馬偕 兒醫的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

喚醒天賦：正是時候啟動3〜9歲創造力開關

為了解決馬偕 兒醫的問題，作者蔡怡怡 這樣論述：

創造力是人類與生俱來的超能力， 只要輔以有愛、有趣又有效的創意教養策略， 每個孩子都有機會成為未來的卓越創新者！ 　　身為兩個孩子的媽媽，蔡怡怡老師以學術研究的基礎，蒐集卓越創新者案例，梳理出獨家「創造力八大教養錦囊」；並以十五篇她為自己孩子寫的「叩！叩！叩！魔法故事屋請開門」故事，引導親子進行「魔法精靈請回答」、結合音樂與塗鴉的「揮揮魔法棒」，親子有機時光，啟發孩子的創意自在地萌芽、滋長。 　　5G、6G時代來臨，科技超速奔騰、包羅萬象的各種創新，將是未來的生活進行式；創造力是人類突破現況及困境的核心關鍵，國家更需具備全球競爭力及卓越創新的人才；開發孩子創意潛能，可豐富心靈、強化孩子

學習內在動機、成就感、自信心、培養靈活彈性、開創未來、解決問題的能力……創造力有助於孩子面對未來生活及工作的挑戰。 　　創意大腦發展無界限，創造力教養是爸媽最穩健的投資，可以永續生息，讓孩子受用一輩子；善用3〜9歲孩的神經可塑性、成長發展的黃金關鍵期，《喚醒天賦：正是時候啟動3〜9歲創造力開關》高CP值的創造力知識教養書，讓孩子與你都是贏家！ 　　【本書資料】 　　無注音 　　適讀年齡：18歲以上，家長、教師、閱讀推廣者 本書特色 　　★掌握3〜9歲創造力發展黃金關鍵期，父母教養好容易 　　無論是自認無所不能的五歲孩子，或是內心開始有小劇場的八歲孩子，分齡探討創造力發展特徵及教養方法，

開發孩子的創意腦。 　　★打開創造力教養的八錦囊，奠定孩子創造力五力好輕鬆 　　運用創意教養八大錦囊與孩子過招，培養孩子成為具備敏覺力、流暢力、變通力、獨創力與精進力等創造力五力的白日夢冒險王。 　　★親子共玩十五堂創造力練習課，鍛鍊大腦輸出力好有趣 　　易操作的神奇魔法三部曲，以「叩！叩！叩！魔法故事屋請開門」、「魔法精靈請回答」、「揮揮魔法棒」三步驟，玩出創意思惟習慣。 各界好評推薦 　　李國清╱花蓮縣鳳林國小校長、花蓮縣中小學校長協會理事長 　　林詠能╱國立臺北教育大學當代藝術評論與策展研究全英語學程主任 　　林秋萍╱臺北市仁愛國小資優班老師、國立臺灣師範大學特殊教育系博士 　　

洪德揚╱北投社區大學副校長、真理大學兼任助理教授 　　孫易新╱中華創造學會理事、孫易新心智圖法創辦人 　　范睿榛╱國立臺北教育大學幼兒與家庭教育學系教授 　　張東曜╱臺灣胎兒醫學振興會理事、台兒診所院 　　張玉漢╱臺北當代藝術館副館長 　　曾燦金╱臺北市教育局局長 　　黃光男╱國立臺灣藝術大學前校長、國立歷史博物館前館長 　　黃建昌╱NLP神經語言程式學講師、臺灣音樂製作人 　　董澤平╱國立臺灣師範大學全球創新創業研究中心特聘教授 　　閻以揮╱兒童牙科齒顎矯正專科醫師、美國南加大牙醫博士 　　謝楠楨╱國立臺北健康護理大學前校長、資訊管理系教授 　　魏耀揮╱馬偕醫學院創校校長、彰化基督教醫院粒線

體醫學暨自由基研究院院長 　　（按姓氏筆畫排列） 　　人才培育是國家富強的關鍵，這本書就是培養我們未來主人翁CP值很高的好書。內容豐富，兼具理論與實務操作，簡單清楚說明了學習與創造力的關係，讓我們在教養孩子時，知道為何而教、如何教才能啟發孩子潛能；在操作上更是簡單，可以讓家長、老師直接應用在孩子的陪伴上。——李國清╱花蓮縣鳳林國小校長、花蓮縣中小學校長協會理事長 　　不論是教育資本、文化資本或本書所談的創造力（意）資本，多是後天從家庭與學校教育中學習而來，因此，父母親與師長的教育與引導，就成為其中的重要關鍵。怡怡以博士班的研究主軸，將學術理論轉換成淺顯易懂的內容，介紹給學校老師、兒童家長與

