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高背戰術椅的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦郭建龍寫的 拿下全中國：仗該怎麼打，地該怎麼占?從秦到清，成就霸業統一全國的軍事戰略 和TomVanderbilt的 學以自用：管他考試升學工作升遷，這次我只為自己而學!都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自大是文化 和親子天下所出版 。
國立屏東大學 特殊教育學系碩士班 林官蓓所指導 羅文陽的 脊髓損傷桌球運動員生涯發展歷程探究 （2021），提出高背戰術椅關鍵因素是什麼，來自於脊髓損傷、身障桌球、生涯發展、敘事研究。
而第二篇論文國防大學 心理碩士班 程淑華所指導 蔡秉輝的 職業歧視、軍人角色性格與軍人離職意願之關係 （2020），提出因為有 職業歧視、軍人角色性格、離職意願的重點而找出了 高背戰術椅的解答。
拿下全中國：仗該怎麼打，地該怎麼占?從秦到清，成就霸業統一全國的軍事戰略
為了解決高背戰術椅 的問題，作者郭建龍 這樣論述：
暢銷書作家郭建龍「中央帝國密碼三部曲」 ──財政密碼、哲學密碼、軍事密碼的收官之作， 暢銷破十萬冊，超過萬人給予五顆星評價。 ◎西楚霸王項羽攻無不克，為何會把天下輸給劉邦？ ◎從秦到清，幾乎都是北方併吞南方，只有朱元璋是從南到北統一。他怎麼打的？ ◎沒有元朝和清朝，中國的國土面積將縮小一半以上。 ◎蔣介石能打贏日本，怎麼國共內戰就輸給毛澤東？ 人類歷史其實就是一部戰爭史。 戰爭促進了統一，統一又會開啟下一回戰爭。 而只要有戰爭必然會有勝者與敗者的產生，是什麼決定誰勝誰敗？ 本書敘述了中國歷史上軍事戰略的詳細演化過程， 探
討每一個時代的軍事關鍵點： 究竟為什麼有人崛起一隅而統一全國，有人占盡優勢卻全盤失敗？ 這些各朝各代看似獨立的歷史問題，其實有一定的邏輯脈絡演進。 ◎關中時代：繞黃河定戰略，得關中者得天下 關中四面環山，還有漢中盆地和四川盆地倚仗， 秦國藉由這個戰略統一中國，漢高祖劉邦也利用同樣戰略，進入中原， 自秦漢以來，就有“得關中者得天下”的論斷。 但光武帝劉秀卻是從中原反擊關中，統一中國，是根據怎樣的戰略思考？ ◎分裂時代：從黃河移到長江，長江成為戰略主角 諸葛亮的《隆中對》，率先制訂從南方反制北方的戰略， 奠定了三國鼎立的局面，但《隆中對》最終還是因為失
去荊州而失敗， 劉備未能統一中國。為什麼沒有荊州的蜀國就沒有希望？ 中國歷史上南北分裂相當長時間， 三國、南北朝、五代、宋……全都沒法從南方打贏北方。 為何只有朱元璋能從南往北統一全國？ ◎失衡時代：游擊戰和運動戰，叛亂者的最佳戰略 唐以前，軍事行動主要依託於地理，守住城池是關鍵。 但是，當政府控制力衰退，處於不穩定狀態時， 起事者最好的方法不是建立基地，而是不斷地長征與流竄。 如唐朝的黃巢之亂、明末的李自成起義都是。 ◎帝國時代：少了元朝和清朝，中國國土面積少一半 蒙古人是世界上最擅長迂迴和奇襲的民族， 那些在蒙古人征服中併入的，例如雲南，
現在成了中國領土。 而蒙古人沒有征服的，像是越南，就成了外國， 元朝，是中國劃定新疆邊界的開始。 當1949年國共兩黨在長江對峙時，仗還沒打， 國民黨的命運就已決定了。為什麼？ 因為只要打仗，致勝關鍵永遠在那千年不變的山川地理， 除非，這個戰爭發生在海外。 仗該怎麼打，地該怎麼占，暢銷書作者郭建龍 用歷史事實佐證軍事思想的進化， 從秦到清成就霸業統一全國的軍事戰略。 推薦者 時空偵探・文化工作者／宋彥陞 「即食歷史」臉書部落客／seayu 球歷史Ball History
