體操歷史的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

中國學校體操歷史與發展研究

為了解決體操歷史的問題，作者吳維銘 這樣論述：

體操作為學校體育的活動內容和體育教學的組成部分，在中國學校體育的歷史發展中有著深刻的影響和積極的作用。進入21世紀．薪一輪的學校體育改革以落實《課程標準》為基點拉開了序幕。面對社會的發展和學科自身完善的需要，學校體操的改革勢在必行！新形勢下，對學校體操的地位作用的再認識，是傳承與發展體育文化賦予的歷史使命；對學校體操內容體系的再構建，是推動學校體育改革不斷深入作出的積極探索。 本研究以文獻資料、現場觀察、訪談、問卷調查和數據統計等方法對我國中小學學校體操的歷史、發展和體操的有關基本理論等內容作了較系統的分析和研究。在對原有的體操理論研究基礎上，以邏輯分析法

揭示體操運動的內涵、外延；針對現實中人們對體操和學校體操的一些“誤解”所形成的原因，尋根追源；系統研究我國學校體育中體操發展的歷史；根據當前我國課程改革的時代形勢和發展所需，努力構建與社會發展相適應的中小學學校體操內容體系。 研究表明︰ 1．人們對體操的認識“不清”，既有體操形成與發展之時代變遷的萬史原因，也有新中國成立後注重競技性體操和對體操理論研究不夠等主、客觀因素。 2．分析原有體操概念定義中存在的問題，摒棄以經驗判斷和習慣思維作出界定的一貫做法，運用邏輯學方法理論對體操的內涵、外延等進行了探究和詮釋。體操是“人體以非常態姿勢表現身體控制能力的身體活動”，是

由競技性和非競技性構成，學校體操屬于非競技性體操。 3．現代體操進入我國後歷經了新、舊中國兩個不同歷史時期的100多年曲折發展歷程。1864年傳人時主要是兵式體操和普通體操的內容形式，並在學校體育中與體育混用，體操在當時的學校體育中具有堅實的地位；戰亂時期為了軍事需要體操具有特殊的作用和地位；新中國成立至改革開放時，體操在學校體育中有著重要的地位；1978年學校體育進入了改革時期，體操在學校中原有的地位產生動搖；21世紀，學校體操在《課程標準》試驗實施階段面臨著重大挑戰，在教材的“放開”和“開放”的現實下，面對龐雜的體操內容，教師們有束手無策之感。調查研究也表明，教師們期望有配合教學

的一些輔佐參考資料；另外，教師們對學校體操的重要性的認識存在誤區等，是影響、阻礙學校體操發展的根本原因。 4．構建我國學校體操內容體系是以《課程標準》基本理念為指導思想，以教育性、健康性、興趣性和發展性等為選編原則，遵循體育運動技術基本規律和青少年兒童身心發展規律等為前提，以有利于教師運用、拓展和創新為主線，根據邏輯學方法理論，在內容的一級劃分和連續劃分基礎上由徒手練習、持輕器械練習和借助器械練習等三個基本部分構成的“開放式”體系結構。

體操歷史進入發燒排行的影片

台灣韻律體操發展概況與中小學韻律體操選手參與動機之研究

為了解決體操歷史的問題，作者吳佳鴻 這樣論述：

本研究以訪談法與問卷調查方式為主要研究方法，希望透過瞭解韻律體操目前發展概況與選手的參與動機，進而研擬出吸引更多學生參與韻律體操競技的辦法，讓韻律體操教練能以最恰當的方式訓練選手，提高選手的參與熱誠，並能夠儘早發覺參加國際比賽的選手，提供相關單位栽培訓練。 研究結果在（一）台灣韻律體操發展概況部分發現：1.台灣韻律體操自1979年展開推廣後，參與訓練的地區只有台北、桃園、台中、彰化、台南、高雄等地區，目前桃園發展最好。2.師資缺乏、場地不足與選手無法吃苦是阻礙韻律體操發展與國際賽會成績不理想的主要原因。（二）參與動機部分發現：1.選手當初參加韻律體操隊的原因以「興趣」最多

。2.就韻律體操參與動機之構面而言，選手參與動機傾向「知識需求」與「健康適能」，其次為「壓力避免」與「成就需求」，較不重視「社會需求」。 根據本研究之發現，研究者提出以下幾項建議，（一）對中華民國體操協會：1.儘速在中部、南部、東部興建韻律體操訓練館；2.增加多重升學管道，改善選手流失問題；3.培育優秀選手轉任教練的工作。（二）對韻律體操教練：1.加強對選手「知識需求」與「健康適能」的指導；2.注意各階段選手的學習表現。（三）未來研究：1.在後續的研究中可在擴大研究對象，針對其他年齡層的選手，加以研究驗證，使研究更具價值。2.未來研究者，可以質化研究的方式，以實地參與觀察、

進行深度訪談，應當可以蒐集更豐富之資料，獲得更深入之結果，改進本研究不足之處。3.本研究僅對選手參與動機進行研究探討，在學習滿意度、教練領導行為、團隊凝聚力、場地器材設施與動作技術分析上，則未論及，未來研究者，可以這些部分加以探究，以建立韻律體操完整的研究領域。 關鍵字：韻律體操、參與動機