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飛鏢靶推薦的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦風車編輯群寫的 FOOD超人飛鏢吸盤黏黏球組 和傑西．利伯曼的 批判性寫作：西洋文史閱讀素養都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自風車 和EZ叢書館所出版 。
國立臺北藝術大學 美術學系美術創作研究所 張正仁所指導 郭維國的 暴喜四十：自畫像中自我形象之探討 （2003），提出飛鏢靶推薦關鍵因素是什麼，來自於暴喜圖、自畫像、自我形象、潛意識、記憶、角色扮演、裝扮。
FOOD超人飛鏢吸盤黏黏球組
為了解決飛鏢靶推薦 的問題，作者風車編輯群 這樣論述：
飛鏢、黏黏球兩種玩法一次滿足， 訓練兒童手眼協調與強化運動智能！ FOOD超人飛鏢吸盤黏黏球組為兒童健身型教具，含有2支吸盤飛鏢、1顆黏黏球、以及2個手持標靶，讓孩子只要擁有一組，就能一次享受丟球、射飛鏢、接球等多種不同遊戲體驗。 手持標靶使用可調式背帶，可完美符合兒童小手並適時做調整，配戴穩定又好玩。黏黏球與飛鏢採用安全材質，前端是吸盤並無尖銳處，孩子使用起來更安全、家長更放心。 家長可在旁協助並與孩子一同遊玩，在遊戲過程中訓練孩子手臂肌肉發展，同時鮮豔的顏色也能刺激孩子視覺發展、並學習處理精細肌肉的靈活度，不僅增強孩子的體適能，同時也能強化兒童的運動智能！ 1.
可調式手持標靶──精選可調式手持標靶背帶，專為兒童小手量身訂做，可配合兒童手掌調節大小，使用更穩定放心。 2. 吸盤飛鏢黏性佳──附有兩支吸盤飛鏢，前端使用吸盤設計，使孩子安全且輕鬆體會射飛鏢的樂趣。 3. 黏黏球多種玩法──另附一顆吸盤黏黏球，吸盤黏性佳，讓孩子能體會不同的玩法，擁有一組，多種玩法一次滿足。 4. 家庭遊戲可多人遊玩──支援兩人以上同時遊玩的家庭遊戲，促進親子間的互動關係。 FOOD超人可愛造型──FOOD超人的可愛造型陪伴孩童一起遊戲、運動，讓孩子健康快樂成長每一天！ ★強化肌肉發展── 孩子在遊戲時能促進手、腳的小肌肉
與大肌肉發展，同時會使用更加精細的動作做射擊與傳接的動作，強化孩子肌肉發展。 ★刺激動態視覺── 孩子擲飛鏢、丟黏黏球時，同時會注意標靶位置，可刺激孩子的動態視覺能力。 ★強化運動智能── FOOD超人飛鏢吸盤黏黏球套組為兒童健身型教具，多種投擲、傳接的玩法能強化孩子運動智能，同時提高體適能力。 ★促進親子家庭關係── 家長可以陪伴孩子一同玩耍，促進親子之間的家庭關係！
暴喜四十：自畫像中自我形象之探討
為了解決飛鏢靶推薦 的問題，作者郭維國 這樣論述：
提要 本篇論述將以一九九八年至二○○二年，這段期間我以「自畫像」的表現形式，創作一系列以「自我形象」為內容主體的作品《暴喜圖》為主要論述範圍。中文的「暴」與「報」同音異義，「暴」有強烈、激動的意思，「報」是宣告、發現的意思。「喜」則是希望、愉悅的意思，「圖」則有圖像、圖說、意圖的意思；而閩南語中「暴喜」的字音有賺到了、爽到了的意思，因此「暴喜」與「報喜」雖然是同音，但在中文與閩南語兩者間對辭意的解釋，意義上卻是曖昧、跳躍、籠統的。因此「暴喜圖」與作品的內容並沒有必然的關係，只是對自己在年近四十時，勇於揭發自我意識的真實面貌。用自我批判、反省的態度，來發現自己始終忽略的創作
潛力，而自我突破、醒覺的一種激動與喜悅的意涵。 在本文中我將以回顧、反思、剖析的態度，深入探索自我意識的形塑過程，以及以往作品的表現意圖，對這系列作品創作動機與目的的影響，並在每個章節所論述的議題裡，舉出本系列作品、以前的作品或其他藝術家的作品來驗證，說明引用它們的原因與本論述的關係。基本上，我把「暴喜四十-自畫像中自我形象之探討」結構分為幾部份來分別論述。 第一章先就前言、研究動機、研究目的、研究範圍略加說明。第二章詮釋畫中情境與圖像的選取，是源至於潛意識及記憶間的曖昧關係。以及和父母親之間的互動經驗，如何影響我幽柔與哀愁的人格特質，進而在畫面氣氛中表
