親職教育內容的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

愛，就要說出來

為了解決親職教育內容的問題，作者趙翠英 這樣論述：

孩子為何行為偏差？三十年教學經驗分享與溫情感悟，洞悉孩子的內心世界！ 　　◎一位愛孩子與鍾情寫作的退休老師，無私分享數十年來在職場和家庭的教育經驗。 　　◎從親子關係談到親職教育，內容豐富且情感真摯，字裡行間流露出無限慈愛與溫暖。 　　◎本書適合親子閱讀，獻給家裡有青春期孩子的家長們，以及關心親職教育的讀者。 　　共享教育體驗　點燃生命熱情 　　孩子與學生，都需要父母和老師們深切的關心和溫暖的愛護。 　　父母如何利用技巧來化解親子之間的矛盾與爭執，並且去了解孩子們的思考模式？ 　　遇到行為偏差態度傲慢的學生，親師如何的攜手來幫助孩子，走過青春期？ 　　作者分享自身家庭教育與三十多年

的教學經驗，從親子交流到教學情境中與學生互動的實作裡，找到共締親師合作的良機，進而了解如何表達對孩子的愛、洞悉孩子的內心世界，並幫助他們走出困境。 　　輯一　再續兒女情緣——親子交流，點滴在心頭 　　輯二　你的孩子快樂嗎？——從教學實務來累積親職的觀點 　　輯三　三明治讚美法——從教學情境中與學生互動的實作篇 　　輯四　甜蜜家庭溫馨情——回憶幼年時與父母和姊弟們相處的甜蜜時光 　　家庭教育，對於一個在成長階段中的孩子，猶如孕育的搖籃， 　　請相信，美好和諧的家庭生活將塑造出健全優秀的孩子！  

親職教育內容進入發燒排行的影片

N世代的靈性需求初探

為了解決親職教育內容的問題，作者許慧聆 這樣論述：

1977年之後出生的年輕世代，被學者們稱為「Ｎ世代」或「網路原生代」。他們自小即浸淫在網路世界中。如今他們已成為社會的中堅份子；運用網路，形塑出新環境，新工具，新的人際關係模式，網路文化正在主宰世界。網路普及帶來知識蓬勃發展，提升了大眾學習的機會；科技文明也不斷地加速發展。但懷疑、爭競的氛圍卻愈形劇烈，信任、安靜沈澱，與人際間的溫暖，變得如此奢侈、不可多得。這樣的現象，突顯了靈性健康的重要性。因此，本研究主要針對20-40歲的青年，進行訪談研究，探究他們的靈性需求。在研究的結論中，發現Ｎ世代青年的靈性需求的主特徵：自我形象與信心發展、自律能力的建構、追尋生命價值與意義、與他者的聯結及調處能力

，以及理想與自我超越—這些需求，不但沒有因為網路的介入而被滿足；相反地，在快速更迭的網路時代，靈性健康反而更容易被掏空；因此靈性健康的議題是網路時代更需要被看重。因此，本研究認為：在網路世代，必須更加著重情緒教育，並發展出適用於網路時代的親職教育內容。並且需要培養更多穩健而成熟的「靈性指導者」，並推廣靈性教育。而宗教領域裡所涉及的牧養關顧，不但不能再被輕忽，反而應被更加地重視。

不聽話的孩子

為了解決親職教育內容的問題，作者瑪麗‧福樂 這樣論述：

你聽過注意力缺陷過動症(ADHD)嗎？多數人大概都聽過「過動兒」，卻不瞭解這個名詞背後深刻的意義，也不真正了解此症多樣的面貌。作者瑪麗‧福樂以一位注意力缺陷過動症兒的母親，寫出她自己教養患有過動症兒子的經驗，以及籌組一個父母支持團體，成員包括過動兒的父母和專業心理醫師。瑪麗.福樂基於對注意力缺陷過動症的本質有所認識，也知道它對一個家庭所帶來的影響，因而從事這方面推廣教育的工作，以免過動兒和他們的父母、手足在黑暗中孤獨的摸索，忍受此症所帶來的打擊。開始的時候，她與團體裡的父母親帶領其他父母，一起來澄清大家對注意力缺陷過動症的誤解。幫助他們找到有助益的答案，不被道聽途說所誤導，真正找到一條通往

改善之路。

育有0-2歲嬰幼兒之已婚職業婦女的親職壓力、社會支持與生活滿意度的相關研究

為了解決親職教育內容的問題，作者柯依汎 這樣論述：

本研究對象為臺南市育有0-2歲嬰幼兒之已婚職業婦女，探討已婚職業婦女的親職壓力、社會支持與生活滿意度之相關研究。採用問卷調查法，以臺南市托嬰中心為發放問卷場所，簡單隨機抽樣獲得有效問卷357份，以自編「親職壓力量表」、「社會支持量表」、「生活滿意度量表」作為研究工具。以描述性統計分析、單因子變異數分析、Pearson相關分析、多元迴歸分析等統計方法進行資料分析，研究結果如下：一、臺南市育有0-2歲嬰幼兒之已婚職業婦女親職壓力、社會支持與生活滿意度之現況： (一)以親職壓力平均數而言，親職角色壓力最高，嬰幼兒養育壓力最低。 (二)以社會支持平均數而言，情感性支持最高，工具性

支持最低。 (三)以生活滿意度平均數而言，職場生活滿意最高，其次是日常生活滿意。二、在背景變項方面，家庭月收入與生活滿意度達顯著差異，年齡、教育程度、工作時數與生活滿意度皆未達顯著差異。三、在親職壓力方面，整體親職壓力與整體生活滿意度未達顯著相關，但親職壓力中的外界環境壓力與職場生活滿意、日常生活滿意、整體生活滿意，達顯著負相關；嬰幼兒養育壓力與日常生活滿意、整體生活滿意達顯著負相關；親職角色壓力及教養衝突壓力各別與日常生活滿意達顯著負相關。四、在社會支持方面，整體社會支持與整體生活滿意度達顯著正相關，且社會支持中的情感性支持、訊息性支持、工具性支持，皆各別與職場生活滿意、日常生活滿意、

整體生活滿意達顯著正相關。五、在親職壓力及社會支持與生活滿意度的預測方面，親職壓力及社會支持能預測整體生活滿意，其中「情感性支持」較「工具性支持」更具有預測力。