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華僑大學 學費的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦MichaelSzonyi寫的 被統治的藝術：中華帝國晚期的日常政治 和區志堅的 明理愛光：杜葉錫恩的教育思想及實踐都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自聯經出版公司 和中華所出版 。
國立臺灣師範大學 教育學系 張茂桂所指導 林禧彤的 澳門中學生的學習觀初探 （2020），提出華僑大學 學費關鍵因素是什麼，來自於澳門、中學生、學習觀、學習策略、升學策略。
而第二篇論文國立中興大學 教師專業發展研究所 梁福鎮所指導 劉諭汝的 傅斯年校長學之研究 （2017），提出因為有 傅斯年、校長學、教育行政領導的重點而找出了 華僑大學 學費的解答。
被統治的藝術：中華帝國晚期的日常政治
為了解決華僑大學 學費 的問題，作者MichaelSzonyi 這樣論述：
透析從古至今「上有政策，下有對策」的生存智慧 一部與國家打交道的中國日常政治史 ★哈佛大學費正清研究中心主任 宋怡明教授 潛心力作★ ★美國《選擇》2018年度傑出學術著作獎★ ★中研院史語所李仁淵助研究員審訂＋導讀★ 本書敏銳而有力地融合微觀與宏觀歷史，在時間長河中探索人們如何在表面的順從下進行抵抗。——詹姆斯・斯科特／政治人類學家，著有《不受統治的藝術》、《人類學家的無政府主義觀察》 《被統治的藝術》以明代沿海衛所為背景，剖析承擔兵役義務的軍戶家族如何擬定種種策略陽奉陰違，趨利避害。他們既未公然挑戰權威，亦非順從遵守律法，而是在反抗與服從之間遊走，不斷對以下問題進行
權衡與決策：何時被統治、如何被「最恰當地」統治、如何讓被統治的利益最大化又讓付出的成本最小化──運用「被統治的藝術」。 本書分成三部分，分別講述福建軍戶在原籍、衛所和軍屯的日常生活。歷史學家宋怡明親身走訪田野，挖掘大量族譜、地方志、口述史等民間史料，結合微觀的鮮活案例與宏觀的嚴謹分析，完成這部關注一般常民大眾的社會史傑作。 「百姓如何操縱體制、為何要這麼做、為此動用哪些資源、操縱體制的方式如何重塑他們的社會關係……要回答這些問題，就要承認百姓有能力知悉自己與國家的關係，並應付自如。換句話說，他們有能力創造自己的歷史。」──宋怡明 各界推薦 ▍專業審訂+導讀 李仁
淵／中央研究院歷史語言研究所助研究員 ▍專業推薦 李孝悌／中央研究院歷史語言研究所兼任研究員 吳密察／故宮博物院院長 羅士傑／國立臺灣大學歷史學系副教授 （依姓氏筆畫排序） 各界好評 《被統治的藝術》著眼於中國東南地區的軍戶與明代國家間的關係，強調個人如何協調處理對官方的義務。這本富有啟發性的著作巧妙地運用史料，以創造性的方式將過去與現在結合在一起，是近年出版的作品中對中國帝制晚期社會關係最精緻與生動的描述。——濮德培（Peter C. Perdue），耶魯大學 這本雄心勃勃的著作探討軍戶與國家的各種關係。宋怡明展現出在明代劃入軍籍的人們如何運用他們
的身分在不同的規管系統間獲取利益，而這些努力如何形塑社會關係、政治與文化，有些例子甚至影響到現代。建立在大量田野調查、一手史料與引人入勝的研究之上，本書對該領域有重大的貢獻。——戴思哲（Joe Dennis），威斯康辛大學Madison校區 本書敏銳而有力地融合微觀與宏觀歷史，在時間長河中探索人們如何在表面的順從之下進行抵抗。本書聚焦在明代的徵兵制度上，但其探究的學術問題無疑是闡發人民與國家間的策略操作。——詹姆斯・斯科特（James C. Scott），耶魯大學 本書是最前沿的漢學研究。融合了老派漢學的廣博，從數以千計的文獻找尋資料、破譯晦澀難讀的碑刻，並且還具有與中國偏遠地
