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台南應用科技大學 生活服務產業系生活應用科學碩士班 所指導 陳筠薏的 女性害羞人格對泳裝選擇之影響 （2016），提出高中游泳課泳衣關鍵因素是什麼，來自於害羞、泳裝型式、人格特質。

而第二篇論文國立高雄師範大學 體育學系 蔡俊賢 博士所指導 周惠玲的 高雄市高中生游泳課學習滿意度與學習成效之研究 （2014），提出因為有 高中生、游泳課、學習滿意度、學習成效的重點而找出了 高中游泳課泳衣的解答。

最後網站怎麼選教練？選泳衣？報名幼兒游泳課前的過來人提醒 - 親子天下則補充：七八月是暑期游泳課的旺季，很多家長會報孩子報名學游泳，但對於初學者而言，問題可能一籮筐：如何選擇適合的教練和班別？女孩泳衣該怎麼挑？

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了高中游泳課泳衣，大家也想知道這些：

女性害羞人格對泳裝選擇之影響

為了解決高中游泳課泳衣的問題，作者陳筠薏 這樣論述：

近年來國內泳裝業者紛紛受到國外泳裝品牌搶攻台灣市場，在競爭激烈的環境中，消費者不再選擇單一品牌，如何讓泳裝品牌在市場中脫穎而出，這對泳裝業者、泳裝設計師及銷售人員而言，面臨極大的考驗。本研究主要目的在探討女性害羞人格對泳裝型式選擇之影響，如何設計出符合女性消費者之泳裝型式，展現個人身型優點，增加消費者的自信心，乃是值得關切之主題。 研究方法先以專家訪談、集群分析探討泳裝型式，爾後採用問卷調查法，以女性為研究對象，探討害羞人格對泳裝型式選擇之現況，所得資料經探索性因素分析、驗證性因素分析、單因子變異數分析、獨立樣本t檢定及卡方檢定等進行統計分析，研究結果發現如下：一、透過專家訪談，獲得泳

裝型式要素共五項及17項類目。二、藉由集群分析結果，將泳裝型式分為「開放式比基尼」、「保守兩 件式」、「休閒連身式」三群。三、經由探索性因素分析及驗證性因素分析，共分為「外在焦慮」、 「社交障礙」、「自我標籤」三個害羞因素，並獲得「害羞量表」 16題。四、不同背景變項在三個害羞因素，經由單因子變異數與獨立樣本t檢 定統計分析，研究結果皆達顯著差異；其中以「社交障礙」最為顯 著。五、由單因子變異數分析結果得知，在害羞因素中以「外在焦慮」、 「社交障礙」二個因素，其害羞程度越高，則選擇泳裝型式會以 「保守兩件式」居多。 另外，本研究結果與建議，提供給予泳裝

業者、設計師與銷售人員作為參考依據，期望本研究成果能對泳裝產業有所助益。關鍵字：害羞、泳裝型式、人格特質

高雄市高中生游泳課學習滿意度與學習成效之研究

為了解決高中游泳課泳衣的問題，作者周惠玲 這樣論述：

高雄市高中生游泳課學習滿意度 與學習成效之研究 研究生：周惠玲 指導教授：蔡俊賢博士摘要 本研究目的在瞭解高雄市高中生游泳課學習滿意度及學習成效之現況，並探討不同背景變項學生在游泳課學習滿意度及學習成效之差異與相關情形。本研究採用問卷調查法進行施測，利用五等分量表「高雄市高中生游泳課學習滿意度及學習成效之研究問卷」為研究工具。研究對象為720位高雄市高中生，共收回有效問

卷684份，回收率為95％，利用SPSS For Windows 18.0套裝軟體，將蒐集所得資料採描述性統計方法、獨立樣本ｔ考驗（t-test)、單因子變異數分析、雪費法事後比較法，以及典型相關等統計方法進行分析，本研究統計考驗的顯著水準訂為α=.05。本研究得到的主要結論如下：一、高雄市高中學生游泳課整體學習滿意程度為中等以上，在學習滿意度中以同儕關係最高；其次依序為教師教學、學校行政、場地設備。二、游泳課整體學習成效為中等以上程度，其中以情意最高、其次為技能、認知。三、高雄市高中生知覺游泳課學習滿意度會因為學生性別、學生年級、學校是否有游泳池、泳池為室內或室外、學校規模、教學時數、教學次

數、是否曾在校外接觸游泳運動、開始學習游泳時間而有所不同。四、高雄市高中生知覺游泳課學習成效會因為學生年級、游泳能力、學校規模、教學時數、教學次數、是否曾在校外接觸游泳運動、初學游泳的時間而有所不同。五、學生游泳課學習滿意度與學習成效達顯著正相關。關鍵詞：高中生、游泳課、學習滿意度、學習成效

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