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幼兒第一套「想辦法」習慣養成書：没問題系列─我可以搞定+我會試試看

為了解決裙子英文的問題，作者LaurieWright 這樣論述：

孩子總是為了一點挫折，就莫名生氣？ 遇到問題時，孩子可以不生氣，想辦法好好解決問題嗎？ 你家也有內向、高敏感的孩子嗎？ 不管讓孩子嘗試什麼，他們總是說「不要！不要！」 10種情緒10種讓孩子最困擾的生活情境。 幫助孩子走出情緒的糾結，學習和自我對話想出解決的方法， 孩子就能越來越獨立，越來越有自信！ 　　★資深幼教老師、作家、TED演說家 　　★一本專為孩子創作，訓練「勇氣」、「自信」與「自我對話」的繪本 　　《沒問題，我可以搞定》 　　如你的小孩，總是焦慮不安，一點點小事就會感到挫折，那麼你對這本書一定很滿意。 　　身為父母每天總需要幫孩子處理大大小小的問題，但有些問題實在微不足道

，試過所有方法之後，會開始自我懷疑，我們的教育方法是不是有問題？為什麼孩子，總是一點小事就崩潰，没辦法自己解決這些小問題，你從擔憂、憤怒開始變得沮喪、內疚，變得不知道如何幫助你的孩子。 　　本書的作者羅麗‧萊特當了十多年的幼教老師。她說：「我發現到大部分的五歲孩子，遇到問題時，總是不厭其煩的來找我，即使他們有能力，也不願意自己解決問題！這個故事就是這樣誕生的。」 　　 她發現，現代的孩子幾乎都有著這樣相同的問題。於是她開始研究提高孩子控制情緒與解決問題能力的方法，在多次試驗後，她發現當孩子遇到困難，陷入情緒糾結感到無助時，只要讓孩子相信，他們是有能力可以解決問題的，強化孩子的自信，他們就能

轉換情緒，學習思考。於是羅麗‧萊特開始創作這本書，並在班上展開試驗，以訓練孩子與自我對話，提高他們的自尊心。 　　「没問題！我可以搞定！」就是羅麗‧萊特在實驗中發現的最棒的正念咒語。 　　　這個方法幫助了無數的孩子、家長與老師，書中描述了現代的孩子在生活中最讓他們崩潰的事件，以幽默的方式，引導孩子們思考解決方法，並練習與自我對話。 　　「你不孤單，這本書就是為了幫助你的。……我有三個孩子，我喜歡和他們一起練習書中的方法！ （他們喜歡它，真的！）」──羅麗‧萊特。 　　【故事簡介】 　　遇到下面的狀況，孩子會怎麼做呢？ 　　◎當妹妹一直煩我的時候，我好生氣！ 　　◎當爸媽說我不能看電視時

，我不開心！ 　　◎我很想養寵物，可是爸爸媽媽說不可以！ 　　◎睡覺時間到了，可是我不想睡！ 　　◎當大人不聽我說話時，我覺得好難過！ 　　塞巴斯汀每天都有讓他情緒崩潰的煩惱，這些事會讓他生氣、傷心、失望……但没關係，他開始練習自己去想辦法解決這些事： 　　◎當我妹妹一直煩我的時候，我好生氣！我有辦法解決嗎？ 　　──我可以，我可以請她停下來。 　　──我可以先離開她。 　　──我可以當她是在開玩笑，然後開心大笑。 　　★没問題，我可以搞定！ 　　◎當爸媽說我不能看電視時，我不開心！我有辦法解決嗎？ 　　──我可以自己做一臺電視。 　　──我可以自己演我最愛看的節目。 　　──我可以表演

一場手偶劇讓大家看。 　　★没問題，我可以搞定！ 　　和塞巴斯汀一起學會書裡的神奇咒語並練習和自我對話，動腦想辦法， 　　就能走出情緒的糾結，建立信心，找到解決問題的方法！ 　　《沒問題，我會試試看》 　　「又没什麼好怕的！」 　　「不會怎麼樣，你看看別人都敢……」 　　「爸爸媽媽在這裡，你不用怕。」 　　你的孩子是否較為內向、敏感？在面對新的地方、陌生的人，没做過的事時，總會感到焦慮不安。你經常被他的焦慮搞到一肚子火，但卻不知道用什麼方法可以鼓勵他？ 　　面對新事物時，會焦慮是正常的。 　　所以當孩子說不要時，有時並不是真的「不要」。 　　因此想要孩子有主動嘗試、面對困難的能力，首先