方的人們坐下來交談、傾聽他們的故事，將口述歷史與書面文獻交互參照的能力。宋怡明不僅對明代軍事史提供了引人入勝的新視角，同時也提供我們一個數百年來中國人如何透過協商與國家打交道的寓言啟示。——張彥（Ian Johnson），普立茲獎得主、The Souls of China作者。 在這本討論明代兵役的開創性著作中，宋怡明打開了一扇了解中華帝國晚期生活的窗口，展現了一個迷人的世界，在其中家庭創造性地扭曲政府的規則來求生存。本書對中國人應對模式的嶄新觀點在這個領域有重大而緊要的貢獻。——潘文（John Pomfret），Beautiful Country and the Middle Kin
gdom 作者 對中國史與比較史研究有興趣的學術讀者群會最能欣賞《被統治的藝術》。研究深廣，立論有說服力，文筆清晰易讀。——竇德士 （John W. Dardess），Canadian Journal of History
澳門中學生的學習觀初探
為了解決華僑大學 學費 的問題，作者林禧彤 這樣論述：
在澳門的教育文獻中，較少會談論到澳門中學生對於日常學習和升學的想法，也缺乏學生們對社會的看法。本文選擇以深度訪談的方法，探討學生們是如何看待自己的學習，描述學習動機，以及如何準備升大學的途徑，作為學生的「學習觀」。並進一步探索影響學生的學習觀的一些可能因素，除學校、同儕、家長之外，特別關照學生對於澳門社會的想像與觀察。在訪談19位澳門中學生後，得出初步以下結論：（一）學生的學習動機源於興趣和「讀書等於好工作」的觀念，但後者觀念薄弱，容易被重要他人的學習氛圍影響，造成學生不同的學習態度。（二）學生的升學策略與升學地點的關係最大，在升學管道的影響下，不同的升學地點會具有不同的升學策略。（三）大部
份受訪者認為努力讀書的作用有限，雖然在澳門工作可以得到安逸生活，但如果想要出人頭地，則需要到外地奮鬥。
明理愛光：杜葉錫恩的教育思想及實踐
為了解決華僑大學 學費 的問題，作者區志堅 這樣論述：
本書詳述杜葉錫恩對香港教育的貢獻，興辦慕光英文書院的學理念、經過及影響。 本書為研究香港教育家杜葉錫恩的專著。全書共分十一章，前三章重點敘述她的成長經過，包括求學、信仰及傳道工作，從中突出她堅忍、不屈不撓、不易放棄、關懷民生等優點。第四至八章交代杜葉錫恩如何在艱苦及種種挫折下創辦各所慕光學校及中學的經過，以及申請各種資助，開辦免費診所、為基層人士提供食物、設立公共圖書館等福利事業，同時交代她出任市政局議員，為市民爭取權益，推動教育課程改革、教學語言改革、爭取為少數族裔兒童就學等，為師生謀福利。作者從中分析她的教育理念，肯定她對改善香港基層兒童教育的無私貢獻，公私如
一的大愛精神。第九章始，着重敘述杜葉錫恩有教無類的辦學理念及「慕光」五育兼備的教育精神與實踐。作者通過與十四位「慕光人」進行口述歷史訪談，摘錄他們與杜葉錫恩女士的相處經歷及對他們的人生影響，饒有教育意義。書末附件包括大事年表及學生畢業照片等。全書圖文並茂，詳盡敘述一代教育家的成功之由，發人深省之餘，更值得關心教育者借鏡。
傅斯年校長學之研究
為了解決華僑大學 學費 的問題，作者劉諭汝 這樣論述：
本文的研究採用教育領域的「教育詮釋學」及「教育傳記學」方法，進行傅斯年校長學的探討。本研究有下列四個研究目的：一、探討傅斯年校長學的思想淵源；二、闡述傅斯年校長學的主要內涵；三、評價傅斯年校長學的優劣得失；四、詮釋傅斯年校長學的重要啟示。 傅斯年的思想淵源發端於孔子的教育思想、洪保特的大學理念、蔡元培的大學主張、蘭克的實證主義和胡適的待人處事。傅斯年校長學的主要內涵包括領導、溝通、決定、修養、前瞻遠見的理念。傅斯年領導台灣大學行政人員、教師和學生，以及實施一系列的改革政策，使台灣大學成為台灣學術研究的殿堂。傅斯年校長學的優點包含：一、民主式領導、教授治校的理念；二、多元與雙向溝通的溝通
理念；三、積極果斷的行政決定；四、向學、儉樸、誠實的人格修養；五、具前瞻遠見的理念與決定。傅斯年的校長學理論雖有其卓越特色，卻也有不盡完美之處，茲分述如下：一、性格直爽，對答犀利，引起爭辯議論；二、議政而不從政，引起爭議；三、批判儒家思想經典引起守舊人士的反彈。傅斯年校長學的啓示包含領導、溝通、決定、修養、前瞻遠見的啓示。最後，綜合研究結果之結論，以作為各級學校校長學習的楷模參考。