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家長及教對學校行銷策略滿意度與學校認同度之研究─以宜蘭縣某鄉為例

為了解決華江高中校服的問題，作者黃雅玲 這樣論述：

教育是國家未來大計，隨著社會多元化、經濟自由化、政治民主化、世界全球化、科技迅速化，教育將面對更多艱難的挑戰，因此教育政策亦須配合時代潮流有所調整，而學校單位是教育的最前線，所有的挑戰都首當其衝，因此更需有前瞻性與調適力來經營和管理學校。在日益競爭的社會環境下，教育工作者必須思索要如何將學校的得辦學理念與特色傳達給家長與社會大眾，讓學校目標與遠景可以被認同與支持。本研究採用問卷調查法，實地蒐集有關資料，運用統計分析（t考驗、變異數分析、Pearson積差相關分析、迴歸分析）及重要-績效分析（IPA），藉以了解宜蘭縣某鄉內國民中小學之家長及教師對學校行銷策略的現況滿意程度、重要程度之認知與學校

認同程度，結論如下：一、家長及教師對學校行銷策略各構面的滿意度均在中上程度，而國中小家長，不同性別等之背景變項對學校行銷策略的滿意度都不具顯著差異；另外在國中小教師的部份，僅在擔任不同職務此一背景變項對產品策略、推廣策略、通路策略、人員策略各構面滿意度及整體滿意度達顯著差異。二、家長及教師對學校行銷策略各構面的重要程度大致上都有高度的認知，其中只有對推廣策略的重要程度之認知屬於中上程度。而國中小家長，只有在不同性別、不同職業兩背景變項對學校行銷人員策略的重要程度之認知具顯著差異。在國中小教師的部份，僅在擔任不同職務此一背景變項對學校行銷策略在整體重要程度之認知具顯著差異。三、家長及教師對學校認

同度皆是在認知構面的認同度最高，在情感構面的認同最低。而國中小家長，所有的背景變項皆對學校認同度具有顯著差異。在國中小教師的部份，所有背景變項對學校認同度皆不具顯著差異。四、學校行銷策略的各構面滿意度及整體滿意度，對學校認同度各構面與整體認同度，都具有中低度的正相關。五、家長及教師對學校行銷策略的滿意度都能有效預測對學校的認同度。六、家長及教師之整體樣本IPA分析部份，已能滿足家長及教師需求所佔的策略項目比例，約佔總項目的四成五。