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國立臺南大學 音樂學系碩士在職專班 侯志正所指導 楊晏丞的 卡爾．瑪利亞．馮．韋伯 《降E小調法國號小協奏曲》作品四十五之分析 （2020），提出郭晏琳 單簧管關鍵因素是什麼，來自於韋伯、降E大調法國號小協奏曲、樂曲分析。

而第二篇論文國立臺北藝術大學 藝術與人文教育研究所 余昕晏所指導 莊聖玄的 信念的萬華鏡：以凱利庫存方格技術晤談法萃取領導社區管樂團之管樂團指導者的教學信念 （2020），提出因為有 管樂團指導者、教學信念、社區管樂團、非專職管樂團、非正規教育、凱利庫存方格技術晤談法的重點而找出了 郭晏琳 單簧管的解答。

最後網站晏琳老師～學習流行鋼琴與單簧管演奏沒有想像中的難唷!則補充：聽到鋼琴演奏，或是單簧管演奏，往往聯想到古典音樂，但其實這些樂器演奏流行樂也是有不同的風味喲！想要彈流行歌與朋友分享，卻又不知道如何能夠演奏的與眾不同嗎？

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了郭晏琳 單簧管，大家也想知道這些：

郭晏琳 單簧管進入發燒排行的影片

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Can You Feel The Love Tonight
詞 Lyrics / 曲 Composed /：Elton John

單簧管Clarinet: 郭晏琳Jane
鋼琴演奏Piano／編曲改編Arrange：郭晏琳Jane
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卡爾．瑪利亞．馮．韋伯 《降E小調法國號小協奏曲》作品四十五之分析

為了解決郭晏琳 單簧管的問題，作者楊晏丞 這樣論述：

卡爾．瑪利亞．馮．韋伯（Carl Maria von Weber, 1786-1826）是浪漫時期的作曲家，他著名的作品包含《阿布哈珊》（Abu Hassan）、《魔彈射手》(Der Freischütz)、《第一號單簧管協奏曲》作品七十三(Clarinet Concerto No.1 in F minor, Op. 73)和《法國號小協奏曲》作品四十五(Horn Concertino, Opus 45)…等。本論文以韋伯《降E小調法國號小協奏曲》作品四十五為研究主軸，共分為五章。第一章為緒論，包含研究動機、目的、研究方法與架構、研究範圍與限制，以及名詞釋義；第二章敘述韋伯之生平與音樂創作風

格，並透過韋伯相關之書籍、雜誌、論文…等資料來進行研讀與資料彙整；第三章為協奏曲之沿革與發展，並對於其背景及相關文獻探討作整理；第四章為韋伯《法國號小協奏曲》作品四十五之分析，並針對曲式、調性、動機、和聲…等素材，來瞭解其結構與創作手法；第五章為本文結論，歸納上述各章節之研究結果，以提供法國號教學者、演奏者與後續研究者對於此曲的相關資料作為參考依據。

信念的萬華鏡：以凱利庫存方格技術晤談法萃取領導社區管樂團之管樂團指導者的教學信念

為了解決郭晏琳 單簧管的問題，作者莊聖玄 這樣論述：

本研究以「萬華鏡」設喻、旨在萃取三位領導社區管樂團的管樂團指導者綺麗多彩的教學信念之內涵及其形成因素。研究者透過凱利庫存方格技術晤談法之操作，引導受訪者依循研究流程逐步自行建構管樂團教學之構念系統，依此探究管樂團指導者的教學信念，再藉之回溯教學信念的形成因素。 研究結果顯示，管樂團指導者的教學信念形成因素由微觀至鉅觀得列為八項：個人先備因素、重要他人影響、正規教育學習背景、非正規教育學習經歷、樂團外部因素、樂團實際教學、自我進修作為賦能、社會環境變遷，並依項探討具體內容。 管樂團指導者教學信念之內涵部分，本研究將其歸結為四個向度及十二項教學信念之內涵。向度一：管樂

團指導者自身，包含角色認知與定位、教學目標與使命、自我省思與期許、樂曲選擇與排練執行、樂團經營與行政管理、自我進修；向度二：音樂會，包含音樂會的目標與理念、音樂會演奏的執行與應變、音樂會完成度的反思；向度三：管樂團指導者與團員，包含管樂團指導者與團員的關係、互動及期許；向度四：管樂團指導者與樂團，包含樂團的本質及樂團的塑造。而後，透過比較與分析個別受訪者的質性與量化構念系統，觀察三位受訪者教學信念的特質。 最後，本研究再次回顧萬華鏡中的斑斕圖像，並予研究者、管樂團指導者與愛樂者後續之研究建議及相關省思議題。

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