得了解孩子內心的小劇場。 　　孩子還小的時候，情緒是很複雜的，大部分的時候連自己都搞不清楚，所以他們只能說「不要」，用拒絕逃避問題和焦慮，因此孩子需要大人的幫助。 　　《没問題，我會試試看》書中列出 　　12種內向孩子最擔憂的生活情境， 　　12種父母不懂孩子卻卡住的「抗拒點」。 　　和孩子一起共讀此書時，父母能了解孩子擔憂的原因，找到關鍵的糾結點。 　　找出問題之後，再陪同孩子練習與自我對話，讓孩子自己說服自己， 　　當孩子將「情緒模式」，轉為「思考模式」，並學會自我激勵， 　　將事情一件一件完成後，成功的經驗隨著勇氣慢慢累積。 　　不知不覺中，孩子自然能勇氣滿滿、樂於挑戰！ 　　「没

問題，我會試試看」是一句神奇咒語，當孩子反覆練習內化後，就能給與孩子信心，學習自我處理焦慮。漸漸的，孩子會了解勇敢試一下，是一件多麼棒的事！ 　　鼓起了勇氣的他們，能為生活創造更多美好的經驗，獲得源源不絕的驚喜。 　　「然後，孩子就能做到，所有他想要做的事。」作者羅麗‧萊特。 　　【故事簡介】 　　芮妮是個可愛的小女孩，可是她有好多好多的煩惱 　　「我不想要跟陌生人打招呼！」 　　「我不想要剪頭髮！」 　　「我不想要吃没吃過的東西！」 　　「我不要穿媽媽買的新鞋子」 　　「我不要洗頭！」 　　「我只要穿裙子，不要穿褲子！」 　　她有好多好多的不要，但她不是真的不要，而是心裡有一點擔心：

　　◎「我不想要吃没吃過的東西！」 　　——我不知道那個東西的味道是什麼，我不知道我會不會喜歡。 　　◎「我不要穿媽媽買給我的新鞋子！」 　　——那不是我常穿的鞋子，我不知道新的鞋子適不適合我，讓我覺得很奇怪很不自在。 　　◎「我才不要溜滑板！」 　　——我不知道我能不能做得到，而且會不會受傷，這讓我覺得很緊張。 　　今天芮妮試著練習想辦法解決心裡的害怕，並試著鼓起勇氣，勇敢嘗試： 　　◎「我不想要吃没吃過的東西！」 　　——爸爸說，那個是南瓜派，像甜點一樣，吃的時候可以配上一點冰淇淋。我最喜歡吃甜點了。好吧！我會勇敢試試看。 　　◎「我不要穿媽媽買給我的新鞋子！」 　　——新鞋子看起來

好亮眼，上面還有我喜歡紫色和藍色，說不定穿上它們可以跑得很快。没問題，我會試試看。 　　 　　只要和芮妮一起面對心裡的擔心，學會書裡的神奇咒語並練習和自我對話，就能找到勇氣的鑰匙！ 　 　　【適讀年齡】 　　★適讀年齡：3~6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀；學齡前、低年級 　　★文字附注音，適合親子共讀，也適合孩子自己讀！  

裙子英文進入發燒排行的影片

應用蝶古巴特拼貼風格之研究：以普普藝術創作杯墊為例

為了解決裙子英文的問題，作者李明慧 這樣論述：

蝶古巴特（Decoupage）源自15 世紀時中國的一種漆器的裱貼技法，曾在歐洲貴族圈掀起一股風潮。漆器所呈現的雅緻與高貴氣質、技法的繁複與細密等等，深深擄掠了歐洲人的心。西元 19 世紀英國 Victorian 時代，創立著名的維多利亞裝飾風格，衍生出現代拼貼彩繪藝術（Decoupage Art，又稱拼貼）的裝飾形態，且廣泛流行於日常生活中，成為歐洲貴族們休閒活動之一。本研究以普普藝術設計為例，探討普普藝術形成脈絡及其設計風格之關聯。採用業界專家深度訪談法，以生活取材、色彩鮮豔、重複使用為要項，解析創意商品風格的形成與設計過程。從藝術發展的脈絡回溯拼貼風格的美學觀點，執行思考與創造性的建構