對親子教育有興趣的讀者。透過本書的說明與十五堂親子練習課，即可在輕鬆的情境下培養兒童未來一生受用的創造力。——林詠能╱國立臺北教育大學當代藝術評論與策展研究全英語學程主任 　　創造力怎麼激發？如何在生活中體現？幼年時的成長環境是關鍵！ 　　三到九歲的孩子天真無邪充滿想像，有智慧的父母會運用策略循循善誘，成為強力的推手。本書闡述創造力理論精華，揭開創造力的神秘面紗，用貼近生活的方式，讓家長一點也不費力的用對方法，引領孩子在輕鬆的親子互動中，啟發創意思維，養成創意性問題解決習慣。 　　喚醒孩子與天俱來的創造力，家庭是發展的沃土，父母是灌溉的園丁，而這本書是不可或缺的工具！對教導創作力的老師來說，

更是一本實用寶典！——林秋萍╱臺北市仁愛國小資優班老師、國立臺灣師範大學特殊教育系博士 　　蔡怡怡博士以專業歸納高創意者的案例及她陪伴兩孩子成長的經驗為基礎，提出「能受用一輩子」的創造力教養法，內容豐富，且方便運用於日常生活，對於父母及老師非常實用。 　　讀者可依照書中建議的方法，適齡、適才啟發孩子，從遊戲中開發五感的多元學習、說書互動與在音樂塗鴉的「過程」中培養敏覺力、流暢力、變通力、獨創力以及精進力等「創造力五力」基礎，開發孩子無限可能。這本書值得重視未來的您來閱讀！——洪德揚╱北投社區大學副校長、真理大學兼任助理教授 　　從產前到產後的一路上，我們陪伴了許多異常胎兒的家庭經驗傷心和焦

慮的歷程，深知孩子和父母都將會面對人生中許多挑戰。而本書在描述與孩子互動情境時的有趣對話及多面向引導，恰好是我們希望給異常胎兒家庭在陪伴孩子時的參考，相信父母樂觀的接納態度和正向思考，能翻轉孩子不一樣的人生。異常？！正常？！只是醫學上的界定，但他/她們的人生不應該在出生那一刻就被框架住，讓我們一起陪著孩子不受拘束的享受創造吧……——張東曜/臺灣胎兒醫學振興會理事、台兒診所院長 　　啟發孩子學會自主幸福的最好方法，就是讓他看見眼前自主快樂自信的父母。 　　每個生命樂章的曲調都如此主觀美好而獨一無二，而親子關係成長啟發的功課，則更像是生命的兩首不同的音律彼此之間的和諧共振。 　　怡怡跟我分享了她

寫完這本書的喜悅，關於一個母親，懷抱生活熱情，把陪伴孩子成長點點滴滴的靈感與智慧，集結成一本幸福教養的魔法百科全書。 　　讓父母們可有所能夠參考按圖索驥，帶領自己與孩子從人本關懷的觀點認知出發；到尊重、欣賞、享受與孩子共同學習成長，這是一本少見的親子幸福操作手冊。 　　《喚醒天賦：正是時候啟動3∼9歲創造力開關》表面看似提供各種帶領孩子啟發探索的方法，而背後我看見更多的則是啟發自主靈活的父母；願意奉獻出美好的引導態度。——黃建昌╱NLP神經語言程式學講師、臺灣音樂製作人 　　正是時候我們家長、老師該刷新大腦了，因為數位浪潮、科技進步，我們不能再以舊有思維面對未來多樣且複雜的挑戰；我們從沒聽過

、但正夯的工作快速竄起，如生理訊號工程師、數位鑑識分析師、科技農夫、照護系統整合管理師、遊戲角色動作師、寵物保母、IP經理、數位鑑識分析師……因此，我們需要更多想像力、創造力，開創自己與孩子的未來。 　　獲得諾貝爾經濟學獎的海克曼，長期研究家庭對孩子們發展的影響，發現三至五歲時的家庭生活，會一直影響到成年之後，《喚醒天賦：正是時候啟動3〜9歲創造力開關》來得正是時候，讓我們檢視自己是否還用舊有的教育理念來教養我們的孩子。這本書CP值非常高，還有十五堂親子練習課，讓家長可以在生活中落實親子創造力教養祕訣並養成創造性心態與創意思考的習慣。——閻以揮╱兒童牙科齒顎矯正專科醫師、美國南加大牙醫博士

