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國立臺灣師範大學 地理學系 蘇淑娟所指導 鄭又維的 龍崎的創生:臺南淺山惡地的政治生態發展案例 （2021），提出若水學院台南關鍵因素是什麼，來自於地方創生、社區營造、政治生態學、行動者網絡、地質公園、空山祭。
而第二篇論文國立臺北教育大學 語文與創作學系碩士班 鄭柏彥所指導 陳希的 陳素宜少年小說的敘事研究 （2021），提出因為有 陳素宜、少年小說、敘事學、千面英雄、家屋、跨時空情境的重點而找出了 若水學院台南的解答。
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圖解大考子集古文：精煉閱讀寫作，探解試題 ：【附「20天，讀懂經史子集」QR Code】
為了解決若水學院台南 的問題，作者簡彥姈 這樣論述：
圖解讓經史子集更簡單～～ ●深入淺出，探索國學奧祕 ●含英咀華，鑑賞思想情意 ●舉一反三，寫作佳文妙句 ●附文青格格教學影片QR CODE，讓文青格格帶您輕鬆學經史子集 我們相信好文章永遠不寂寞，那些傳世名作既是課堂上吟誦不輟的範本，也是生活中立身處世的圭臬、閒暇時佐茶清談的素材，更屢屢化為選拔人才之際的試金石。 《圖解大考子集古文：精煉閱讀寫作，探解試題》以歷年大考明星試題為中心，慎選各類升學、公職考試、教師甄試、大陸高考等諸子、文集作品各50篇，先去蕪存菁概述文章旨意，次附以活潑逗趣的示意圖解，再加上執簡馭繁的試題詳析，讓您體會子集古文的
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龍崎的創生:臺南淺山惡地的政治生態發展案例
為了解決若水學院台南 的問題，作者鄭又維 這樣論述：
臺灣的地方創生政策肇始於2018年，龍崎也在2019年舉辨的空山祭席捲一場文創風，2021年經歷過垃圾掩埋場事件後，通過地質公園與自然保留區的成立，似乎創造龍崎新生之始，也引起本研究的動機。回顧臺灣鄉鎮發展，各階段各有差異。早期社區發展主為國家政策規畫與宣導，地方社區則為政策實踐者，以國家政策結構的由上而下引導，地方自主性有限。然此精神在1990年代文建會的社區營造政策下產生變化，更與1990年代政治生態變換、經濟轉型、公民意識與力量逐漸抬頭有所關聯，當政策引導社區由下至上的治理萌芽，創造民間的活力與創意、培養社區的自明性與認同追求，可說是社會轉向之始；其後的社區總體營造進一步擴展地方的多元
作為。其後的農村再生、地方產業特色等政策，則影響鄉鎮產業特色發揮，近年的地方創生更是集由下而上精神於一身的綜合體，有利以政治生態學切入地方治理，俾利理解適地適性的地方發展。準此臺灣社區發展變遷的歷史借鏡，本研究藉行動者網絡理論概念，剖析龍崎在地方創生引導下的行動者的能動，並在能動性與關係網絡中，探索地方的共同目標與問題意識，以及差異能動者間如何達至協調；此關係網絡的穩定性與否以及如何建構，為龍崎創生成功與否的關鍵。龍崎惡地的農村特色，透過在地農產特色與具地景自明性的文創藝術結合的地方創生、過程與未來發展，回應地方創生如何善用在地的生態與環境內涵，使成適地適性的地方創生，是本研究探究的核心。關鍵
字：地方創生、社區營造、政治生態學、行動者網絡、地質公園、空山祭。
臺南映象
為了解決若水學院台南 的問題，作者謝振宗 這樣論述：
展書閱讀，握把泥土混合汗水 走過紅磚街坊或青石鋪地的巷道 靜靜觀看過往軼事 如嫩筍冒出春泥 溫柔且輕聲細語地傾訴 本詩集分台江詩意、府城逸趣、南瀛風情三輯： 【台江詩意】二十首，記載台江大廟興學與文藝活動。作者身為台江土城高中的領航者，以這塊土地為出發點，讓台江子弟認識台江豐富的人文歷史。 【府城逸趣】二十六首，詩記府城重要地誌景觀與內涵，期望小京都的名號綿延傳承，見識府城溫馨誠摯的人情味與深厚的人文關懷。 【南瀛風情】七十六首，為原臺南縣的風情寫照，詩記南瀛全部三十一區特殊風貌暨歷史情懷，藉此闡揚南瀛之美。
陳素宜少年小說的敘事研究
為了解決若水學院台南 的問題，作者陳希 這樣論述：
本文以分析法探究陳素宜《第三種選擇》、《千段崎》、《二十封想念》、《愛的奇妙獸醫院》、《春花望露》與《緣起西廂》六本少年作品中視角的運用、情節的共同模式、人物類型與刻畫以及場景布置，敘述手法所呈現的效果及意涵。並加入少年小說相關研究作為期待視域，整理六本少年小說文本中符合少年小說創作的情節安排、人物刻劃與場景描寫之處，以此彰顯陳素宜少年小說作品的教育意義。 第一章說明研究動機與問題意識、界定核心議題與相關術語等；第二章以視角的限制與變異、人物歷險以及跨時空情境的設計，呈現少年主角在人生旅程中發生的衝突，以及探究促使衝突轉變的因素；第三章以行為與內心想法，以及人與人、環境和社會的互動方式
將少年主角與人物劃分成不同的人物類型，以此展現人物的多元樣貌，以及透過互動所引發的意涵；第四章探究環境的呈現方式與類型賦予少年主角及人物的意義，同時藉由具體和虛幻的環境分析人物身處其中的心理狀態；第五章則是總結本論文的研究成果、研究限制與未來展望。