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心理學家爸爸寫給青春期的你，那些脆弱與美好的人生

為了解決華僑高中排名的問題，作者李珉圭 這樣論述：

　　────和青春期孩子對話，重新打造美好親子關係──── 　　面對未來夢想、自我評價、父母相處、讀書方法等脆弱人生， 　　心理學家爸爸，將帶領孩子找到美好解答。   　　★韓國熱銷超過二十萬冊、親子教養類經典長銷書！ 　　★首爾市教育廳推薦讀物、大韓出版文化協會推薦「青少年必讀」。 　　★本書不只被選為國中生、高中生推薦讀物，更是父母與師長們必讀書籍。   　　「這是一本很好的親職互動參考手冊， 　　也是一本陪伴大人與自己對話、整理自己生命經驗的引導。 　　如果你不知道怎麼跟你的孩子聊天、如果你想與自己說說話， 　　就翻開這本書吧！」──胡展誥（諮商心理師）   　　親子關係是一段

無止境的學習與調整！ 　　韓國知名心理系教授諮商過無數學生、引導他們走出迷惘不安， 　　但面對自己青春期的孩子，卻忘了階段性調整教養方式， 　　差點錯失孩子成長轉換的關鍵點……。 　　他如何利用一天一封電子郵件，把曾經熟悉的孩子「找回來」。   　　在書中，他不只是位心理學家更是一位父親， 　　想要告訴迷茫於人生及學習的孩子們，如何找到屬於你的未來與幸福。   　　‧青春日常──書本、名次與人生角色，讓平凡世界變有趣的方法是？ 　　‧ 你不是沒毅力，只是缺方法！發現自己走錯路，別只站在原地難過哭泣。 　　‧怎麼找到真正喜愛的事物？先自問三個問題。 　　‧不要只在腦海中「改變未來」，讓自己前進的

理由只要一個！怎麼找出來？ 　　‧光靠「認真」無法面對這個不公平的世界！你得懂聰明學習、時間效益……   　　這本書，將讓大人與孩子在摸索與迷惘的路途中，互相陪伴看見更好的人生。   名人推薦 　　王意中│王意中心理治療所所長、臨床心理師 　　李崇建│親子作家 　　胡展誥│諮商心理師 　　溫美玉│全台最大教師專業教學社群創辦人 　　（按姓名筆畫排序）   各界好評 　　我們不需要也不期待，讓孩子複製我們的人生。 　　然而，孩子卻可以透過我們的分享， 　　逐漸找到屬於他自己，沒有人可以幫他決定、主宰的人生方向。 　　──王意中（臨床心理師）   　　這是一生受用的「正向寶典」，不僅隨意翻閱都

有感， 　　還能讓你在低潮、懷疑自我時，給予滿滿的正能量與方向。 　　──溫美玉（南大附小教師）   　　作者是成功找到如何與十世代子女溝通的父母，衷心建議家長們可以先讀讀這本書， 　　如果書中某些內容恰巧是你想對子女說的話，不妨推薦他們閱讀這本書。 　　尤其書中提供了許多關於課業學習上的實用建議，每次都讓我讀得愛不釋手。 　　──文龍鱗（首爾市教育委員負責人、首爾大學名譽教授）   　　這本書告訴我們，要是能在十世代就遇見改變思維的契機， 　　成功的機會與幸福就能靠近我們一些。 　　尤其書中第二章談論到的主題──目標，更是青少年必讀單元。 　　希望各位都會是「因為遇見一本好書而徹底翻轉人生」

的那位故事主角。 　　──姜學中（韓國家庭經營研究所所長）    

差異化班級：回應所有學習者的需求

為了解決華僑高中排名的問題，作者CarolAnnTomlinson 這樣論述：

　　今日的課堂，比起以往任何時候，更多元、更兼容、更科技。為了幫助深受「標準化」之害的學生清楚預見更廣闊的學習天地，教師著實肩負巨大壓力。 　　Carol Ann Tomlinson在其暢銷經典之作中，提供教師強大而實用的方法，因應這些「歷久彌新」的挑戰：如何有效分配時間、資源及精力，化育來自不同背景、具有不同準備度、技能和興趣的學生。 　　秉持精進研究態度及逾十五載的學校輔導回饋經驗，Tomlinson剖析差異化教學的理論基礎、探究課程與學習環境的變異、分享數十種教學策略、深入中小學課堂觀察近全數科目，完整勾勒第一線教師如何應用差異化原則和作法，服膺所有學習者的需求。

　　本書揭示差異化教學內涵、作法，以及必須將差異化教學導入課堂的原因，對於改善現況、幫助每個獨一無二的學習者邁向浩瀚知識、精實技能、澄澈理解之路。當今，「差異化班級」是每位教師的必備案頭書，更是每所學校專業發展之圭臬。縱使近年來學校環境變化甚鉅，差異化教學的力量仍不可或缺，唯需求日增。  

大學生申請出國交換計畫之資訊行為研究－以輔仁大學為例

為了解決華僑高中排名的問題，作者鄭宜青 這樣論述：

在國際教育的推動下，現今國內各大專院校國際事務相關單位，都會與世界各地的學校簽約締結，成為學術交流的合作姐妹校，並互相開放交換學生名額進行國際交流；在過去十年大專院校國際交換計畫制度也逐漸成熟，國內有越來越多的學生開始積極主動的尋求當交換學生的機會，參與交換計畫的學生人數也逐漸增加，期望能精進外語能力、培養多元文化的經驗以及提升自身的國際競爭力。在過去研究交換學生的文獻中，研究對象以來臺交換之國際學生為大多數，但較少探討出國交換學生的資訊行為，因此本研究旨在探討學生申請交換計畫過程之資訊行為，包含資訊需求、資訊尋求來源管道、資訊使用及分享；本研究採質性研究半結構式訪談法，以15位兩年內曾參與

輔仁大學交換計畫學生為研究對象，訪談內容涵蓋交換學生之申請動機、大學生申請交換計畫之資訊行為以及申請交換計畫的過程中，影響資訊行為之因素及困難。綜合本研究整理，歸納以下結論：（1）申請交換計畫之學生以語言進修及體驗異國文化為主要動機；（2）交換學生申請階段關注學校備審資訊及姊妹校相關資訊，行前準備階段關注當地學業課程及生活機能相關資訊；（3）交換學生使用網際網路為主要的搜尋管道，而有經驗的人脈資訊視為可靠且可信賴，以主動尋求資訊為主；（4）資訊分享行為受使用習慣影響，交換學生經常透過社群媒體、部落格及通訊軟體作為分享管道；（5）申辦簽證對於交換學生是重要且擔憂的資訊；（6）申請交換計畫會受到經

濟、時間、語言、交通及家庭因素影響資訊行為。最後根據研究結果提出以下建議：（1）學生對於姊妹校的選擇與名額限制以及每年姊妹校政策改變不一定每年都會開放交換申請名額感到困擾，建議校方能與姊妹校保持良好學術交流並擴展姊妹校締結提供交換學生更多選擇的機會；（2）訪談結果顯示交換學生使用圖書館資源頻率較低，建議圖書館方面舉辦姊妹校國家主題書展、提供外語教學服務與語言檢定資源以及館藏歷屆交換學生心得分享及各姊妹校簡介，提升交換學生使用頻率；（3）對未來想申請交換計畫之學生，建議在申請前一定要思考自己去當交換學生的動機與目的，提前規劃及準備，申請過程盡可能蒐集相關資訊，降低自身焦慮也能提早適應國外生活。