　　創造力是人類與生俱來的能力，而創造力的源頭則來自於敏銳的觀察、獨立思考與判斷能力。而這三種能力是可以透過引導孩子由提問、思考、表達、結論的過程，反覆的練習深著於心並成為一個習慣。若讓孩子都能成為創造者，這將會大大影響孩子的未來，也會影響整個社會正向的運作。個人從事教育工作迄今30餘年，非常高興推薦「喚醒天賦：正是時候啟動3∼9歲創造力開關」此書，內容正是如何透過自然與快樂的方式，開發孩子創造力潛能，若予善用，相信是送給孩子最好的成長禮物！——謝楠楨╱國立臺北健康護理大學前校長、資訊管理系教授  

馬偕 兒醫進入發燒排行的影片

母親聲音介入減緩早產兒對足跟穿刺疼痛反應及促進母嬰連結之成效

為了解決馬偕 兒醫的問題，作者余宛蓁 這樣論述：

背景：早產兒大多需長時間接受高頻率的醫療處置，其中多伴隨疼痛，短期將造成生理徵象不穩定，長期將影響生、心理發展。當父母面對早產兒時，常因其瘦弱的身體而畏懼接觸，及加護病房會客時間與空間上的限制，導致父母無法時常陪伴孩子，阻礙彼此正常的連結發展，宜提供母嬰親善為出發點的介入措施，減少其疼痛反應，並提升母親與早產兒間之連結。目的：本研究旨在探討母親聲音介入在早產兒接受足跟穿刺期間，減輕其疼痛反應和促進母嬰連結之成效。方法：本研究採實驗性研究法，共收集64名小於37週早產兒及其母親，隨機分配至實驗組及對照組，實驗組之介入措施為錄製母親讀童書之聲音並將內容重複剪輯編製成13分鐘，於研究對象出生後第4

天始進行研究，在其接受採足跟穿刺期間撥放，每天一次連續三天；對照組則於足跟穿刺期間採一般常規照護。於足跟穿刺採血前3分鐘、足跟穿刺採血當下、足跟穿刺採血後第1、10分鐘紀錄其生理指標，包括：心跳速率、呼吸速率、血氧飽和濃度以及疼痛反應，疼痛反應採用Neonatal Infants Pain Scale (NIPS)為評估工具；並從出生後第4至6天將研究過程錄製成影片傳送給母親觀看，並於出生後第7天以母嬰連結量表(Mother-Infant Bonding Inventory, MIBI)評值母嬰連結之成效。結果：在接受足跟穿刺後1分鐘，實驗組的心跳速率(p

好好說慢慢懂，不吼不罵力量大！陪伴高敏感孩子的親子情緒教養課

為了解決馬偕 兒醫的問題，作者明橋大二 這樣論述：

日本暖心醫師明橋大二的育兒療癒新作！ 為高敏感孩子搭建「安全基地」， 掌握不同時期的情緒卡關， 溫柔鼓勵，讓孩子盡情展開天賦，培養強韌心靈！   　　不吼不罵也能成就安心教養， 　　為了讓孩子的羽翼豐滿， 　　成長路上我們都必須學會寬心陪伴。 　　即使孩子的情緒波動經常讓我們為難， 　　好好說、慢慢懂，才能讓教養擁有最大的力量。 　　不吼叫不代表放任；不體罰也不代表縱容， 　　讓孩子安心成為最棒的自己， 　　察覺到「真正的自己」並善用自身特質，是最重要的事， 　　一起與孩子攜手在愛裡快樂長大。   　　父母總是滿懷期待、精神奕奕迎接孩子的到來，腦海中刻劃著「父母慈、子女笑」的和樂天倫畫面。但往