脊髓損傷桌球運動員生涯發展歷程探究
為了解決高背戰術椅 的問題，作者羅文陽 這樣論述：
本研究以一位脊髓損傷桌球運動員小恩進行深度訪談，研究目的是為了分析小恩生涯發展各階段中的人生角色廣度與深度、小恩在生涯發展階段中影響生涯決定的重要經驗、小恩在成為桌球運動員的生涯階段中所投入的程度，最後是分析小恩在生涯階段的重要轉折。研究者依據Super的生涯發展理論作為時間軸線，將小恩的歷程分為三個階段，並在各階段依小恩投入角色廣度與深度的分析回應各研究問題，並運用敘事研究方法進行資料分析，研究結論摘要如下：1. 小恩生涯發展各階段中的人生角色廣度與深度，分為三個階段，各階段分析小恩對桌球運動員身分的投入程度如下：出生到國中時期的小恩投入桌球的程度是非常高的，因為也是影響小恩最深刻的。
到了高中至大學階段，小恩已經成為國手並開始逐漸過了巔峰期，而經歷多場賽事後也開始思索未來人生方向，了解在這個領域要打出一片成績並維持不容易，也無法維持生計，最後到了出社會階段，小恩已經重心放在工作上，但還是帶著從桌球中學到的態度在工作上努力發展。2. 小恩與桌球的深刻情感，生涯發展階段中影響小恩最深刻的重要經驗就是學會打桌球這件事，而小恩在接觸桌球後變得更加自信，也能協助和他一樣的身障朋友，因此桌球對小恩來說絕對在人生中有非常重大的意義。3. 小恩媽媽將小恩當成一般小孩養育的放手式照顧，教養理念也是覺得父母沒辦法照顧小孩一輩子，所以小孩子早晚要學會獨當一面，因此小恩媽媽一直是採引導與放手的方式
教育小恩，凡事都讓小恩嘗試看看，最後小恩媽媽也有更多自己的時間，不用一直和小恩綁在一起或是為他擔心。4. 小恩在訓練桌球的過程一直沒有放棄過課業，努力讀書讓課業成績能名列前茅，因為小恩始終知道自己未來還是會朝其他領域發展。5. 小恩把桌球當成是一種生活態度，面對不同挑戰就如同回擊不同的桌球旋球，需要用不同的方法去應對，積極的面對各種不同挑戰，過程中也必須思考該如何面對及解決問題，而這些能力的前提則是要有一個健康積極的態度，這也是桌球帶給小恩的。
學以自用：管他考試升學工作升遷，這次我只為自己而學!
為了解決高背戰術椅 的問題，作者TomVanderbilt 這樣論述：
誰說老狗變不出新把戲？ 不管幾歲，都可以享受當新手的樂趣。 大人的初學者挑戰，現在開始！ 「學習的樂趣只為年輕人保鮮？作者優雅且令人信服地攻克了這個我們告訴自己的惡毒謊言。」——葛拉威爾（Malcolm Gladwell），《紐約時報》暢銷作家 為什麼我們長大以後，就不再學習新事物？ 是因為害怕失敗、忘記初學時的期待與快樂， 還是因為覺得自己不再年輕、學不會，所以沒有必要嘗試？ 本書不是教你如何學會做某件事，而是告訴你為什麼要這麼做。 在任何年紀，只要願意改變，即便是成年的初學者， 也都能理解終身學習的喜悅和翻轉人生的力量！ 受女兒旺盛的好奇心和求知欲
啟發，作者范德比爾特領會到了純粹為學習而學習的樂趣。他嘗試了幾個看起來頗有挑戰、但對職涯似乎沒什麼直接幫助的技能，包括：西洋棋、唱歌、衝浪、雜耍、繪畫、游泳和金工戒指。出乎意料的是，這趟學習之旅帶給他的滿足感，遠比他得到的所有知識還要多。 這趟旅程中，他在西洋棋積分公開賽，輸給一個年僅八歲的孩子；在業餘合唱團，如痴如醉地唱了搖滾樂團R.E.M.的歌曲；在哥斯大黎加的衝浪營，親手解決突如其來的蠍子。一路上，他訪問了數十位專家，探索做為「成年初學者」的優點，以及背後的科學與心理學知識。透過在學習計畫中親身經歷到的各種喜悅和深刻見解，范德比爾特想告訴大家的是：學習不是為了提升工作價值，而是生命
