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國立臺東大學 進修部暑期體育碩士班 周財勝所指導 黃祥毓的 臺灣南部海岸衝浪者休閒體驗與滿意度之調查研究 （2008），提出110秋季盃賽程關鍵因素是什麼，來自於衝浪者、休閒體驗、休閒滿意度。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 體育學系 許義雄、郭丁熒所指導 歐宗明的 臺灣小學教師／教練角色之形塑一歷史社會學的分析 （2006），提出因為有 教師／教練、角色形塑、小學教師、歷史社會學、雙重角色的重點而找出了 110秋季盃賽程的解答。

最後網站花蓮體育網則補充：資訊發佈 |. 最新消息 ; 縣運會 |. 111年縣運會 ; 機關運動會 |. 110年機關聯合運動大會 ; 跆拳道錦標賽 |. 110年跆拳道錦標賽 ; 縣長盃射箭賽 |. 2022縣長盃射箭賽.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了110秋季盃賽程，大家也想知道這些：

臺灣南部海岸衝浪者休閒體驗與滿意度之調查研究

為了解決110秋季盃賽程的問題，作者黃祥毓 這樣論述：

本研究旨在探討臺灣南部海岸衝浪者從事衝浪運動之休閒體驗情形，以南部海岸之臺南安平、高雄旗津、屏東東港及屏東墾丁等四個有衝浪活動的區域為本研究範圍，以問卷調查的方式，瞭解衝浪者之活動現況及其參與衝浪運動之休閒體驗與休閒滿意度等情形。研究採立意抽樣方式進行，回收之有效問卷共計216份，根據所得資料，以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行處理。研究結果顯示：一、衝浪者之現況為：性別以「男性」居多（75.93%）；年齡主要介於「21～30歲」（60.65%）；職業以「服務業」為最多（31.48%）；教育程度以「大專院校」者佔多數（68.06%）；居住所在以「高雄

市」為最多（48.61%）；衝浪次數以「7次以上」者最多（77.78%）；衝浪花費以「500元以下」最多（75%）。二、不同「衝浪地點」、「性別」、「職業」、「教育程度」、「居住所在」、「衝浪次數」、「衝浪花費」之衝浪參與者，在休閒體驗上有明顯差異，顯示臺灣南部海岸的衝浪者因特性不同，其休閒體驗情形有所差異。三、不同「性別」、「職業」、「教育程度」、「衝浪次數」、「衝浪花費」之南部海岸衝浪者在休閒滿意度上有明顯差異，顯示臺灣南部海岸的衝浪者因特性不同，其休閒滿意程度亦有所差異。四、臺灣南部海岸衝浪者在休閒體驗各因素與休閒滿意度各因素均呈現正相關。

臺灣小學教師／教練角色之形塑一歷史社會學的分析

為了解決110秋季盃賽程的問題，作者歐宗明 這樣論述：

本研究採歷史社會學研究進路，以文獻分析、口述歷史、比較等分法，從歷史進程，探索1895年至2005年，臺灣小學教師／教練角色之形塑過程，並分析此項形塑過程背後的驅力。經考察及分析後，本研究歸納出下列的結論。日治殖民時期，臺灣的學校體育與現代運動順著「文明開化」的殖民政策進入臺灣，使得小學教師／教練角色雛形的曾短暫乍現，其後在戰爭中殞沒了。威權體制時期，國民黨政府為了維繫政權，相對忽略體育和運動領域，小學也受升學魔咒緊箍，小學教師／教練角色雖在此時萌芽和確立，但大多是在有強力外部情境支持下產生的。臺美斷交後，國民黨政府執政正當性受質疑，國際外交亦受中國排擠，將運動用來當作是內聚民心、外拓外交的

工具，在國家機器強力介入運作下，小學教師／教練角色的形塑受到強化，但過度對勝利的渴求，使角色產生質變，喪失原本應具有的教育目的。臺灣解嚴後，社會多元發展，小學體育回歸教育系統，小學教師／教練的角色內涵，轉為著重學生運動參與、才藝習得及經驗拓展上，在角色形塑的驅力上，教師個人也展現了較高的主體能動性。在形塑驅力上，可從體育運動領域、國家社會氛圍、小學組織文化，及教師個人施為等層面，分析出十二種小學教師／教練角色形塑的正向驅力，及十二種反向驅力。並發現建構具實質教育目的之小學教師／教練角色，是一條解決教師／教練雙重角色衝突的可行之路。

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