往經過數個月或數年的辛苦育兒歲月後，爸爸媽媽們不復最初的耐心與笑容，尤其是養育高敏感孩子的父母，更是經常在教養之路上受挫，身心倍覺疲累。   　　「我不要穿這件衣服，我就是不要！」 　　「媽咪你講話太大聲了，好吵喔！」 　　「漢堡排不能加醬，我不要吃了！哼！」 　 　　每一天，孩子總是對生活周遭的人、事、物充滿意見， 　　只要遇到一點小事情，就會崩潰大哭，出現世界毀滅般的尖叫！ 　　是孩子難搞、愛挑剔、故意唱反調？又或者是孩子的地雷特別多。 　　其實都不是，你的孩子可能是擁有強烈感受力的「高敏感孩子」， 　　所有的開心與不開心，都會被放大好幾倍，而他們的心思細膩程度也超乎你的想像。 　　以下教

養情境，父母是否感到很熟悉？   　　【情境 1】 內心世界豐富複雜，容易感動 　　經常會為了故事中的情節或角色過度開心，或悲傷的眼淚直流。雖然故事已經完結，但孩子依然持續沉浸在情節中，情緒波動久久無法平復，父母在一旁只能給予陪伴與安慰。   　　【情境 2】 容易因為父母的言詞而責備自己 　　有些高敏感孩子只要被父母指正小小的錯誤，就會全面否定自己，因此父母只需要溫和勸導即可，不必以強烈的語氣來斥責他們，並且同時找到他們的優點加以讚許。   　　【情境 3】 精神很容易被刺眼的光線、噪音、臭味擊敗 　　高敏感孩子對於四周環境狀態特別敏銳，無論是打雷閃電、噪音、臭味等，孩子會覺得非常不舒服。這

時建議立刻轉換環境，否則一段時間過後他們就會感覺非常疲憊。   　　【情境 4】 只要同時做兩件以上的事情，就會感到焦慮 　　高敏感孩子無法同時應付或處理兩件以上的事情，他們必須專心於某件事情上，若一下子對他們要求太多，通常會讓他們感覺身心焦慮。   　　●孩子，你的感受我能懂 　　「高敏感孩子 HSC＝Highly Sensitive Child」一詞最早是由美國臨床心理學家伊蓮．艾融博士提出，為了讓更多人進一步理解這類型孩子的特質，作者明橋大二特別與艾融博士會面並撰寫本書，希望父母們能更深入了解高敏感孩子，讓孩子和父母都能幸福生活。   　　高敏感孩子擁有非常豐沛的感受性，由於面對他人情緒

會特別的敏銳，因此，只要一點刺激，他們就會受到很大的影響，日復一日，父母在教養路上經常感到受挫及困惑，因此作者在本書提出許多實用對策，讓父母在育兒崩潰之際，能獲得撫慰與解方。   　　★【好好說】擺脫責備式教養，力量更大 　　高敏感孩子給人的第一印象大多都是「很難教」，無論是過於內斂或是外放狂暴，經常都會表現出讓父母覺得頭疼的狀態。其實高敏感孩子的內心非常容易受傷，因此在管教上需要經常給予孩子正面溫和的回應。   　　◎相信孩子 　　「原來你覺得這件衣服粗粗的不喜歡啊！那我們就換一件吧！」   　　◎擁抱孩子 　　「媽咪知道了，我們平靜下來，一起來看看怎麼解決吧！」（抱著孩子說）   　　◎在

內心搭建安全基地 　　「你不想下水游泳也沒關係，我們去泳池看看就好，不喜歡就回來。」   　　★【慢慢懂】高安全感，為孩子帶來成就感！ 　　高敏感孩子是只要受到鼓勵就會成長的孩子，在教養路上，培養他們的自我肯定感，比追求好成績更加重要。不要急著責罵，而是以同理心來擁抱孩子，並鼓勵他們表達情緒，就能在他們的內心搭建一座安全基地，擁有足夠安全感的孩子，必能自由快樂的成長，充滿自信的發揮自己的特質與優勢。   　　◎用同理心陪伴 　　「因為覺得緊張，所以才不想參加對不對？那我陪著你一起走過去好嗎？」   　　◎將情感訴諸言語 　　「你現在心裡一定很難受，我們要不要討論看看接下來怎麼做好呢？」   　

