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臺北市體操俱樂部國小學生學習態度與學習成效之研究

為了解決飛奇兒北大的問題，作者邱佳玉 這樣論述：

本研究目的旨在瞭解臺北市體操俱樂部國小學生學習態度與學習成效之現況，同時比較不同背景變項對國小學生學習態度與學習成效之間差異情形。本研究以臺北市體操俱樂部國小中高年級學生為研究對象，採立意取樣方式，共得有效問卷218份，計回收率91.98%。所蒐集資料以SPSS for Window20.0版統計套裝軟體進行分析，經描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法之後，獲得以下結果：一、參與臺北市體操俱樂部國小學生，大多經由家人報名參加此活動，而沒參加過比賽學生多於有參加過比賽學生，報名的堂數多為21-31堂課以上，且家長都是支持的態度。二、在不同背景變項中對學習態度三

構面，性別在「情意」構面有顯著差異；是否有家人一同參與活動在「認知」、「情意」、「行動意向」構面有顯著差異；家人是否支持的態度、參與的堂數在「情意」、「行動意向」構面有顯著差異；參加年資在「情意」構面有顯著差異。在不同背景變項中對學習成效三構面，是否有家人一同參與活動在「心理樂趣」構面有顯著差異；家人是否支持的態度、參與的堂數在「運動知能」、「心理樂趣」、「動作技能」構面有顯著差異；參加年資在「運動知能」、「動作技能」構面有顯著差異。三、臺北市體操俱樂部國小學生學習態度與學習成效達顯著正相關。

易順鼎生平與詩學活動考論

為了解決飛奇兒北大的問題，作者曾蘊華 這樣論述：

晚清民初的筆記雜傳對易順鼎的生平事蹟著墨甚廣，也為其詩學地位給予褒貶二端的品評，所論影響深遠，迄今對易順鼎的研究仍未脫當時的影響。本文以晚清民初的詩人易順鼎作為研究對象，以主題的方式勾勒其生平經歷與探討豐富的詩學活動，藉此重新探討後世對易順鼎的定位與評價。本文首先由易順鼎童年流亡於太平天國的重要經歷作為起點，觀察流離歸來的奇特經驗建立易順鼎對自我的認知與開始吸引世人對他關注的目光。成年後的易順鼎，不可避免地必須面對知識份子學而優則仕的仕晉之道，因此仕隱之間的搖擺，便是他在追求自我心志與穩固現實生活之間的抉擇；走入扶乩的宗教領域，則是他對親人逝世的無比感懷，透露潛在的自我原型。本文著重探究他參

與科舉、進入幕府、最終入仕一系列的迴環反覆的轉折變化，剖析他選擇背後的重要動機，進而擴展至他與晚清政局若即若離的互動關係，以及在清室覆滅之後面臨的認同抉擇與其中的隱祕心曲。透過生平的勾勒，跳脫後世對其人格的評價標準，重探晚清民初舊式知識份子面對自我與紛雜政局下的抉擇。比起他少為後人所論的政治活動，易順鼎在詩學上以其清雅多變的姿態開創晚清中晚唐詩風，是為晚清民初重要的詩人，在山水詩的寫作上尤稱大家。本文扣緊生平與詩學二端，探討他詩學素養的成型、詩歌寫作技巧的發展與詩風的變異，剖析他獨特的用典技巧在山水詩、寫實詩、捧伶詩之間的磨合轉換，展現他一生多變的詩學歷程。多變的詩風繫緊他的生命歷程，豐富的生

命境遇作為他寫作的泉源。詩，反應著時代的脈動與詩人的心曲。獨白的歌聲已然嘹亮動人，大時代下共鳴的群唱更是盡情展現舊體詩與詩人的能量。易順鼎與時人之間的詩歌酬唱，不論是與朋友的結社閑詠、詩鐘競藝，或是與臺籍詩人的異聲相和，異代之際的感懷唱和，淋漓盡致地發揮詩的「群」性。易順鼎一生以詩鳴世，以詩回應時局變遷的種種挑戰，詩作再現他眼中的世界，形塑著抒情的世界觀。