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100堂自然科學與親子英語生活課：長知識又能練出好英文!(附MP3)

為了解決飄 向北方 英文的問題，作者BookaBooka 這樣論述：

　　第一本結合“自然科學”與“英文學習”的知識性有趣圖畫書！ 　　滿足小孩好奇、培養自然科學素養、融入英語學習 　　涵蓋身體奧妙、動植物、科學與科技、自然與宇宙等４大領域 　　為什麼看到好吃的東西會讓人流口水？為什麼雞蛋煮了會變硬？ 　　海水為什麼會退潮？駱駝背上為什麼有駝峰？…… 　　全世界的小孩都一樣，總是問不停， 　　現在就來解開他們超好奇的100個疑問吧！ 　　100個自然科學知識，一書兩用！ 　　是自然科普書，也是讓小孩大開眼界的英文學習書！ 　　‧書中共有100個小單元，包含：身體奧妙、動植物、科學與科技、自然與宇宙等4個領域的自然科普知識，有許多內容與

生活息息相關，除了可以讓孩子吸收知識外，也是學習英文的最好素材。 　　‧每個跨頁就可以學到一個重要的知識，以有趣的句子搭配富有童趣的大小插圖與照片，說明自然科學的現象，並傳達觀念。 　　‧每單元都是英語與中文並列，可以單獨瀏覽中文，也可以選擇閱讀英文，或聆聽專業外師錄製的英語音檔。 　　‧每個英文句子都很短，且盡量簡單化。重要的單字會以不同的顏色呈現，並穿插一些示意的小插圖，方便連結記憶。 　　‧每單元最後還會提供自然科學的小問題，讓孩子練習思考與表達，書末也有參考解答。 　　附贈：專業英語外師錄音MP3  

飄 向北方 英文進入發燒排行的影片

留與不留都艱難－在日工作台人的掙扎與選擇

為了解決飄 向北方 英文的問題，作者吳柏緯 這樣論述：

不論從歷史或文化，台灣與日本是如此的親近卻又有些陌生。而如此隔著一層薄紗看望，在朦朧之中又使得台灣人對於日本有著諸多美好的想像。這些想像，驅動著台灣人前仆後繼地奔向日本。只不過，隨著奔往日本的台灣人日益增多，水土不服甚至撤退的人也多。特別是當美好的想像泡泡被刺破後，日本長期存在的歧視外國人的情況，血淋淋地呈現在眼前，對於在些不是以遊客身分赴日的人而言，感受更深刻。這篇深度報導意旨藉由這群文化上他者在赴日工作這一路上的決定與經歷，爬梳這群人前仆後繼地前往日本的原始驅動力，在越過那層令人看不清楚的薄紗之後，體會到真實的日本是什麼樣貌？台灣人熱愛日本文化、熱愛日本旅遊，但是撇除了這些熱愛之後，引導

的他們扎根的養分，亦或將他們拍落的大浪，又是什麼樣的面貌？

新琴點撥創(新八版)(增訂版)

為了解決飄 向北方 英文的問題，作者簡彙杰 這樣論述：

　　2019年新琴點撥線上影音增訂版 : 　　典絃FB官方粉絲專頁：www.facebook.com/overtop.music/ 　　典絃IG官方帳號：www.instagram.com/overtop_music01/ 　　典絃LINE@官方帳號：nav.cx/d3cwIwq 　　上市並暢銷 24年， 　　各網路論壇一致推薦， 　　並廣受全台數百家以上樂器行及社團老師採用的吉他自學好書。 　　內容全彩印刷，讓閱讀更為方便清晰。 　　是一本以『教本』為發行主旨，技術性解說詳細與新穎並融的吉他教本。 本書特色 　　一、選曲精準，巧妙安排讓彈唱學習不困難。 　　技術分類解說詳細，新曲為

輔，迎合流行。 　　二、影音配合，線上下載多角度示範最省心。 　　教學影片採 3 機作業拍攝，並於示範中附以動態譜表，讓您隨影像播放即可輕鬆學習，無需再將書本放旁翻找，增加學習的親近度。 　　三、循序漸進，每階段學習目標清楚而明確。 　　1.吉他入門知識 　　2.輕鬆學會彈唱 　　3.吸引眾人目光 　　4.成為智慧玩家 　　5.精通編曲樂理 　　6.攫取指速密碼 　　7.探詢即興之鑰 　　四、年年更新，與最新最hit歌曲同步不漏接。 　　[動人輕音] 魚仔、不曾回來過、你啊你啊、謝謝你愛我、告白氣球、破吉他、孤獨的總和 　　[新潮風向] 漂向北方、飆高音、Count On Me、All

Of Me、後來的我們、你好不好 　　[影樂精選] 讓我留在你身邊、City of Stars、小幸運、缺口、那些年、半句再見 　　[舞台夯歌] Photograph、Thinking Out Loud、Love Yourself、Sugar 　　[搖滾勁曲] 離開地球表面、傷心的人別聽慢歌、動物派對 　　...and More  

大學生聆聽音樂的正向情緒與情緒調節策略之研究

為了解決飄 向北方 英文的問題，作者蔡尚津 這樣論述：

本研究在探討大學生聆聽音樂的正向情緒與情緒調節策略之間的關係。本研究以216位北部大學通識課程的大學生為研究對象，本研究採實驗方法與問卷調查法進行資料收集，所使用的聽覺性媒材為中文流行歌曲，問卷包含Gross情緒調節量表、精簡版憂鬱-快樂量表、音樂情緒調節策略問卷。所有的資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、二因子變異數分析統計方式進行分析。本研究結果主要發現如下: 大學生在聆聽熟悉的音樂後，正向情緒會多於聆聽音樂前的正向情緒，且採取「認知評估」情緒調節策略的大學生會在聆聽音樂後有較多的正向情緒，另外聆聽音樂採用的情緒調節策略「放鬆」和「抽離」能產生最高的正向情緒，這也符合大學生

聆聽音樂時最常使用的音樂情緒調節策略。根據以上研究發現，本研究進一步提供未來研究及實務上的建議。