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草莓果實會考的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦杉本晃章寫的 蔬菜小學堂：近 100 種蔬菜介紹、挑選方式、保存方法與小常識 可以從中找到所需的評價。
國立清華大學 人類學研究所 林淑蓉所指導 張育銓的 社區總體營造脈絡下的觀光發展：花蓮豐田社區的觀光人類學分析 （2011），提出草莓果實會考關鍵因素是什麼，來自於社區總體營造、觀光發展、花蓮、觀光人類學。
蔬菜小學堂：近 100 種蔬菜介紹、挑選方式、保存方法與小常識
為了解決草莓果實會考 的問題，作者杉本晃章 這樣論述：
蔬菜和人一樣，都有著各式各樣不同的面貌與特性， 本書以常識、食譜和測驗的方式呈現近百種蔬菜， 讓每一個人都能更認識它、愛上它、開心烹調享用青青菜菜。 【知識：一定要認識的蔬菜全常識】 本書介紹近百種蔬菜的特徵、新鮮度的辨識與挑選方式、保存及調理方法以及有趣的相關小知識等，同時也加入了蔬菜在台灣的生產種類、產地及產季，內容活潑有趣，許多生活中對蔬菜認知的迷惑，都在這本得到解答。 【食譜：營養美味又漂亮的七彩蔬菜食譜】 五顏六色的蔬菜，富含多樣營養素，書中特別教授以紅橙黃綠紫白黑等七色蔬菜，製作出的超營養蔬果汁、蔬菜高湯，及調味醬汁，兼具美味與營養，在視覺上更是
吸睛。同時還提供蔬菜刀工手法、調理小訣竅，及各種調整體質的營養素與提高免疫力等效果的機能性成分，透過提升健康知識並具體實踐，來為自己的健康加分。 【測驗：蔬菜大會考，看你多了解蔬菜】 本書最後附上蔬菜檢定測驗的模擬試題與詳解，測驗共分為三級，分別為學士級(3級)、博士級(2級)以及教授級(1級)。將本書閱讀完畢後，可藉由測驗來回顧並檢視自己的實力。 書末並附有日本從產地到通路的流通方式、蔬果的產季年曆、為什麼當季蔬菜最好吃的印證以及索引等，無論美食家、研究家，或雜學家都能從書中，一窺這平常毫不起眼的蔬菜，竟然有這麼多有趣的知識，是一本自娛娛人的好書！ 現在，讓我們一起進入
好吃又有趣的蔬菜世界吧！ 本書特色 什麼是世界上最沒有營養價值的蔬菜？ 大力水手卜派變強的秘密原來不是吃菠菜，是什麼呢？ 哪一種蔬果被稱為「惡魔果實」？ 為什麼台灣的檸檬是綠色？其他地區檸檬大多是黃色？ 你知道台灣曾是外銷洋菇罐頭數量第一的國家嗎？ 馬鈴薯發芽不能吃，那地瓜發芽能吃嗎？ 以上的答案，都在這本《蔬菜小學堂》！
社區總體營造脈絡下的觀光發展：花蓮豐田社區的觀光人類學分析
為了解決草莓果實會考 的問題，作者張育銓 這樣論述：
本文以花蓮縣壽豐鄉豐田社區為田野地點，透過長期的田野工作，將社區總體營造與觀光發展的議題進行連結，以日本移民村、豐田玉、有機農業與休閒農業等文化資產與產業發展，探索社區總體營造以何種方式對農村社區產生影響、觀光發展如何在社造思維下成為社區發展的方向、社區永續發展如何可能，這三個問題正是人類學對變遷的研究議題，探討農村社區面對社會文化變遷的積極因應策略。本文先探討社區總體營造架構下，由社造團隊所發展的社區導覽。當這樣的發展模式遇到民眾參與以及利益分享的問題時，其他組織開始在社造團隊的社區總體營造架構外，開展對文化資產不同的論述與再利用模式，尤其針對在居民生活脈絡中，仍存在物質保存及相關記憶與技
藝的項目，建構出文化資產觀光與產業觀光。本文透過區域型文化資產以及小規模觀光產業的概念，做為社區總體營造、觀光發展、永續發展的整合性起點，以及做為不同組織進行對話的平台，使小規模、低衝擊、當地人參與、利益回饋社區等永續觀光原則成為可能，形塑出觀光取向的社區永續發展。在社區取向部分，過去採用社區主義的概念，嘗試以共識與認同來化解社區內的利益競合，採取社會交換理論的角度，將民眾參與問題簡化成社區派系的抵制、採取功利式參與、私利凌越於公利等負面評價，忽略了豐田社區的歷史發展中，透過不斷對周邊有限資源，以趨利搶進經濟型態的發展歷程中，已逐漸朝往永續經營的特性。本文提出以資本理論的角度，透過日常生活實踐
與社區發展的特色，重新看待民眾參與的動機與意義，並認為在社區總體營造思潮下，不應該將承接到政府補助款的社區組織等同於社區，在不迴避社區內競合的狀況下，尋求不同層次的多元整合，在社區永續發展的前提下，擴大對從事社區總體營造單位的認定，將社區內透過不同個人與組織的努力納入，這些同時併進所涉及的社造層面，更能接近總體營造的意涵。在觀光取向部分，透過增加對觀光資源與觀光類型的探討，修正Crick(1994)對觀光現象的分析架構，使觀光人類學在探究一個地點的觀光現象時，有更為清晰與貼近當地觀光發展脈絡的分析。同時也檢討從觀光凝視到觀光反思性的理論視野中，觀光反思性必須回到地方的觀光營造以及地方特色中加以
探討，並對全球化與國際化的實質影響進行評估，才能在彰顯全球化與國際化的影響之餘，顯示出地方對永續觀光發展的努力。