　◎尊重孩子的步調 　　「媽媽知道你有點害怕，那我們下次再參加，等你覺得準備好了我們再報名。」   　　★養育高敏感孩子是一件非常快樂的事！──讀懂高敏感，孩子更勇敢   　　◎包容並理解孩子的內心小宇宙 　　‧當孩子表示「可怕」時，就是真的感到恐懼 　　‧減少刺激，不要特別取悅他們或發出大音量的聲音 　　‧孩子只要受到一點刺激，大腦就會開始想東想西 　　 　　◎父母要先擁有冷靜情緒，孩子才會安定 　　‧如果父母情緒高昂，孩子也會越來越激動 　　‧引導孩子將心情說出來「這個時候講出來就好了喔！」 　　‧抱緊孩子，站在孩子的角度思考 　 　　◎相信孩子，耐心傾聽　 　　‧不用特別給予建議，只要單

純聽孩子說，他們就能感到安心 　　‧擁抱能緩和孩子躁動的心情，重新獲得力量 　　‧將目標細化，藉由反覆的成功經驗來獲得成就感   　　◎培養孩子的「自我肯定感」 　　‧溫和勸導，不以強烈的語氣來斥責 　　‧針對孩子的長處表達讚賞，孩子自然能產生自信 　　‧察覺孩子是否正在勉強自己   本書特色   　　► 清楚剖析高敏感孩子的內在情感及需求，讓父母能澈底理解孩子心中真正的想法，也更能以孩子的立場換位思考。   　　► 日本權威兒醫明橋大二執筆，針對教養高敏感孩子在日常生活中經常發生的情況，提出教養引導，讓父母及教育者在育兒路上更得心應手。   　　► 透過對高敏感兒童特質的深入了解，從相處中發

掘孩子的特質，去除表象行為帶來的誤解，看見孩子內心的寶石，一步步教導孩子成為更好的自己。   暖心‧專業推薦   　　小劉醫師劉宗瑀　專欄作家、外科主治醫師 　　沈雅琪　神老師&神媽咪 　　黃瑽寧　馬偕兒童醫院主治醫師   日本亞馬遜讀者五星好評   　　「不只是有高敏感兒的父母，我認為所有父母都應該看這本書。因為這本書闡述了育兒過程中，最根本、最重要的事。即使知道每個孩子都是不同的個體，但當孩子有什麼地方與他人不同時，就連自己都會受到他人影響而跟著否定孩子。這本書讓我下定決心，今後要更堅定認同孩子的個性！」   　　「這本書非常容易理解！市面上有很多與高敏感孩子和高敏感族群相關的書籍，但我認

為這本是最適合用來認識高敏感孩子的書籍，超級推薦！希望父母們、教職人員以及任何從事與孩子有關工作的人都能閱讀這本書！」 作者簡介   明橋大二　   　　兒童諮商心理醫生。 　　專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。   　　1959年（昭和34年）出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部，現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問，做為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員，處理兒童相關問題。   　　著書有《0~3歲給對愛就不怕寵壞》、《3~6歲做對管教，不打不罵孩子更聽話》、《先同理再講理，讀懂青春期，孩子不叛逆》、《

人，為何而生，為何而活：日本佛教大師的入世智慧（合著）》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對：給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心裡的聲音：親子間的心靈管道有好好地流通嗎？（暫譯）》等書。   　　目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式，舉辦「育兒開心顧問養成講座」，培育支援人才。（詳見npo-palette.org）   　　● 明橋大二官網www.akehashi.com   繪者簡介   太田知子   　　1975年（昭和50年）於東京出生。 　　2歲兒的母親。從事繪圖、漫畫工作。   　　著作有： 　　0~3歲給對愛就不怕寵壞

　　3~6歲做對管教，不打不罵孩子更聽話 　　育兒開心時光（暫譯） ①∼③ 　　小蘋果與太陽森林的夥伴們 ①∼⑤   譯者簡介   劉姍珊   　　淡江日文人，現為專職翻譯，熱衷於用文字築起一個又一個棲身之所，喜愛穿梭於漫畫、遊戲及生活用書間的中、日文轉換。譯有《餐前改喝一碗減脂瘦身湯，2週瘦7公斤》、《穴道按摩醫學事典》、《全年大豐收！好吃好種的四季蔬果》、《優化法則．提升工作效率の聰明公式》、《寬鬆生酮減醣．抗癌蔬菜湯》、《小蘋果和太陽森林的夥伴們系列。 給父母的話 與伊蓮‧艾融博士會面 1、上天給予的珍貴寶藏！高敏感孩子有哪些天賦特質呢? 2、從23項評量項目來確認