研究。本研究結果提出：普普藝術設計以日常生活或大眾文化，汲取任何可能組成的元素，運用「拼貼」的技法與視覺呈現，可提升大眾對於普普藝術創作的普及性。將藝術與生活結合，以一種美學面對每一天。後續研究建議設計創作可結合不同藝術主義、美學風格及複合媒材來進行創新跨域的普普藝術規劃結合。

瑪麗蓮.夢露

為了解決裙子英文的問題，作者洛伊斯．班納 這樣論述：

　　瑪麗蓮．夢露的一生和她的藝術一樣充滿了矛盾：她是個巨星，也是個被遺棄的孩子；這個派對女孩性情開朗卻不太禮貌，同時有著深沉的內心世界；她待朋友無微不至，但她也很自戀；她是個愚蠢的金髮女郎，同時也是個知識分子。和以往其他對瑪麗蓮．夢露的研究不同，本書作者洛伊斯．班納意識到她人格中的多面性，詳細剖析，寫成這本細緻入微的傳記。 　　作為女性歷史領域的創始人，班納研究瑪麗蓮．夢露的方式，是只有頂尖的歷史學家和傳記作家才做得到的。她的資歷幫她為這本書的研究打開了大門，讓她聯繫到以前從未對其他傳記作家或記者開口的瑪麗蓮的親人朋友，接觸到以前不曾面世、被忽視或被曲解的窖藏的私人資料。

班納披露了有關瑪麗蓮童年時期寄宿家庭的新線索、她複雜的婚姻和愛情，以及36歲時過早逝世的真正原因。班納描述了極為重要又權威的細節，同時抨擊了不當的世俗謠言，道出了這位傳奇女性非凡而又榮耀的一生，將這位不朽人物的複雜性展現得淋漓盡致，繪形繪聲地呈現了荷里活黃金時代的女神最真實的一面。 　　本書英文原著獲美國國家圖書獎（American National Book Award）和普立茲獎（Pulitzer Prize）提名，被《泰晤士報》（London Times）評為2012年十本最佳書籍之一，登上了《洛杉磯時報》（Los Angeles Times）和《泰晤士報》暢銷書榜，並在《金融時報》（

Financial Times）、《衛報》（The Guardian）、《每日電訊報》（The Telegraph）、《時代週刊》（Time）、《紐約時報》（The New York Times）和《華盛頓郵報》（The Washington Post）的書評中受讚譽。 好評推薦 　　「班納呈獻了一個以前常存在於人們想像中的瑪麗蓮的人生。夢露終於像一個地球人一樣，好似我們的朋友，但有時卻又像個謎團，望不到、觸及不了。這就對了。」——美國《紐約時報》 　　「班納對夢露的欽佩和信任給這本傳記賦予了生命。」——英國《金融時報》 　　「班納對夢露進行了有條不紊的剖析，並在不值得給予夢露讚美時拒

絕用褒義詞評價她，這一切賦予了這本書較之其他傳記所不具備的公正性。」——美國《華盛頓郵報》 　　「終於有一本傳記沒有把夢露異於常人的生活描述得駭人聽聞，反而將她刻畫成一位飽受創傷、天真爛漫、迷失自我的女權主義者。」——英國《每日電訊報》

一位安親班老師之自我生命敘說

為了解決裙子英文的問題，作者許恣菁 這樣論述：

本研究透過生命敘說的方式，以第一人稱的角度，探討成為一位安親班老師的過程與經驗，並依研究者擔任安親班老師前的相關背景，以及擔任安親班老師初期和後期的經歷加以探究與反思。 研究者透過自我敘說回顧過去經歷，從渴望被肯定的摸索期，進入困難重重的挫折期，接著面臨意見分歧的衝突期，後來選擇轉換跑道，最後決定調整自己再次回歸。每一個關於安親班老師經驗的真實處境的敘說，透過研究者個人對自我以及教學經驗方面的反思，重新看待自己獨一無二的生命經驗，在面對教學及應對上的困境時，正向思考，也在不斷地激勵自己、反省自己中，體悟出另一種生命意義和價值。 最後，本研究提出一些建議，提供給有志於從事安

親班老師工作者與學術研究者參考。