體驗教育課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

生命就該這樣Young美麗-少年On Light!!成果故事集

為了解決體驗教育課程的問題，作者行政院青年輔導委員會 這樣論述：

　　青輔會辦理少年On Light計畫,徵求23個青少年輔導機構成立培訓單位，共輔導683位國中畢業後年滿15歲至19歲之未就學未就業青少年，將成功輔導之青少年之轉變故事撰寫成書，以提供社會大眾更瞭解本計畫，也希望提供有青少年問題的家長做為親子溝通改善之參考。 計畫目的：結合政府機關、民間非營利組織及企業等多部門的資源力量，以多元、創新之課程設計，提供青少年持續學習（Keep Learning）的機會，避免因為失學又未就業而造成青少年錯誤學習、發展的風險，或因為這段空窗期而邊緣化，希望透過職涯探索及體驗教育課程，幫助青少年瞭解自我、定位方向，重新塑造青少年自信心、團隊精神及

溝通能力，進一步培養學習與就業能力，協助青少年就業或回流教育繼續升學。 計畫內容：協助年滿15-19歲國中畢業後未升學未就業青少年，透過四個月的職涯探索、體驗教育、就業力培訓相關課程，協助青少年探索職涯興趣，培養正確的就業觀念與態度，依其性向、興趣安排職場見習、觀摩，透過瞭解各行各業，並安排有見習意願學員二個月職場全職見習，目標在協助未就學未就業青少年於培訓結束後可返回學校繼續學習進修或穩定進入職場就業，或是協助安排進入職訓中心職業訓練。

體驗教育課程進入發燒排行的影片

我的故事我的家：新北慈輝少年離校後生命經驗之探討

為了解決體驗教育課程的問題，作者黃舒淳 這樣論述：

慈輝班主要是針對家庭遭遇變故或因親職功能不彰的少年，所提供保護的措施。然而，當少年結束慈輝班的服務，在生活資源的連結上就需要重新盤整，後續追蹤更是不容易。依據研究者的觀察，慈輝班的畢業少年離校後的生活容易再度陷入不穩定的困境。因此本研究主要在探討曾經接受慈輝班中介教育的少年，離校後生活模式以及如何看待過去慈輝班的生活經驗。本研究從生活支持及社會網絡的視角，由少年的經驗出發，以深度訪談進行資料蒐集與分析。研究結果發現，慈輝班離校少年返家後，家庭失功能的狀況依然存在，除了面臨經濟需要自立外，更多的困境是，迫使自己成為維繫家庭運作的重要一員。縱使慈輝班少年在義務教育期間，擁有豐沛的生活支持資源，一

旦離校後，因為沒有特殊轉銜機制，少年即面臨生活支持資源上的斷裂與匱乏，這樣的現象，使離校後慈輝班少年在支持網絡上僅剩個人資源或片段式的社會資源。慈輝少年離校後，所面臨的是生活上資源匱乏以及與家庭關係上的拉扯。一方面少年逐漸發展出與家庭的互動，包含：成為家庭照顧者、脫離家庭以及與家庭產生更緊密的互動；另一方面少年也需要邁向自立維持生活，渴望社會資源的協助，資源在離校後卻是斷裂的處境。基於上述研究發現，建議慈輝班的服務模式中增加慈輝班、原學籍學校與少年原生家庭以及少年三者的連結，以及建立慈輝班離校少年的轉銜與關懷追蹤計畫。透過資源連結與福利輸送的方式，提升原生家庭與少年的互動與溝通橋梁，也將慈輝班

的資源引入家庭內，以正向互動強化少年的生活支持與社會網絡。關鍵字：慈輝班、生命經驗、離校、社會資源、青少年