是不是高敏感孩子 專欄：陪伴高敏感孩子，千萬不要為他們貼負面標籤 3、哭個不停、無法入睡… … 有這些情況的嬰兒， 可能就是高敏感孩子 (1)哭個不停 (2)無法入睡、容易醒來 (3)注意力集中 4、高敏感孩子是寶石，幫助他們逐漸展現出「真正的自己」吧！ (1)與教養無關，這是與生俱來的特質 (2)與發展障礙不同 (3)平均 五個人就有 1 位高敏感孩子 (4)敏感的事物因人而異 (5)就算長大成人，敏感特質依然不會改變 (6)因為感覺敏感，有時會被誤認為發展障礙 (7) 並不是經由環境造成的 專欄：同時擁有「大膽派」和「謹慎 派」物種才能順利存活下去 5、高敏感孩子的 四個特徵 ．深入

思考 ．容易過度受到刺激 ．高同理心、情緒反應強烈 ．能敏銳察覺細微刺激 專欄：敏銳、細心的高敏感孩子容易感到心累 6、高敏感孩子中也有好奇心強的孩子 ．也有外向的高敏感孩子 ．社會上大致有四種類型的人 7、孩子發脾氣、無理取鬧，可能是內心小宇宙受傷了 ．暴躁抓狂可能是孩子受傷的訊號 ．試著找出受傷的原因吧 ．父母自己要先冷靜，才能引導孩子的情緒 ．孩子擁有安全感後，就能表現出自己最真實的情緒 專欄：當父母說「沒有育兒困擾」時，反而令人覺得擔心 8、「因為縱容才會造成任性」 的想法是不對的 ．答應孩子的要求並不叫「縱容」 9、讓孩子在愛裡成長！幸福人生的基礎是 「自我肯定感」 ．自我肯

定感是認為「自己有活著的價值」 專欄：自我肯定感是透過接受自己的優缺點來培養的 10、高敏感孩子缺乏自我肯定感的四大因素 原因 1：容易因為父母管教的言詞而動搖 原因 2：對自己很嚴厲 原因 3：聽父母的話，比較容易當個好孩子 原因 4：不擅長融入團體生活 11、讓高敏感孩子自信快樂成長，父母可以做的事 容易因為父母管教的言詞而動搖>> 應對：不以強烈的語氣來斥責孩子 責備自己>> 應對：尋找、稱讚孩子的優點 聽話的乖孩子>>  應對：想想孩子是否有在勉強自己 當孩子失敗時，一定要鼓勵他們 12、培育高敏感孩子自我肯定感的十大重點 (1) 相信孩子 (2) 擁抱孩子 (3) 有同理心 (

4) 將孩子的情感訴諸言語 (5) 引導孩子說出負面情緒 (6) 訂立小目標 (7) 在內心搭建安全基地 (8) 尊重孩子的步調 (9)  試著稍微推孩子一把 (10) 告訴孩子以自己的終點為目標就好，不用和他人比較 13、劃出「做自己就好」的界線， 孩子就能自由快樂的成長 ．孩子需要花費許多心力來應對時， 代表育兒環境非常理想 ．選擇最適合自己的育兒方式 ．試著與他人劃出界線 ．擁有成為不同於一般父母的覺悟 14、將注意力放在孩子的優點上，育兒就會更順利 ．覺得辛苦的時候，只要看看孩子的優點，就能積極面對 15、只要用不同角度 來看待高敏感孩子的特質， 就能發現孩子的優點 ．將負面轉變

成正面！如魔法般的認知重構 16、只要認同不黑不白的灰色， 轉眼間人生就會輕鬆許多 ．無法完美達成也沒關係，認同做得到的部分就好 ．最喜歡的媽媽是「會出錯的媽媽」 17、來自媽媽的育兒疑問1 孩子對我說 「因為媽媽生氣了， 所以我才會哭。」 但是我沒有生氣啊！ ．對沒做好的事進行改善，讓孩子可以順利完成 ．對做不到的事視而不見，只誇獎做得到的事 18、來自媽媽的育兒疑問2 因為不想勉強孩子， 決定幫他向學校請假， 結果身邊的人都說我 「太寵孩子了」 ．如何讓身邊的人理解何謂敏感 ．不管怎麼做對方都不願意理解的話，就劃出界線吧 ．如何應對其他兄弟姊妹 19、給學校老師的建議 高敏感孩子最

