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國立屏東大學 教育心理與輔導學系碩士班 葉寶玲所指導 林筱甄的 台灣偏差行為少年研究文獻三十年之內容分析 （2020），提出苗栗市打工關鍵因素是什麼，來自於偏差行為少年、內容分析。

而第二篇論文大葉大學 休閒事業管理學系碩士在職專班 林志鈞所指導 劉昌皓的 逸樂型休閒參與、家庭教育模式與學校生活適應對國中生虞犯行為之探討-以桃園市為例 （2016），提出因為有 逸樂型休閒參與、家庭教育模式、學校生活適應、虞犯行為的重點而找出了 苗栗市打工的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了苗栗市打工，大家也想知道這些：

台灣偏差行為少年研究文獻三十年之內容分析

為了解決苗栗市打工的問題，作者林筱甄 這樣論述：

　　台灣偏差行為少年輔導處遇需要因應時勢檢討調整，少年事件處理法即將在2023年7月1日起全面適用修正後新法，相關單位正在經驗重要變革的過程，亟需要跨專業的整合分析，探究過往經驗，以系統觀點進行網絡合作。　　本研究目的為探究台灣偏差行為少年研究與非研究文獻之類別、趨勢，以及輔導處遇發展，運用內容分析（content analysis）研究法，搜尋並篩選1991年至2020年間相關研究文獻共267篇，依年代區分為1991至2000、2001至2010、2011至2020，共三個十年；依關注焦點分類為成因研究、制度研究、成效研究、其他研究，及論述文章、案例探討共六類，並依年代、出處、類型、理論基

礎、研究方法、研究對象等項目進行分析。　　分析結果發現台灣偏差行為少年議題隨著年代演進受到重視，常見的輔導方法以個別諮商或輔導為大宗，其次為團體諮商或輔導，家庭諮商或親職教育、精神醫療介入；處遇方法探討以學校處遇最多，其次為機構處遇，再者社區處遇，最後是警政介入。分析潛在內容發現輔導關係佳，輔導或處遇成效也有改善。　　最後針對研究層面及實務層面分別提出建議，偏差行為經常是少年身心困擾的表徵，在探討行為問題之前，應關注少年的身心狀態，強化家庭支持，增加運用家庭諮商或親職教育，並規劃偏差行為少年專責單位及資源整合平台。

逸樂型休閒參與、家庭教育模式與學校生活適應對國中生虞犯行為之探討-以桃園市為例

為了解決苗栗市打工的問題，作者劉昌皓 這樣論述：

本研究旨在探討逸樂型休閒參與、家庭教育模式與學校生活適應對國中生虞犯行為之關係，並分析在不同人口背景變項下，四個變項間之差異情形及相關性。進而以逸樂型休閒參與、家庭教育模式、學校生活適應對國中生虞犯行為進行預測。採立意抽樣，以桃園市公立國中因虞犯行為，而被列管的學生，發放200份問卷，共得有效樣本190份，有效問卷率95%。並使用SPSS套裝軟體進行統計分析，以描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析以及迴歸分析等方法，進行資料彙整與統計分析。研究結果顯示：不同人口背景變項在逸樂型休閒參與、家庭教育模式、學校生活適應與虞犯行為有顯著差異；逸樂型休閒參與和家庭教育模

式及學校生活適應僅具部份相關性；逸樂型休閒參與和虞犯行為呈現顯著正相關；家庭教育模式與學校生活適應呈現顯著正相關；家庭教育模式、學校生活適應皆與虞犯行為呈現顯著負相關；逸樂型休閒參與、家庭教育模式以及學校生活適應能有效預測虞犯行為。在中介效果檢驗部分，學校生活適應在家庭教育模式與虞犯行為之間有部分中介效果。本研究補足逸樂型休閒參與、家庭教育模式及學校生活適應預測虞犯行為之文獻缺口，並依據研究結果提出若干管理意涵及未來研究建議。

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