現出來。最後，陳述畫中自我裸露的形象，是一種「自我意識」的自信表現，並非是對自己的容貌與身體的「自戀」表現。第三章所論述的，著重於說明繪製作品之前的創作理念思考，談論作品的創作意念如何從發想、醞釀、想像到形成草圖的過程，並說明我的自畫像與傳統自畫像的異同。另外，也談及我對自我形象在自畫像中的概念。最後，說明如何將照片中自我形象轉換到畫面當中的理由與觀念。第四章則有順序地詳細解說，作品進入繪製階段時，如何按部就班地建構作品的每個元素。其中作品的建構元素又分為五個小節：情境與空間的營造、眼神與表情的意圖、姿態也是一種裝扮、角色扮演與物件、戲劇性的色彩與光線等。同時我也舉出《暴喜圖》作品來說明它們與
自我形象的關係。第五章為本論述的最後一章，把近五年所創作的本系列作品做一個總合性的省思，提出現階段創作的心得與觀點，並略述往後創作發展的可能方向與轉變。
批判性寫作：西洋文史閱讀素養
為了解決飛鏢靶推薦 的問題，作者傑西．利伯曼 這樣論述：
本書教你如何閱讀，解析寫作架構。 批判性思考，應戰各類作文、申論考題， 不讀外文系也需要的英文心得寫作指南！ 西洋文學看似遙不可及，熟記歷史事件只為應付考試。 文學、歷史存在意義並非僵化學習思考。 本書採用美國教學方法 培養「閱讀素養」，讓你細細品味文學、洞悉觀察社會現象， 具備「批判性思考」，條理邏輯清晰，寫作闡述自我觀點。 「跨文化閱讀寫作準則」適用古今中外文學品讀、歷史評論。 ★透過心得寫作逐步反芻文學經典，批判思考歷史重要意義。 ★美國高中教師，作者用字平易淺白、幽默輕快風格，貼近讀者觀點。 ★「閱讀寫作」三大步驟：如何閱讀、開始寫作
、校對完成，詳盡說明各階段筆記要點。 ★解析多元作文主題，具體比較優、劣範文。應用縝密寫作邏輯，避免鬆散文章結構。 作者傑西•利伯曼任教紐約高中十餘年，致力培育當代莘莘學子「閱讀素養」。透過邏輯、系統性閱讀心得寫作技巧，探索各類經典西洋文學角色關係、情節脈絡、時空背景等變化發展。從經濟、政治、外交等多元面向，針對歷史事件鼓勵學生提出個人觀點思維，帶領讀者深刻體會閱讀的從中樂趣，思考歷史事件背後的重要價值。 本書如何培養「閱讀素養」？ 1.從基本「閱讀筆記」作起 許多人的閱讀習慣，可能只是把書看過，但記憶破碎，且無法完整理解主旨。作者建議閱讀的同時一定要做筆記，蒐集書中
重要訊息（角色、關係、時空變化、中心思想等），作為參考資料並適用於評論寫作。若對書中某處有特別的感想，必須寫下頁碼，才能夠快速翻到對應的頁面，找到該語錄。 2.「打靶式」批判性寫作 作者比喻五段式小論文寫作就像一場打靶競賽。第一段瞄準紅心目標，設定明確的論述核心。接著三段內文引用書中訊息，像射飛鏢般緊緊命中論述主題。最後一段結尾不只是重述，更要提出自己論點為何對該文學著作理解有幫助，說明分析該歷史事件的價值。掌握以上「打靶式」批判性寫作要點，就能從競賽中脫穎而出！ 3. 用對「寫作架構」才有說服性 本書提出優與劣各三種小論文寫作架構，示範閱讀寫作好與壞的文章。舉例好的「金髮
姑娘型架構」，比較三者只有一者「恰到好處」。《傲慢與偏見》中，伊莉莎白為何兩次拒絕男子殷勤，最後卻接受達西先生的求婚，由此中心帶領讀者深入探討女主角的內心變化。 舉例壞的「科學怪人型架構」，把所有訊息沒有系統地隨意拼湊，全部放到文章寫作裡，只會結構鬆散，不知所云。 4. 欣賞與個人詮釋才重要 閱讀古典詩文不要卻步，想像成音樂歌詞、電影故事來欣賞，貼近個人生活，能夠引起共鳴。此外，每個人見解感受都不一樣，那怕是批判文豪莎士比亞，只要你說的有理，都值得鼓勵！這才是「閱讀素養」、「批判性思考」的本質。 教育界好評推薦 黃玟君 國立台灣科技大學應用外語系副教授 《
批判性寫作：西洋文史閱讀素養》不只是一本教寫作的書，也是一本教閱讀的書。書中提供了寫作所需具備之各項正確觀念與技巧，對台灣有不同寫作需求、不同年齡層讀者都有極大助益。我特別贊同作者Jesse Liebman所言Good writing begins with good reading.，閱讀時藉由不斷探索寫作者的立場與意圖、主動提問、勤做筆記等活動，配合本書提供的結構及範例分析，都可在提昇自己的寫作實力之際，同時培養批判性思考的能力，這正是目前台灣教育及職場所亟需的。我大力推薦這本書！ 練惠琪 博仕博文理短期補習班負責人兼英文寫作教師、東吳大學國貿系兼任助理教授 顧國瀚Eric
K. Ku 日本國立秋田大學 國際資源學系 英語講師