價值；學習不需要精通，不需要一萬個小時，只要對各種事物，持續保有熱情和新鮮感就好。 任何人在任何年紀學習任何事物，都沒有「來不及」的問題，即使「略懂皮毛」也無妨。學習，是幸福的終身運動。只要願意改變，即便是成年的初學者，也能為生活帶來翻轉的力量！ ▶給成年初學者的９大箴言 １ 每個人都擁有可開啟的潛能 ２ 技能是需要時間養成的 ３ 失敗是學習的核心 ４ 改變過去的練習 ５ 進步可能不是直線的 ６ 技能很少能被轉移 ７ 永遠都要超越不可能 ８ 學習有助於打開新世界 ９ 必須隨時注意機會 好學推薦 「在工作之外，這幾年我學了潛水，參加了六場鐵
人三項，拿到合氣道黑帶段位，重拾薩克斯風的練習，也學了專業的牛排料理，以及手壓三倍濃縮Espresso，甚至還回到學校修了一個博士學位。這些新學習和新嘗試，雖然跟我的專業工作沒有多大關係，卻讓我的人生變得更豐富，生活變得更精采。也因為有了這些豐富與精采，我才能帶著更大的熱情，去帶領更多專業的教學者和簡報者，以更開放的心，學習更多的新知識和新技巧。」——王永福，教學暨簡報教練／憲福育創共同創辦人 「從小不管學什麼，我們都帶有強烈的目的性。我以為這樣的魔咒，會隨著年紀淡化，沒想到，卻已經深入骨子裡，總在學習低潮如鬼魅般騷擾我。進退兩難之際，這本《學以自用》就這麼巧的捎來正念與理論。不管是學雜
耍、學畫畫，一連串的「資深菜鳥」經驗，並沒有讓作者成為厲害的選手，卻從中收穫到：想要快樂，不要問自己是否快樂，去做讓你快樂的事情，也不要去擔心你做得好不好。」——溫美玉，退休教師／溫老師備課Party創辦人 「你還記得年幼時，是如何學習的嗎？孩童的說話和走路學習等，都可以在不帶有任何功利目標的情況下自然發生。光是試誤後成功的內在獎勵，就足以驅動他們快樂地學習。然而，成長過程中的現實，卻讓大人逐漸失去了這種單純的學習喜悅。本書作者在陪同女兒學習的過程中，重新體悟並經歷到學習的樂趣。敞開心胸、保持熱情，讓好奇心引領你接受各種挑戰，你也會有機會重新體驗學習之樂！」——謝伯讓，腦科學專家／台大心
理系副教授
職業歧視、軍人角色性格與軍人離職意願之關係
為了解決高背戰術椅 的問題，作者蔡秉輝 這樣論述：
研究證實當群體受到歧視時，會導致個體消極的工作態度和身心狀況不佳；因此，對國軍的職業歧視不僅會對官兵身心狀況產生不良影響，更可能影響其離職意願及國軍的戰力。此外，軍事組織透過軍事社會化形塑「軍人角色性格」，將軍事文化中的信念、價值等融入軍人角色性格中，使個體將其內化，成為理想中的軍人。是以，對軍人角色的認同對於官兵來說應具有一個定錨且激勵的效用，即使在對軍人不算友善的氛圍中，官兵的留職意願受到衝擊的程度應會較小。本研究即在探討職業歧視、軍人角色性格與軍人離職意願間之關係。本研究採調查法，以便利取樣方式進行網路和紙本施測。研究工具是研究者自編之「軍人角色性格量表」，預試階段蒐集現役軍人107名
，正式施測則共蒐集現役軍官、士官及士兵各100名。「軍人角色性格量表」包含勇氣與戰鬥意志、團隊意識與團結精神、榮譽感、服從長官與服從精神以及愛國心與利他精神等5個向度，各分量表之Cronbach’s α值介於.809至.844之間，總量表為.949，各分量表解釋變異量則皆達48.154%以上。研究發現如下：1、職業歧視與軍人離職意願具有正向關係。2、軍人角色性格與軍人離職意願具有負向關係。3、軍人角色性格能夠降低職業歧視對軍人離職意願造成的負向影響。根據研究結果，本研究建議未來研究可以進一步檢驗「軍人角色性格量表」之信效度以及設計不同軍事訓練課程來提升官兵「軍人角色性格」之內化程度。