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宜蘭縣國小學童學校運動社團參與動機、 運動友誼與學習成效之研究

為了解決蘆洲運動中心游泳教練的問題，作者蔡依君 這樣論述：

本研究旨在探討宜蘭縣國小學童學校運動社團參與動機、運動友誼與學習成效之現況，探討不同背景變項之宜蘭縣國小學童學校運動社團參與動機、運動友誼與學習成效之差異情形及影響。本研究採用問卷調查法蒐集樣本資料，研究對象為宜蘭縣公立小學四到六年級學童，共回收有效問卷316份。將收集的問卷資料進行信度分析、描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關分析與迴歸分析。根據資料處理結果，本研究主要發現如下：1.男童在學校運動社團的參與動機及學習成效高於女童。2.六年級的學童在參與動機及學習成效高於其他年級。3.家人支持與否不會影響參與動機及運動友誼。4.參與社團時間會正向影響參與動機、運動友誼

及學習成效。5.參與動機與運動友誼會正向影響學習成效。最後根據研究結果提出具體建議，供學校行政單位、學校社團指導老師及未來研究之參考。關鍵字：學校運動社團、參與動機、運動友誼、學習成效

運動中心危機管理之研究-以臺北市為例

為了解決蘆洲運動中心游泳教練的問題，作者吳玠林 這樣論述：

本研究旨在建構臺北市運動中心危機管理之運作內涵，並想進一步瞭解其運作現況。首先，先使用文獻分析法得到臺北市運動中心危機管理運作內涵之草案，再藉由訪談法及兩回合德爾菲專家問卷的調查進行修正，最後得到臺北市運動中心危機管理運作內涵架構。之後再將上述內容加入重要度-表現分析法（IPA分析法）製作成問卷，委託給臺北市各運動中心相關利害關係者進行調查，進而得知臺北市運動中心危機管理運作內涵之重要程度與表現程度，並以此繪製重要度-表現分析法矩陣圖，排定各運作內涵改善的優先順序。本研究結果如下，臺北市運動中心危機管理運作內涵架構可以分為3大階段，內含10個運作內涵構面，共25個執行項目。在重要程度的部分，

最為重要的執行項目為危機發生時階段的「中心內的緊急聯絡與通報」及「中心外的緊急聯絡與通報」與危機發生後階段的「恢復中心正常運作」；最不重要的執行項目為危機發生後階段的「相關資料整理後建檔」。在表現程度的部分，表現最好的執行項目為危機發生時階段的「中心內的緊急聯絡與通報」；表現最差的執行項目為危機發生時階段的「建立危機資源管理系統」。而從中也可以得知各執行項目的重要性平均數皆大於表現平均數，顯示出臺北市各運動中心的危機管理運作現況都有需要改善之處。最後，在改善優先順序的部分，臺北市各運動中心應優先進行改善的執行項目為危機發生前階段的「維護館內設備設施」與危機發生時階段的「選擇危機處理策略」及「執

行危機處理策略」。