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這兩本書分別來自未來書城 和五南所出版 。
國立臺灣師範大學 體育學系 林玫君所指導 張瑞鈴的 臺灣高級中等學校體育班歷史軌跡之探究（1968~2011） （2014），提出華僑高中 優 免 榜 單關鍵因素是什麼，來自於體育實驗班、體育教育實驗班、體育、資優教育。
我的功夫師父是李白：用國學武出好體魄、好品德、好修養(全新增修版)
為了解決華僑高中 優 免 榜 單 的問題，作者李章智,韓基祥 這樣論述：
臺灣高級中等學校體育班歷史軌跡之探究（1968~2011）
為了解決華僑高中 優 免 榜 單 的問題，作者張瑞鈴 這樣論述：
體育班的成立，一般而言，普遍帶動臺灣競技運動的成長，同時逐漸影響整個教育體系的發展。為了瞭解體育班發展歷程，本文探究1968至2011年體育政策的制定對體育班之實施，有何影響。研究結果發現：一、體育班最早為1968年由臺灣省政府教育廳指定的省立臺中第一中學校、省立臺灣省立臺中女子中學，實施後，因學生適應不良以及學校管理不便，於1975年輔導結束。二、體育班的發展，隨著社會文化、時代背景和教育環境的變遷體育政策的發展與學校的實施執行面向有所不一，並深受行政組織、縣市首長與校長的影響。三、從培育運動人才面向而言，政府單位著重於「績效主義」，強調運動員競技運動表現，以提升國際運動水準，但學校受到教
育環境、升學主義的影響，復加上家長的期許，使得體育班的發展備受考驗。四、體育班實施將近40年，培育不少知名運動選手，為臺灣競技運動表現創造奇蹟，尤其在2004年雅典奧運當中，體育班出身的選手，繼楊傳廣與紀政的輝煌年代，創造另一波的高峰與表現。然而體育班雖有其正面評價，但也有不少負面的聲音，誠然是體育班在面對多方壓力下，不得不面對的課題。
差異化班級：回應所有學習者的需求
為了解決華僑高中 優 免 榜 單 的問題，作者CarolAnnTomlinson 這樣論述：
今日的課堂，比起以往任何時候，更多元、更兼容、更科技。為了幫助深受「標準化」之害的學生清楚預見更廣闊的學習天地，教師著實肩負巨大壓力。 Carol Ann Tomlinson在其暢銷經典之作中，提供教師強大而實用的方法，因應這些「歷久彌新」的挑戰：如何有效分配時間、資源及精力，化育來自不同背景、具有不同準備度、技能和興趣的學生。 秉持精進研究態度及逾十五載的學校輔導回饋經驗，Tomlinson剖析差異化教學的理論基礎、探究課程與學習環境的變異、分享數十種教學策略、深入中小學課堂觀察近全數科目，完整勾勒第一線教師如何應用差異化原則和作法，服膺所有學習者的需求。
本書揭示差異化教學內涵、作法，以及必須將差異化教學導入課堂的原因，對於改善現況、幫助每個獨一無二的學習者邁向浩瀚知識、精實技能、澄澈理解之路。當今，「差異化班級」是每位教師的必備案頭書，更是每所學校專業發展之圭臬。縱使近年來學校環境變化甚鉅，差異化教學的力量仍不可或缺，唯需求日增。