需要的是 「老師站在我這邊」 所帶來的安全感 (1) 清楚察覺高敏感孩子的存在 (2) 從父母了解狀況，就能找到應對孩子的方法 (3)孩子過去的班導師也是很重要的商量對象 (4) 尊重孩子的步調很重要 (5) 認同孩子的長處，培養他們的自信心 (6) 否定的話語，會造成極大的傷害 (7) 老師的支持有助於人際關係 (8) 在上臺發表等場合，必須留意的事項 (9) 對某些高敏感孩子來說，用餐時間非常難熬 (10) 偶爾也要推他們一把 專欄：高敏感孩子並不是什麼新的標籤， 而是理解每一個孩子的訣竅 20、給孩子們的一封信 你是最棒的！肯定自己與生俱來的特質， 讓天賦盡情閃耀

台灣新設醫院市場競爭策略與賽局初探

為了解決馬偕 兒醫的問題，作者甄書芳 這樣論述：

新醫院進入五大皆空、醫學美容、總額支付及健保診斷關聯群(DRG) 與醫療戰國時代的醫院市場，攪亂了市場均衡與醫院競合關係陷入囚犯困 境。本研究以產業經濟與醫療經濟學觀點實證分析醫學中心市場，及新醫 院參與賽局的優勢策略行動最適反應與組織（或結構）和競爭策略。描述性統計、集群分析及負二項機率分配函數迴歸模型，分析衛生署「醫 療機構現況及醫院醫療服務量」健康統計(2007–2011)及篩自內政部、行政 院主計總處與中華民國統計資訊等網站之消費者所得、可支配所得、教育 程度與年齡等人力資本及時間成本替代變項資料，探討醫療資源投入與產 出、市場競爭（CR4 與市佔率及 HHI 值）、就醫需求與選擇、

序列賽局與 競爭（賽）模型及共有資源悲劇。 19 家醫學中心(2007–2011)六成在北部都會區及使用(2000 與 2009)約 4 成總額預算，個別醫學中心的市佔率不高、資源投入與產出高及急診服務 人次不均，私立醫學院附設醫院家數與市占率都低但床位數卻高。競爭力 高與具競爭力群組均服務高門診人次與 CT, MRI 均衡量及 LAE、PET 和 ESWL 亦不少。HHI 比照 4 CR (MC12, MC04, MC01, MC15)顯示年度差異不 大且規模不相等，台灣醫學中心是高競爭、低集中度市場。 賽局參賽對手(2008)是新北一區資源投入與服務量、市佔率約排 10~19 和健檢人次居

末(2010)、急診異動大而 ESWL 居 6 或 4 之具競爭力組的醫 學中心。序列賽局領導者( 4 CR )報酬與服務人次幾是追隨者（餘 15 家）一 倍；另選醫師數同x2(D1 =-10.61,D2=10.61;π 1=742,171.84,π2=539,878.42)，意為兩家醫院替代性低，消費者不只關心醫 療服務也考慮時間成本且 x1的需求是減少的。CT 和 MRI 人次分析共有資 源悲劇，得利潤函數(百萬)141,298 與 8512，及醫院(G*)與社會(G**)最適服 務量 0.708(GCT*)>0.592(GCT**)和 0.71(GMRI*)>0.593(GMRI**)，

當納許均衡總 服務量(G*)大於社會最適總服務量(G**)，意為醫院服務 CT 與 MRI 人次過 量除降低點值且有共有資源悲劇之虞。 總之，五區新醫院的消費者貧富差距大、收入低與醫療支出高，45~54 歲高職女性居多及醫療保健支出低而5等分平均可支配所得與倍數均高於 一區(2011)。新北市吉尼係數差距不大(1981~2011)，醫院產品與性質幾近 相同且免費醫療保險介入就醫成本仍>0。假設兩家都設在板橋或新莊時間 成本為 0，則 0 , 2 121    cpp ，不同醫療服務間具完全替代性，消費 者就只關心醫療服務；反之，時間成本越高差異就越大，隨時間成本上升 降低醫療替代性

及消費者時間成本的敏感度，新醫院漸失競爭力而使對手 醫院得能加強壟斷。是故，新醫院加強競爭力可考慮購置通過模式檢定的 CT 和 MRI 醫療設備而 LAE 需再驗證；與持續不斷整合內部資源及鑲嵌外 部市場知識內化成的組織知識，以差異化策略與異業結盟的創新作為，建 構智能醫院。最後提出本研究的限制與建議。