青亞種,一段從臺灣海峽到太平洋的漫長旅程。 得獎記錄   2018年國藝會創作補助   2018年國藝會出版補助   2020年後山文學年度新人獎 名人推薦   張寶云,楊智傑專文推薦。   吳晟,須文蔚,宋尚緯,林達陽縱

貫推薦   「南迴是陳延禎創作的秘密武器,在學院之外的鄉土中,他以黑色幽默目擊生死疲勞,情愛糾葛,歌詠即將消逝的舊時光,道盡青年在偏鄉生活的不易,面對故土衰敗的焦慮,開展出新寫實風格,值得注目。」──臺灣師範大學教授 須文蔚   「這應該是寫得最快樂、我們都將要最最懷念的時期:世界渾然天成,但細看卻布滿裂縫。我們曾誠心期待那些裂縫裡滲出水,或者透出光,或者如果不行,乾脆澈底碎掉也好。驚嚇我也好,刮傷我也好。   但什麼都沒有發生。世界似乎可以永遠靜止在那個時刻。讀延禎的詩集,難免要想起那時的自己而深深入迷──在錯綜複雜、毫無邏輯的裂縫之中,透過這些詩,我知道有人也同樣看見了那樣一閃即逝、卻

神聖而近乎永恆的圖騰花紋。」──詩人,作家 林達陽

花蓮ktv小姐進入發燒排行的影片

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女性運動者的政治性生成-台北市公娼抗爭和日日春運動紀實

為了解決花蓮ktv小姐的問題,作者王芳萍 這樣論述:

第一章說明,一個女性運動者的政治性生成過程的路徑知識。第一篇回溯參與公娼及日日春運動之前,從家庭內部經驗關係發展,「寫出了原生家庭的階級、族群定位,點出了父母關係的一些看似典型也特殊的部份。跨族群、跨代(年齡差距)相互的很大的不理解和沈默(包括父母各自的原生家庭,和父親在大陸的妻兒)。並點到這樣的家庭如何製造了感情(甚至慾望)無法表達、以致斷裂、淤積、懸空的感受」,描繪了家庭情感堵塞的形構, 而從家內拉到參與工運的組織工作的學習與挫折,開啟對國家/社會/歷史/政治以階級視角重新認識的歷程;第二篇台北市公娼抗爭篇,從工運基座拉到妓運,持續發展階級政治權力,也開始探索身體性別政治,劃分五個階段,

從行動團隊及個體主體經驗的史實脈絡,鋪陳出在抗爭過程發展「勞動/性權-多元主體拮抗同行」路線的工作方法,這些方法也在日日春運動中接續延展;第三篇日日春運動,對於「性工作除罪罰化」要求進入政策議程,十年間,持續發動對峙政權的各種社會行動、包括自行參選、使用選舉挑戰人民和代議制權力規則;第四篇解放性的「勞動/性權」運動下的「多元多家」,從和性工作者的相認相遇,再反身回觀與家內父母重逢,並以「行動研究」方法論,再持續與「現實」對話。

台南市國小兒童之流行歌曲消費與運用的研究

為了解決花蓮ktv小姐的問題,作者林莉婷 這樣論述:

1980年代以來由於社會對於流行歌曲觀念的改變,以及媒體、影音科技的發展傳播,流行歌曲成為兒童生活中最容易接觸到的音樂類型,使充滿活力、童稚天真、需要保護與關注的兒童,在心理與生活上開始深受流行歌曲的影響。我們可以從兒童流行歌曲消費和運用的過程中看到:1.兒童對於流行歌曲與偶像歌手的喜愛與關注,以及一些兒童會參與歌手的活動、購買歌手的相關產品來表達對歌手的支持。2.最近十幾年來的教育現場中,看到流行歌曲被運用在國小校園活動與正式的音樂教材上,展現流行歌曲在不同脈絡下的音樂價值。流行歌曲無需經過特別管道學習,運用相當便利,但是流行歌曲並不是完全為兒童創作的,所以並不完全適合兒童,因此在活動與教

材的運用上會呈現矛盾、選擇與轉化的現象。然而無所不在的流行歌曲,恰與傳統兒童歌謠的沒落與傳承斷裂、音樂課程中受課程架構限的歌曲,成了強烈對比,顯現兒童歌謠環境失衡的問題。流行歌曲是一種商業化、大眾品味的呈現,若兒童生活中只充滿流行歌曲,將會直接影響到兒童對音樂的品味及視野。所以在流行歌曲普遍為社會各界所接受的同時,該回頭思考流行歌曲的流行的真相,以及如何改善在流行歌曲的媒體強大攻勢中兒童歌謠環境失衡的問題。