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以潛在類別模型探討國中九年級學生代數認知技能與數學成就關係之研究

為了解決110會考人數北北基的問題，作者侯志偉 這樣論述：

本研究以潛在類別模型探討國中九年級學生代數認知技能與數學成就測驗的關係。研究選取臺南市三所公立國民中學九年級學生計398人，使用100年至106年國中基本學力測驗、教育會考、特色招生、北北基聯招等測驗中代數試題進行試卷編輯與施測，並以認知診斷模式瞭解受試學生的代數認知技能表現狀況。續依學生代數認知技能表現狀況，以潛在類別分析進行受試學生分組，以逐步迴歸模型探討各組學生之表徵轉化、運算複雜度、方程式資訊等認知技能對數學成就測驗的影響。 在潛在類別分析模式中，可將受試學生歸類為4種類型，分別為文字理解不佳型、算式建構低落型、運算掌握不佳型、代數技能精熟型的受試者。在代數認知技能對數

學成就測驗的關係部分，全體受試者代數認知技能對數學成就測驗的解釋變異為.649。而以潛在類別分組下的各組受試者之代數認知技能對數學成就測驗的解釋變異均達顯著，其中以代數技能精熟型受試者的.535為最高，算式建構低落型受試者的.185最低。在對數學成就測驗影響較大的認知技能部分，文字理解不佳型受試者為表徵轉化技能；算式建構低落型受試者為方程式資訊技能；運算掌握不佳型受試者為表徵轉化及運算複雜度技能；認知技能精熟型受試者則為方程式資訊與運算複雜度技能。根據研究結果提出結論與建議，提供教師進行教學方法精進與提升學生代數學習成就及未來研究之參考。

國中生對擴大免試入學方案的支持、瞭解程度及其對學習態度之影響-以屏東市為例

為了解決110會考人數北北基的問題，作者吳琬琇 這樣論述：

摘要學號：N9970002論文名稱：國中生對擴大免試入學方案的支持、瞭解程度及其對學習態度之影響-以屏東市為例總頁數：149頁學校名稱：國立屏東科技大學 所別：技術及職業教育研究所畢業時間及摘要別：100學年度第2學期碩士學位論文摘要研究生：吳琬琇 指導教授：鍾鳳嬌 博士論文摘要：本研究旨在探討國中學生對「擴大免試入學方案」的支持、瞭解程度及對其學習態度之影響情形。研究方法係採問卷調查法，以屏東市公立國中一、三年級學生為研究對象。採用「學習態度問卷」及「對擴大免試入學方案支持及瞭解程度問卷」為工具，將資料以描述性統計、單一樣本t檢定、單

因子變異數分析、皮爾森相關、薛費事後比較及多元逐步迴歸進行統計分析。另以問卷隨件調查受訪國中生的導師，以瞭解教師實際感受。根據結果與發現，歸納本研究結論如下：一、國中學生對於擴大免試入學方案持支持態度，除「五專免試申請入學」不夠瞭解外，對其它內容具有良好的瞭解程度。二、不同年級、家庭社經地位、教師領導方式之國中生對於擴大免試入學方案支持與瞭解程度有差異。三、擴大免試入學方案實施後，國中學生擁有積極的學習態度，但不同背景變項的國中學生在學習態度上有顯著差異。四、國中學生對擴大免試入學方案的支持程度與瞭解程度對學習態度呈現低度正相關。對擴大免試入學方案的支持與瞭解程度則可有效預測國中學生的學習態度

。五、國中教師大致肯定擴大免試入學方案成效，但認為此方案無助於提升學生學習動機或減輕課業壓力，對教師而言更無助於減輕教學壓力。但因應此案，教師會朝正向教學調整教學內容。最後，本研究依據上述研究提出相關建議，以供有關單位及人員之參考。關鍵詞：擴大免試入學方案，學習態度