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以系統思考分析十二年國教之現況

為了解決苗栗會考錄取分數的問題，作者楊秀香 這樣論述：

由於科技快速進步、配合多元人才需求、加上少子女化的衝擊，因此，教育部在103學年正式實施十二年國民基本教育。此政策強調以學生為主體，朝向適性發展、多元學習。主要目的為要培育學生具備適合未來的競爭力。然而，我國教育界普遍存在考試引導教學、明星高中及分數的迷思、價值觀扭曲等問題；十二年國教立意良善，但在教育系統運作時加入學生、家長、老師、補習班等人為因素後，並沒有發揮應有的功能，反而衍生出意料之外的問題。本研究藉文獻資料分析及訪談法蒐集相關資料，透過系統思考的分析方法建構因果環路圖，以分析實施十二年國教政策對學生及整個教育體系造成之影響。本訪談採取立意抽樣、半結構式訪談，訪談過程以錄音記錄訪談內

容，於訪談完成後轉譯成逐字稿，並加以整理、編碼及分析，以找出因果環路圖各相關變數間之因果關係。本研究自探討升高中入學制度變革始，逐步討論會考制度、志願序設計的影響、學習歷程理想與現實的差距。研究結果發現會考及超額比序制度較不利偏才型學生，且使課業壓力加重，國中教學體系並沒有跟著政策而有大幅度改變；升學制度連續三年修正反倒是捨本逐末，選填志願回復到傳統方式，學生適性輔導無法落實；各學習階段的連貫性與檢核點不足，造成老師教學上的困擾，且影響學校招生。據此對升學制度提出六項建議，提供教育主管機關做為後續修訂教育政策方案之參考。

金門高中職學生選擇升學或就業的影響因素與意向之研究

為了解決苗栗會考錄取分數的問題，作者林宜汝 這樣論述：

金門高中職學生選擇升學或就業的影響因素與意向之研究 摘 要 本研究主要目的，旨在了解金門地區高中職高三學生、家長及教職人員對台灣政府採認大陸學歷延伸議題的看法，是否成為影響其升學地點意向的因素，及對採認大陸學歷的了解程度。 為達到上述目的，本研究採質性研究及意向普查，質性研究以半結構方式訪談，對金門高中及金門農工98學年度高三學生共10位、兩間學校其年段之家長2位，及兩間學校之教職人員共6位進行訪談，以分析、歸納其對台灣政府採認大陸學歷了解程度及對相關議題之看法、學生對自身升學科系的了解、未來生涯規劃之想法。升學意向普查則

是以研究者自行編製之「金門高中職高三學生升學意向之普查」，對金門高中及金門農工98學年度高三學生進行意向普查，總計發放595份問卷，扣除無效普查82份，回收有效卷513份，有效卷回收率86%。透過升學意向普查，以此輔助了解訪談學生之家庭背景因素。 經歸納研究結果，獲致結論如下：一、 多數金門高中職高三學生選擇前往台灣升學或就業，金門高中高三學生對於是否赴大陸升學較有明確認知；金門農工學生對是否赴大陸升學或就業較無明確想法。二、 金門高中職高三學生選擇升學意向之因素以個人志向為主，部分參考兄姊或同儕的升學地點，父母通常對子女升學地點選擇較無影響。金門農工高三學生多會考量學業分數及家中經

濟而選擇留在金門升學或就業。三、 金門地區高中職學生普遍對台灣政府採認大陸學歷相關議題並無明確想法，即使其與廈門有地利之便，但學生對大陸高等教育及生活情形並不了解，對台灣升學環境及體制較為熟悉，因此台灣為其主要升學地點之考量。四、 金門高中職高三學生家長部分抱持樂觀態度，肯定採認大陸學歷政策，部分家長則對大陸教學素質及升學體制表示擔憂，但依舊會尊重孩子的選擇。五、 金門高中職教職人員對採認大陸學歷相關議題保持觀望態度，金門高中教職人員較鼓勵學生離開金門以拓展視野；金門農工教師以學生學業成就表現及家長心態考量，認為留在金門升學或就業亦為良策。 最後，研究者根據研究結果做出建議，以提供

教育行政單位、學校教職人員、學生、家長及後續研究者參考之用。關鍵詞：採認大陸學歷、金門、高中職升學與就業意向